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MODELOS CURRICULARES UNIVERSITARIOS

MODELOS CURRICULARES UNIVERSITARIOS. De la disciplinariedad a la interdisciplinariedad. AÑO 1. AÑO 2. AÑO 3. AÑO 4. Disciplina A. Curso A-I. Curso A-II. Curso A-III. Curso A-II. Curso A-II. Disciplina B. Curso B-I. Curso B-II. Curso B-III. Curso B-IV. Curso B-V. Curso B-VI.

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MODELOS CURRICULARES UNIVERSITARIOS

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Presentation Transcript

  1. MODELOS CURRICULARES UNIVERSITARIOS De la disciplinariedad a la interdisciplinariedad

  2. AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 Disciplina A Curso A-I Curso A-II Curso A-III Curso A-II Curso A-II Disciplina B Curso B-I Curso B-II Curso B-III Curso B-IV Curso B-V Curso B-VI Disciplina C Curso C-I Curso C-II Curso C-III Curso C-IV Disciplina D Curso D-I Curso D-II Curso D-III Curso D-III Curso D-IV MODELO DISCIPLINAR TRADICIONAL

  3. MODELO DISCIPLINAR TRADICIONAL Cada Disciplina/materia es un centro Cada curso tiene objetivos propios que des-concentranla atención del estudiante Apunta más a proveer de información, que al desarrollode competencias Los contenidos se encuentran parcelados, organizados en torno a muchos objetivos

  4. AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 Curso B-III Curso C-III Curso B-II Cursoscomoherra-mien-tasocomplemen-tosconceptualesyproce-dimen-talesindis-pensa-bles Curso A-II Curso D-III Curso C-II Curso A-I Curso A-III Curso A-II Curso A-II Curso Matriz: Investigaciones, proyectos o problemas que requie-ren abordaje interdisciplinario C.M.I C.M.II C.M.III C.M.IV C.M.V C.M.VI C.M.VII C.M.VIII Curso C-I Curso D-II Curso B-V Curso D-IV Curso B-I Curso D-III Curso B-IV Curso D-I Curso C-IV Curso B-VI MODELO HÍBRIDODISCIPLINAR-INTERDISCIPLINAR

  5. MODELO HÍBRIDODISCIPLINAR-INTERDISCIPLINAR • Ejemplos: • Sistema universitario cubano: http://www.campus-oei.org/quipu/cuba/cub10.pdf, http://www.uo.edu.cu/fac/fim/Objetivos/competencias%20profesionales.doc, http://www.uh.cu/infogral/estudiaruh/2intro.pdf • Queen´s University, Canadá: http://meds.queensu.ca/medicine/pbl/ProssPBLWS01Web.ppt, http://appsci.queensu.ca/calendar/current/coursesA-C.asp#APSC 171 • Diseño Industrial – PUCP

  6. No hay cursos P R O Y E C T O / PROBLEMA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 MODELO INTERDISCIPLINAR AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4

  7. MODELO INTERDISCIPLINAR • Universitiet Maastricht, Holanda: http://www.studiekeuze.unimaas.nl/content/generic/opleidingen/default.asp?type=4&lang=uk • University of Surrey, Inglaterra: http://www.ee.surrey.ac.uk/Teaching/Syllabus/level34.pdf • Central Queensland University, Australia: http://www.engineering.cqu.edu.au/ungrad/bengcoop/bengcoop.html • Norwegian University of Science and Technology: http://www.ntnu.no/NLL/English/Projects/PBL.html • Otras universidades: http://www.pucp.edu.pe/pbl2006abp/e02_5.htm

  8. MODELOS HÍBRIDO O INTERDISCIPLINAR Cada C.M. o Proyecto/problema apunta a un objetivo que concentra la atención del estudiante Sus objetivo: Desarrollo de las competencias que el estudiante requiere Desarrolla las competencias que el desempeño profesional exige Organiza todos los contenidos en torno al objetivo común

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