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英语课外阅读习惯的培养

英语课外阅读习惯的培养. 相关资料提炼. 一、新课标的要求. 新英语课程标准的阅读技能目标描述 既然新英语课程标准很重视学生的阅读训练，那么学生单靠教科书是不够的，必须要补充大量的阅读材料，开展广泛的课外阅读，课外阅读是对课内知识的补充，有效地进行课外阅读是学好英语的保障 。. 二、概念解读.

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英语课外阅读习惯的培养

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Presentation Transcript

  1. 英语课外阅读习惯的培养 相关资料提炼

  2. 一、新课标的要求 新英语课程标准的阅读技能目标描述 既然新英语课程标准很重视学生的阅读训练，那么学生单靠教科书是不够的，必须要补充大量的阅读材料，开展广泛的课外阅读，课外阅读是对课内知识的补充，有效地进行课外阅读是学好英语的保障。

  3. 二、概念解读 课外阅读的 “课外”不是相对于课堂或课内而言，不是时间上的概念；而是相对于教科书上的材料而言，它不是来自课本上的，是教师根据不同年级，不同层次所选择的不同题材，不同体裁的课外材料。教师运用不同的阅读教学策略在课堂上指导学生展开阅读，帮助学生掌握方法和技巧，为学生在课后养成良好的阅读习惯提供策略上的帮助。

  4. 三、课外阅读现状分析 （一）没有阅读的兴趣与习惯的养成，缺乏基本的日常的阅读习惯。 （二）缺乏有效的，有针对性的课外阅读指导。 （三）不知道材料的取舍，难易的控制。

  5. 四、课外阅读习惯的培养模式 （一）创设课外阅读的氛围 1、熏染 陶行知先生“大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促不学。” 2、督促 如果缺少了督促的力量，学生就很难坚持下去。

  6. 四、课外阅读习惯的培养模式 （二）精挑课外阅读的材料 一、阅读材料必须有针对性、趣味性 第一，阅读材料的难度要适中。 第二，要循序渐进，要梯度。 第三，体裁多样，题材丰富。 第四，注意知识性、趣味性和目的性相结合。

  7. 四、课外阅读习惯的培养模式 （三）阅读方法与技巧的指导 ---授人以“渔” (1)掠读(skimming) (2)扫读(scanning) (3)猜读(guessing) (4)悟读(realizing)

  8. 结束语 总的来说，要引导学生进行英语课外阅读，就要具备三方面的条件： 一、要有喜爱阅读的同学 二、要有适合的阅读材料 三、要有必须阅读的督促

  9. 谢谢！ 祝快乐！

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