Анализ работы

1. Анализ работы за 2013-2014 учебный год

2. Приоритетные направления, реализованные в 2013-2014 учебном году • Обновление образовательной программы лицея в части совершенствования учебного плана, образовательных программ, локальных актов в соответствии с требованиями приоритетного национального проекта «Образование», национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», плановой подготовки системы образования к переходу на новые Федеральные государственные образовательные стандарты. • Повышение показателей качества знаний обучающихся. • Активизация повышения педагогического мастерства классных руководителей через систему курсовой переподготовки и участие в методических мероприятиях различного уровня. • Создание общелицейской единой информационной среды на базе ИКТ. • Активизация работы Республиканского ресурсного центра, расширение форм и видов работы с учащимися и учителями республики. • Модернизация системы внутрилицейского контроля на основе ресурсного и компетентностно-деятельностного подходов. • Внедрение современных форм диагностики и контроля качества личностных и метапредметных образовательных результатов деятельности. • Совершенствование материально-технической базы лицея в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами Санитарно-эпидемиологические правила СанПин 2.4.3. 2821-10.

3. Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса • В течение 2013-2014 учебного года • вновь созданы или обновлены 56 локальных актов (ответственные Штин А.В., Попова И.Л., Бурова С.И., Голунова В.В., СемуковаС.Ю. • Подготовлена новая редакция Устава лицея (Штин А.В.). • Разработана и утверждена образовательная программа лицея (ответственные Штин А.В., Попова И.Л.). • Обновлены все учебные и дополнительные программы: 33 рабочих программы по учебным предметам, 2 программы обязательных элективных предметов информационно-технологического профиля, 19 программ элективных учебных предметов по выбору учащихся, 98 дополнительных образовательных программ, из них 6 информационно-технологического профиля. Все рабочие программы по учебным предметам и программы элективных учебных предметов представлены на электронных носителях на сайте лицея, часть дополнительных образовательных программ оформлена только на бумажных носителях.

4. Приведено в соответствие с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 (п.7 ст. 12) содержание учебного материала в рабочих программах учебных предметов «История», «ОБЖ». • Внесены изменения в календарный учебный график в части продолжительности учебного года. • Введен в учебный план на ступени основного общего образования предмет «Технология». • ПРОБЛЕМА: в связи с указанными изменениями нуждаются в корректировке все учебные и дополнительные программы.

5. Повышение показателей качества знаний обучающихся

6. Анализ качества знаний учащихся за 2013-2014 год по группам

7. Сравнительный анализ качества знаний учащихся за 2012 - 2014 годы

8. В 2013-2014 уровень обученности, как и в прошлом учебном году, составил 99,5% (имеется 1 неуспевающий). Процент качества знаний понизился на 4,9%. • Выше средних лицейских показатели качества знаний в 11, 12, 21 и 22 группах. • Во всех группах, кроме 22-й, имеют одну «тройку» 35 учащихся, что составляет почти 18% от общего числа обучающихся в лицее (это больше, чем в прошлом году, на 3%). • ПРОБЛЕМА: учет личностных особенностей обучающихся и формирование метапредметных компетентностей какодин из факторов повышения качества знаний учащихся.

9. Результаты государственной итоговой аттестации • Анализ результатов государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ • В 2013-2014 учебном году выпускники 9-х классов все экзамены сдавали в новой форме. Из 40 выпускников 9 класса освоили программы основного общего образования 40, все они успешно прошли государственную итоговую аттестацию. 20 учащихся сдавали, кроме обязательных, экзамены по выбору. • Уровень обученности составил 100%; показатель качества знаний по итоговой аттестации за курс основной школы по сравнению с 2010-2011 уч.годом понизился до 95,4% (2012 – 98,1%).

10. Повысилось качество знаний по русскому языку с 97,7% до 100% (учитель Семукова С.Ю.). • Качество знаний по информатике, литературе, английскому языку, истории, биологии, химии и физике составило 100% (учителя Вербин А.Э., Семукова С.Ю., Канева Н.Д., Ли В.В., Сивков Д.И., Герасименко Н.Л., Пчелкина Г.В., Богданова Л.Ф.). • Ниже, чем в прошлом году, качество знаний учащихсяпо математике, географии, обществознанию (учителя Бедункевич Т.Л., Соболева Н.Л., Сивков Д.И.). • Учащиеся на экзаменах подтвердили или повысили свои годовые оценки. • 5 выпускников окончили основную общую школу с отличием. • Наибольшей популярностью среди предметов по выбору у выпускников 9 классов пользуются английский язык, ИиИКТ, обществознание, биология, физика.

