1 / 19

UNOS UNO

UNOS UNO. FÖRÄNDRINGSARBETE. NULÄGE. Forskningsstudie av datoriseringen i skolan 11 kommuner + Pysslingens skolor AB Nacka – Köping – Falkenberg Botkyrka – Västerås – Täby – Pysslingen – Umeå – Malmö – Helsingborg – Sollentuna Lysekil – SKL

nina-nicholson
Télécharger la présentation

UNOS UNO

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. UNOS UNO FÖRÄNDRINGSARBETE NULÄGE

  2. Forskningsstudie av datoriseringen i skolan 11 kommuner + Pysslingens skolor AB Nacka – Köping – Falkenberg Botkyrka – Västerås – Täby – Pysslingen – Umeå – Malmö – Helsingborg – Sollentuna Lysekil – SKL Örebro universitet i samarbete med Högskolan i Dalarna Åke Grönlund professor informatik – Tomas Englund professor i pedagogik Förväntat resultat: Identifiera olika effekter som genomförandet av En-till-En har bidragit med Studiens resultat = underlag för hur man bäst inför en dator till varje elev så det ger så stora positiva effekter som möjligt på elevers lärande Bidra till kunskapsutveckling kring IT i skolan UNOS UNO

  3. Strategier och förändringsmyter Pär Larsson

  4. Vår organisationsteoretiska utgångspunkt 4

  5. Strategier för skolutveckling Datorer Lokal skolutveckling Skola 2000 Kvalitets-redovisningar Profilering Frirums-erövrande Fortbildning Balancedscorecard Problembaserad skolutveckling Omorganisation Ledarutveckling Hälsofrämjande skolutveckling Arbetslag Lean-metodik Lärande organisation Lärare lär lärare Nätverk

  6. … å andra sidan!

  7. Vad förändras…? Fysiska strukturerVad som finns; Byggnader, lokaler, datorer osv. Formella strukturerHur något är tänkt att fungera; Planer, scheman,regler osv. HandlingsstrukturerVad som faktiskt sker; Hur arbetet normal genomförs. TankestrukturerDominerande tankegångar, föreställningar och idéerom arbetet. DialogstrukturerHur man talar med varandra och utbyter idéer. PÄR LARSSON 7 7

  8. Strategier för skolutveckling– Om man frågar lärarna… • Vad satsas det mest på • i min skola? • Att läraren självständigt kan lägga upp och genomföra sin undervisning • Att lärarna är delaktiga i utvecklingen av skolan • Att verksamhetens mål är tydliga

  9. Sex vanligaförändringsstrategier Skolutveckling genom: • förändrad organisation • att delta i nätverk • ny teknik (IT) • lokal skolutveckling • nya/bättre ledare • fortbildning av personalen 9

  10. Varför är det då så svårt?

  11. Vad är det som främst avgör hur en skola utvecklas? Vad förändrar skolor? PÄR LARSSON 11 11

  12. Vad förändrar skolor? Materiellafaktorer Lokaler IT Ekonomi Internafaktorer Externafaktorer Styrdokument Politiska beslut Omvärldsförändringar ”Moden” Lärares kompetens Klimatet, engagemang Samarbetet, trivseln Egna idéer och uppfattade behov Ideér PÄR LARSSON 12 12

  13. Styrning Ekonomi Ledning

  14. Styrning Målarbete Implementering Kvalitetsarbete Återkoppling feedback

  15. Ekonomi Spelregler Transparens Delaktighet Resursfördelning

  16. Ledning Organisation Ledningsgrupp Stabsgrupp Ledning-rektorer Mötesstrategier Rektorer alla enheter Informationsstrategi Resursteam+rektor Befattningsbeskrivning Assistentresursen

  17. Enda sättet förbättra resultaten är att förbättra undervisningen. …”Som pedagogisk ledare och chef för lärarna …verksamheten som helhet inriktas på att nå de nationella målen.” (Lpo 94 2.8)( Lpf 94 2.6) ”Skollagen föreskriver att utbildningen inom varje skolform ska vara likvärdig, oavsett var i landet den anordnas.” Skollagen 1 kap2§ ”Rektor har ansvar för skolans resultat…” (Lpo 94 2.8) (Lpf 94 2.6) ”Rektor har ett särskilt ansvar för att: undervisningens uppläggning, innehåll och arbetsformer anpassas efter elevernas skiftande behov och förutsättningar.” (Lpf94 2.6)

  18. LÅNGSIKTIGA MÅL: ÖKAD EFFEKTIVITET TYDLIGARE SAMVERKAN EKONOMISKA SAMORDNINGSVINSTER ÖKAD PROFESSIONALITET ÖKAD LIKVÄRDIGHET TYDLIGARE LEDNING OCH STYRNING FÖRBÄTTRADE RESULTAT ÖKAD TRANSPARENS OCH ÖPPENHET

  19. Efter ett år: Uppdraget är fokuserat på ut- veckling av verksamhetens kärn- uppdrag och ledning av rektorer Verksamhetschefer Förbättrade resultat Rektorsgrupper Arbetsplatsträffar Medarbetarsamtal Målsamtal Verksamhetsbesök Resultatanalyser Strategier – förbättring Verksamhetsplan 2011- Stödjare – utmanare Likvärdighet Ekonomi Personal Verksamhet/ kvalitet Uppdraget är fokuserat på ut- veckling av verksamhetens kärn- uppdrag Förbättrade resultat Stöd och hjälp Akutsituationer Förebyggande arbete Mötesplatser Rutiner och struktur Stödjare – utmanare Likvärdighet Effektivisering - samordning Organisation 2010

More Related