访问日本高校 思考我国研究生教育

1. 访问日本高校思考我国研究生教育 熊博晖 2005年2月4日

2. 主要内容 • 出访基本情况 • 日本高等教育的主要特点 • 日本大学的主要特点 • 日本高等教育发展史 • 日本高等教育存在的问题 • 我国研究生教育的特点 • 对我国研究生教育的思考 • 研究生培养和优秀人才队伍建设的关系

3. 一、出访基本情况（1） • 中科院高访项目资助,所领导支持 • 2004年5月17日—8月15日到日本从事高访研究 • 日本是亚洲最发达的国家,它的发展史一定对我们有借鉴作用 • 九州大学工学院应用化学系 • 奈良先端科学技术大学院大学——物质创成科学研究所

4. 一、出访基本情况（2） • 日本全国电有机化学年会； • 阅读导师对研究生论文工作的指导笔记； • 文献报告会和学术讨论会； • 做了3次报告； • 我国驻东京大使馆； • 研究生夏令营。

7. 二、日本高等教育的主要特点（1） • 教育体制的“自由化” • “自由化”—放宽控制，淡化计划性，适应社会的多样化要求。 • 独立行政法人化；实行第三者评价。 • 减轻负担，提高效率，强化国际竞争力。

8. 二、日本高等教育的主要特点（2） • 研究生教育改革 • 改革不仅仅停留于研究本身，还涉及到专业教育、专职人员的培养等。 • 充实了研究生教育的力量，促进了与学士课程设置的分化、分离。 • 定员充足、博士课程增加，设置了专业研究生院。

9. 二、日本高等教育的主要特点（3） • 教师任期制度 • 大学教师在任期届满后，必须流动。 • 激发教师的教学、科研能力；增强大学的活力；使师资在大学、企业、社会间的流动。

10. 二、日本高等教育的主要特点（4） • 高等教育国际化 • 大学的国际通用性，学分、学历与学位的互认； • 加强国际交流与合作(科研和人员)； • 充分利用信息网，培养具有国际观念和全球意识的新型人才。

12. 三、日本大学的主要特点（1） • 内涵重于形式 • 东京大学、京都大学、九州大学等老牌名校，其建筑很陈旧和普通。 • 科研投入高，仪器精良，材料昂贵。 • 科研成果是世界著名的，3所大学在“Science”上发表文章，排在世界前15位。连续出现诺贝尔奖获得者。

14. 三、日本大学的主要特点（2） • 开放的图书馆和学习型社会 • 随便出入图书馆； • 多个图书馆，书籍数目和种类繁多； • 全部是开架，随便查找、复印； • 大学之间馆际互借； • 数字化图书馆； • 多种语言的音像设施，良好的休闲空间； • 强调大学的社会性，免费开课。

16. 三、日本大学的主要特点（3） • 教授难当，名誉至上 • 日本教授—“博士学位”、“国外留学经历”、“大量的科研成果”。 • 资历：从助手开始，约20年时间。 • 必须流动，离开家乡“单身赴任”。 • 看重名誉，勤勉治学，处事公道，为人谦和。

17. 三、日本大学的主要特点（4） • 导师对研究生精心指导 • 教授:经费、管理、指导学生 • 经费申请——无关生存 • 管理——制度、规矩 • 指导学生——文字交流、存档

18. 四、日本高等教育发展史（1） • 为什么日本高等教育会有上述的特点： • 教育兴国之路： • 封建幕府—闭关锁国—贫困落后； • 致力于教育改革和科技进步，吸收欧美先进的科技文化成果。在战争废墟上迅速崛起，创造了世界奇迹。 • 高等教育的改革对日本的经济发展起了举足轻重的作用。

19. 四、日本高等教育发展史（2） • 日本高等教育的美国化过程： • “民主化”理念，平等受教育的机会，高等教育的“一元化”； • 宽容的私学政策，确保私立高等学校的自主性。 • 决定了日本高等教育的走向，具有重大的历史意义。

20. 四、日本高等教育发展史（3） • 美国高等教育模式的日本化过程： • “一元化”与日本传统存在矛盾，脱离日本的国情，无法满足日本经济文化发展的需要。 • 50年代后期，多种高等教育机构并存的“大众化”局面，形成“多样化”的高等教育结构体系。 • 多种学制的发展方向为高等教育大众化的实现创造了条件。

21. 五、日本高等教育存在的问题 • 制度改革推行迟缓,教师人事制度改革在专业性较强的学科难以推行。 • 受传统文化的影响，学生主要受导师指导，自己的创新思想少。 • 传统的选拔机制，抑制了年轻人脱颖而出的机会和信心，日本高校毕业生缺乏国际竞争力。

22. 六、我国研究生教育的特点（1） • 研究生招生数量连续几年创历史新高

23. 六、我国研究生教育的特点（2） • 全国学位授权单位与授权点数量增多 学位授权单位与授权点数量对比

24. 六、我国研究生教育的特点（3） • 出台多项举措，提高研究生教育质量 • 1998年“面向21世纪教育振兴行动计划”； • 1999年百篇优秀博士学位论文评选； • 《2003-2007教育振兴行动计划》； • 建设研究生创新基地； • 推荐研究生教学用书。

25. 六、我国研究生教育的特点（4） • 加强质量监督，成立学位与研究生教育评估机构 • 教育部——学位与研究生教育发展中心—评估与咨询； • 省市级评估机构——学位授予质量的有效监控。