11. Сопоставление результатов ОГЭ с республиканскими показателями

12. Анализ результатов государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ • Все обучающиеся (40 выпускников) успешно сдали обязательные экзамены по русскому языку и математике, преодолели установленный минимальный балл на экзаменах по выбору 39 выпускников. • Самый высокий средний балл выпускники получили по географии – 94 (учитель Соболева Н.Л.), по обществознанию – 91 (учитель Гончарова С.М.), по русскому языку– 90 (учитель Голунова В.В.). • Наибольшей популярностью среди предметов по выбору у выпускников 11-х классов пользуются обществознание (экзамен сдавали 60% учащихся), история (22.5%), английский язык (20%), ИиИКТ, , физика, литература (17,5%). • В сопоставлении с итогами ЕГЭ 2013 г. (см. таблицу) наблюдается снижение показателей по всем предметам, кроме географии, что во многом связано с более жесткими условиями проведения ЕГЭ в 2013-2014 учебном году.

13. 80 баллов и выше набрали: • по русскому языку – 7 выпускников - 17,5% от количества сдававших экзамен (в прошлом учебном году – 33%) • по литературе – 0 (0%) • по математике – 1 – 2,5% (19%) • по английскому языку – 2 – 25% (76,9%) • по истории – 2 - 22% (20%) • по обществознанию – 3 – 12,5% (57%) • по географии – 1 -100% (-) • по информатике – 0 (71,4%) • по физике - 0 (38,5%) • по биологии – 1 – 20% (50%) • по химии – 0 (50%) • Имеется критический показатель по математике – 20 баллов у 1 учащегося; • Один учащийся не набрал пороговый балл по физике. • 3 выпускника награждены золотыми медалями «За особые успехи в учении». • 9 выпускников награждены Похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов».

15. Сопоставление результатов государственной аттестации в форме ЕГЭ с общероссийскими и республиканскими показателями

16. 37 выпускников из 40 поступили в вузы – 92,5% (98%), в том числе в СыктГУ – 15, что составляет 37,5% (28,6%), на бюджетной основе из 37 поступивших в вузы – 30 (81%).

17. Таким образом, в 2013-2014 учебном году показатели качества знаний можно охарактеризовать как стабильно высокие.

18. Результативность дополнительного образования и внеурочной учебно-познавательной деятельности учащихся • Развитие и поддержка творческих способностей учащихся через организацию следующих видов деятельности: • Реализация ДОП. • Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся. • Предметные декады. • Участие в олимпиадах и конкурсах.

19. Достижения учащихся в муниципальных олимпиадах

20. Призеров и победителей муниципальных олимпиад подготовили • Герасименко Н.Л., Соболева Н.Л., Кякова Т.К., Гончарова С.М., Казакова К.А., Демин Ф.И., Сивков Д.И., Пчелкина Г.В.

21. Достижения учащихся в республиканских олимпиадах

22. Призеров и победителей республиканских олимпиад подготовили • Герасименко Н.Л., Соболева Н.Л., Пчелкина Г.В., Кякова Т.К., Гончарова С.М.

23. Сравнительная таблица участия учащихся лицея во Всероссийской олимпиаде школьников

24. Участие в различных конкурсах • В конкурсах приняли участие 306 человек. Завоевано 6 первых и 10 призовых мест. • По сравнению с прошлым годом количество участников конкурсов увеличилось, но результативность участия понизилась: в прошлом году в конкурсах участвовали 215 лицеистов, было завоевано 9 первых мест и 19 призовых. • Призеров подготовили Семукова С.Ю., Соболева Н.Л., Василевич О.В., Гончарова С.М., Бурова С.И., Пчелкина Г.В., Кякова Т.К., Дуркин О.Л.

25. Участие лицеистов в научно-практических конференциях • З2 участника, 11 победителей, 8 призеров. Победителей и призеров подготовили Есева В.Ю., Макарова Л.А., Соболева Н.Л., Герасименко Н.Л.

27. Выводы: • Сравнительный анализ участия учащихся лицея в олимпиадах, конференциях и конкурсах показывает стабильно высокие результаты. В целом количество участников конкурсов и предметных олимпиад увеличилось, однако качественные показатели понизились. • Работа по реализации творческого потенциала талантливых детей в лицее имеет системный характер и многие педагоги используют собственные авторские наработки по данному направлению. Необходимо активизировать эту деятельность за счет реализации социально - ориентированных проектов, повышения эффективности интеграции урочной и внеурочной деятельности, волонтерского движения. • Ближайшей задачей в организации дополнительного образования и внеурочной учебно-познавательной деятельности учащихсяявляется расширение применения новых форм работы с одаренными детьми, разработка мероприятий практической помощи их родителям, оптимизация механизма межведомственных взаимодействий, способствующих развитию талантливых детей.

28. Активизация повышения педагогического мастерства педагогических работников (в том числе классных руководителей) через систему курсовой переподготовки и участие в методических мероприятиях различного уровня

30. Проведение открытых уроков

31. Приняли участие в распространении педагогического опыта на различных уровнях: • Герасименко Н.Л., Пчелкина Г.В., Бавыкин В.А., Попова И.Л., Есева В.Ю., Дуркин О.Л., Бедункевич Т.Л., Соболева Н.Л., Гончарова С.М., Урнышева Т.Г., Смвков Д.И., Кякова Т.К., Гурленова А.В., Тутринова Г.А., Максимова Л.М., Ли В.В., Василевич О.В., Канева Н.Д., Семукова С.Ю. • Проблема: анализ работы по трансляции педагогического опыта показывает рост числа педагогов, участвующих в научно-методических мероприятиях различного уровня, но снижение количества участий в профессиональных конкурсах.

32. Активизация работы Республиканского ресурсного центра, расширение форм и видов работы с учащимися и учителями республики • В течение 2013-2014 учебного года в ГОУ «Коми республиканский лицей при СыктГУ» в статусе Республиканской стажировочной площадки по подготовке учителя – новатора реализуется практический этап проекта «Тьюторскаястажировочная площадка по подготовке педагога-новатора».

33. Формы работы

34. По результатам анализа работы методической службы в 2013-2014 учебном году определился круг нерешенных вопросов: • В 2013-2014 учебном году наблюдалась низкая активность учебно-методических кафедр в проведении открытых уроков за исключением кафедры иностранных языков. • Понизился процент участия учителей в профессиональных конкурсах. • Недостаточна активность учителей по созданию общелицейской методической копилки. • Не выявлены запросы учителя по организации и формам методического сопровождения учителя. • Не проведено анкетирование по выявлению профессиональных затруднений и трудностей каждого учителя. • Нуждается в модернизации форма анализа урока (внеклассного мероприятия), основанная на требованиях ФГОС к современному образовательному процессу. • Не разработаны критерии оценивания индивидуального проекта. • Не организована работа учебно-методических кафедр по оценке метапредметных образовательных результатов (стартовая диагностика, банк компетентностно-ориентированных заданий, оценивание проектной деятельности).

35. Создание общелицейской единой информационной среды на базе ИКТ • В 2013-2014 учебном году • активизировалась работа лицейского сайта (отв. Дуркин О.Л.), • в пилотном режиме начала функционировать комплексная информационная система Net-School (ответственные Квочкин Д.О., Попова И.Л.). • ПРОБЛЕМА: не сформирован в полном объеме внутренний мониторинг уровня удовлетворенности участников образовательного процесса, что не позволяет выявить полную объективную картину в данном вопросе и затрудняет принятие действенных управленческих решений.

36. Модернизация системы внутрилицейского контроля на основе ресурсного и компетентностно-деятельностного подходов. Внедрение современных форм диагностики и контроля качества личностных и метапредметных образовательных результатов деятельности • В течение учебного года по состоянию на 1 августа 2014 г. издано 328 приказов, регулирующих основную деятельность лицея, в том числе 86 аналитических.