26. 六、我国研究生教育的特点（5） • 招生规模增长速度大于资源增长速度 • 基础设施陈旧、师资力量薄弱； • “生均教师精力”和“生均可支配资源”减少； • “抓大放小”的政策，教育投资失衡，影响了一些院校生存和发展空间。

27. 六、我国研究生教育的特点（6） • 同质化教育现象严重 • 准工业化的流水线教育模式 • 导致许多学生缺乏个性，竞争的加剧 • 学生就业压力增加。

28. 六、我国研究生教育的特点（7） • 教育方式 • 扩招后，没有改变教学模式和教育思想，将传统的课堂教学规模放大；教学质量整体下降。 • 研究生教育的基础不扎实。

29. 七、对我国研究生教育的思考（1） • 树立正确的世界观，明确培养目标 • 有名的科学家所取得的成就都与他们正确的世界观有密切关系。 • 牛顿后半生一事无成，也是因为他想用物理的方法来证明上帝的存在。

30. 七、对我国研究生教育的思考（2） • 精选基础课程 • 培养目标； • 课题研究； • 研究生的知识背景； • 学科发展； • 多学科交叉； • 研究生的兴趣和未来发展——“因材施教”、“按需施教”。

31. 七、对我国研究生教育的思考（3） • 鼓励研究生撰写调研报告 • 了解研究领域； • 熟悉研究课题； • 了解研究方法； • 提升利用外文资料的能力； • 训练论文写作的能力。

32. 七、对我国研究生教育的思考（4） • 提供良好科研条件 • 课题研究—良好的科研基础和条件； • 利用课题组的各种资源—已经取得的成果—高的起点； • 营造创新文化氛围，重视团队精神； • 组织课题组内的讨论，提倡学术争鸣。

33. 七、对我国研究生教育的思考（5） • 研究生素质培养 • 优良品德——发掘内在动力； • 创新精神； • 创新能力； • 合作精神。

34. 七、对我国研究生教育的思考（6） • 激发研究生创新潜能 • 组织交叉型的研究； • 学位课程体现交叉； • 学术报告体现交叉。

35. 七、对我国研究生教育的思考（7） • 鼓励创新思维 • 允许失败，总结经验教训，不重犯类似的错误； • 培养研究生分析问题、解决问题的能力； • 提供学术交流机会，培养学术交流能力。 • ——风险基金

36. 七、对我国研究生教育的思考（8） • 处理好“严”和“松”的关系 • 严——选题、做实验、写文章； • 松——生活管理，自我管理能力。

37. 八、研究生培养和优秀人才队伍建设的关系（1）八、研究生培养和优秀人才队伍建设的关系（1） • 研究生教育是优秀人才产生的基础 • 随着经济发展和社会进步，对于优秀人才综合素质的要求也越来越高； • 研究生阶段是人才不断成长、进步的过程； • 许多诺贝尔奖的获得者的成果就开始于研究生时期。

38. 八、研究生培养和优秀人才队伍建设的关系（2）八、研究生培养和优秀人才队伍建设的关系（2） • 研究生是优秀人才队伍的后备军 • 从我所的情况看，52个题目组长，研究生毕业的有47人，占90%以上。

39. 八、研究生培养和优秀人才队伍建设的关系（3）八、研究生培养和优秀人才队伍建设的关系（3） • 研究生是知识创新的生力军 • 白春礼副院长——研究生是实施知识创新工程试点工作的一支重要的生力军，发挥着重要的作用。 • 我所的实际情况也的确如此—1999-2003年间，研究生参与发表SCI收录论文占论文总数的74 %；申请专利占总数的58%；

40. 八、研究生培养和优秀人才队伍建设的关系（4）八、研究生培养和优秀人才队伍建设的关系（4） • 研究生教育是成为优秀人才的一个重要环节 • 不能“唯学历论”，但学历教育的确是成为优秀人才的一个重要环节； • 日本教授必须要有博士学位，中科院招聘百人计划也有博士学位要求。

41. 八、研究生培养和优秀人才队伍建设的关系（5）八、研究生培养和优秀人才队伍建设的关系（5） • 研究生教育是高层次科技人才自身发展的重要阶段 • 研究生培养过程是一个综合的过程； • 业务、思想、观念、学风等得到训练和提高。

42. 八、研究生培养和优秀人才队伍建设的关系（6）八、研究生培养和优秀人才队伍建设的关系（6） • 研究生教育是优秀人才培养体制的构成要素，是实现国家战略的重要力量 • 发展研究生教育，学科点增加，招生数量增大—我国拥有研究生的比例很低。 • 要实现“科教兴国”，发展研究生教育是优秀人才培养体制的构成要素，是实现国家战略的重要力量。

43. 结束语 • 日本的高等教育发展史以及高教改革，为我国高教发展提供了借鉴。作为研究生教育工作者我们要为国家的长远利益着想，踏踏实实，埋头苦干，为我国研究生教育的振兴贡献力量。

44. 致谢 • 感谢中国科学院的资助； • 感谢所领导的支持； • 感谢久枝良雄教授和菊池纯一教授的邀请和接待；菊池纯一教授受聘为我所客座研究员并首次访问我所，为合作研究和培养研究生打下了良好的基础。 • 感谢人教处同仁的工作支持。

46. 祝愿 我国研究生教育事业腾飞猛进，磅礴发展！