37. Реализация учебных и дополнительных образовательных программ • На конец учебного года учебный план в 7-11 классах реализован в объеме 99,9% (в прошлом учебном году - 96,3%). • Учебный план дополнительного образования учащихся реализован в объеме 98,2% (в прошлом учебном году - 93,5%). • В части содержания все программы реализованы в объеме 100%.

38. Классно-обобщающий контроль • Проведен во всех параллелях. Вопрос о роли и месте психолого-педагогического мониторинга в организации образовательного процесса также обсуждался на педагогическом совете от 10.03.14 (протокол №4), который выявил следующие проблемы: • в диагностику уровня сформированности УУД учащихся не включены учителя-предметники; • не обеспечена преемственность в анализе результатов диагностики уровня мотивации учащихся и уровня адаптации/уровня тревожности 7 и 8 классов; • в мониторинг пока не включены такие вопросы, как уровень сформированности классного коллектива, индивидуальная динамика развития учащихся. Не включено пока в систему внутрилицейского мониторинга исследование микроклимата и психологического состояния педагогического коллектива. • не разработана оптимальная форма анализа интегрального уровня развития интеллекта и познавательного уровня сформированности УУД учащихся; • получаемые в ходе мониторинга результаты пока не стали весомым основанием для корректировки образовательного процесса.

39. Контроль состояния преподавания предметов, уровня и качества знаний учащихся • Внесены изменения в проведение промежуточной аттестации. • С 2014 г. лицей включился в систему СтатГрад(проведены 13 контрольных работ в 9 и 11 классах по русскому языку, математике, литературе, истории, обществознанию, английскому языку, информатике, биологии и химии). • ПРОБЛЕМА: план контроля перегружен, что влечет за собой его неполное исполнение.

40. Задачи на 2014-2015 учебный год • Сформировать электронную базу рабочих программ по учебным предметам и дополнительных образовательных программ. • Обеспечить положительную динамику качества знаний учащихся. • Повысить результативность участия учащихся в предметных олимпиадах, конкурсах, учебно-исследовательских конференциях. • Разработать и ввести в действие оптимальный план контроля образовательных достижений учащихся и обеспечить его реализацию в полном объеме.

41. Продолжить совершенствование психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса: • - включить в психолого-педагогический мониторинг такие вопросы, как уровень сформированности классного коллектива, индивидуальная динамика развития учащихся, исследование микроклимата и психологического состояния педагогического коллектива; • - ввести в действие внутренний мониторинг уровня удовлетворенности участников образовательного процесса; • -обеспечить преемственность в анализе результатов диагностики уровня мотивации учащихся и уровня адаптации/уровня тревожности 7 и 8 классов; • Разработать оптимальную форму анализа интегрального уровня развития интеллекта и познавательного уровня сформированности УУД учащихся; в диагностику уровня сформированности УУД учащихся включить учителей-предметников.

42. Активизировать участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства и конкурсах методических разработок, обеспечить увеличение числа публикаций, выступлений на методических семинарах по распространению собственного педагогического опыта. • Повысить эффективность организации работы учебно-методических кафедр по общелицейской методической теме. • Продолжить разработку локальных актов, регулирующих вопросы результативности профессиональной деятельности учителя лицея с целью проведения системной самооценки и обеспечения внешней экспертной оценке педагогического труда в условиях НСОТ. • В рамках педагогического мониторинга качества лицейского образования разработать положение об оценивании образовательных результатов учащихся в условиях введения ФГОС.

43. Поставить на контроль деятельность классов в творческих конкурсах, социальных акциях. • Классным руководителям внедрить использование различных методик диагностирования нравственного уровня учащихся и коррекции воспитательного воздействия на них в соответствии с полученными результатами. • Администрации своевременно направлять, отслеживать, стимулировать работу классных руководителей по использованию различных методов диагностики уровня воспитанности учащихся, коррекции в связи с полученными результатами своей воспитательной деятельности в этом направлении. • Продолжать работу по обобщению опыта классных руководителей, включить в план работы на следующий год открытые внеклассные мероприятия. • Классным руководителям активизировать работу по пополнению медиатеки разработок внеклассных мероприятий. • Зам. директора по ВР усилить контроль за организацией и проведением классными руководителями родительских собраний.