“...Pasaulis, kuriame mes gyvename, yra ypatingai dinamiškas...

1. “...Pasaulis, kuriame mes gyvename, yra ypatingai dinamiškas... “...Nuolat keičiasi politinės sistemos, kultūros ir žmogiškosios vertybės... “...Siekiama kuo lanksčiau organizuoti mokymą, jį individualizuoti... “...Vienas svarbiausių šiuolaikinės mokyklos uždavinių – padėti ugdytiniams nusistatyti gebėjimų lygį ir kryptį, pasirinkti tinkamiausią, jų polinkius, interesus bei gabumus atitinkantį ugdymosi kelią, susidaryti svarią nuomonę dėl tolesnės profesinės veiklos, išbandyti įvairias veiklos sritis...

2. Modulinio mokymo privalumai atnaujinant ugdymo turinį Loreta Statauskienė Šaltiniai:P. Jucevičienė, 1998 Naugazi Islamabard mokyklos eksperimentas, 2003 J. Dragūnas, V.Mažeika, 2006 O. Doglanova, O. Petrova, E. Šarochina, 2009 VPU Filologijos fakulteto III k. studentai, 2010 Šiauliai, 2010-03-19

3. “Nežinau”... “Sužinau”... A TSISKAITAU

4. Pirmoji dalis: “Nežinau...”

5. Modulinio mokymo patirtis Lietuvos mokyklose

6. Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklose modulinė mokymo sistema pradėta taikyti kartu su profiliniu mokymu • Sustiprintą mokymą pakeitė pagilintas mokymas, kuris organizuojamas moduliniu principu • Dažniausiai buvo vykdomas pagilintas užsienio kalbų, lietuvių kalbos, kūno kultūros dalykų mokymas, taip pat ir kryptingas meninių dalykų ugdymas • Profilinėje mokykloje taip pat buvo realizuojamas modulinis mokymas. Pagal savo paskirtį moduliai. skirstomi į: • Paremiamuosius (Jie skirti kompensuoti atskirų moksleivių ar moksleivių grupės gebėjimų spragas); • Orientuojamuosius (Jų paskirtis padėti moksleiviams apsispręsti renkantis profilius ir pakraipas); • Išlyginamuosius (Jie skirti moksleivių gebėjimų gilinimui ir padeda jiems pasitikrinti apsisprendimą).

8. Antroji dalis: “Sužinau...” Šaltiniai:P. Jucevičienė, 1998 Naugazi Islamabard mokyklos eksperimentas, 2003 J. Dragūnas, V.Mažeika, 2006 O. Doglanova, O. Petrova, E. Šarochina, 2009

9. Modulinė (“blokinė”) mokymo sistema – mokymo būdas, kurio metu mokymo turinys ir jo organizavimas suskirstomas moduliais

10. “Modulus” – lot. matas, “funkcinis mazgas”, t.y. toks pilnutinis darinys – MODULIS, kuris reikalingas konkrečiai funkcijai atlikti (pavyzdžiui, mokymosi tikslui realizuoti)

11. Kodėl modulinis mokymas? • Pakito žinias įsisavinančio asmens vaidmuo: iš ugdymo proceso objekto jis tapo šio proceso subjektu, todėl ugdymo procesą reikia organizuoti kitaip...

12. Ką reiškia “kitaip” organizuoti ugdymo procesą? (1) • Mokomoji informacija turi visiškai atitikti mokymosi tikslą (organizuota taip suprantamai ir aktualiai, jog būtų pastebima ir norima įsisavinti)

13. Ką reiškia “kitaip” organizuoti ugdymo procesą? (2) • Informacijos sisteminis pateikimas (mokymosi kelio ir būdo pasirinkimo galimybės: mokymosi prieinamumas)

14. Ką reiškia “kitaip” organizuoti ugdymo procesą?(3) • Besimokančiojo savarankiškumas (didaktinių ir mokymosi tikslų derinimas, jų realizavimo keliai ir alternatyvos)

15. Programuoto mokymo ir modulinio mokymo palyginimas Modulinis mokymas remiasi: • Kognityvine psichologija, aktyvia, racionalia besimokančiojo veikla, kuri priklauso nuo jo vidinių savybių, ypač pažinimo poreikių • Programuotas mokymas remiasi: • Biheviorizmu, kurio formulė – stimulas – reakcija, didžiausias dėmesys – išorinių stimulų svarbai

16. Modulinio mokymo idėjos variantinės galimybės

17. Modulinis mokymas kaip mokomosios informacijos organizavimo idėja (1) • Modulis leidžia mokomąją medžiagą pateikti baigtinėmis “porcijomis”, visiškai atitinkančiomis užsibrėžtą didaktinį tikslą (Postlethwait, Russel, 1971, Zakariukin, Tverdin, 1983)

18. Modulinis mokymas kaip metodas (2) • Modulinis mokymas – tai toks mokymo metodas, įgalinantis besimokantįjį pasirinkti jos įsisavinimo būdus, tempą, atsižvelgiant į savo galimybes, poreikius (Postlethwait, Russel, 1971, Goldschmid, Goldschmid 1972)

19. Modulinis mokymas kaip spausdinta mokymo priemonė (3) • Modulinis mokymas – tai toks informacijos organizavimo ir jos įsisavinimo būdų jungimas dažniausiai spausdinta ar elektronine forma (Russell, 1971, Tolkačiova, 1986)

20. Modulinis mokymas kaip mokymo organizavimo forma (4) • Modulinis mokymas – tai toks mokymo organizavimo būdas, kai besimokantieji skirstomi į autonomines grupes (Qwens, 1990)

21. Modulinis mokymas kaip didaktinė sistema (5) Modulinis mokymas grindžiamas šiais principais • Modulumu (skirtingai autorių aiškinamas) • Ugdymo turinio struktūrizavimo į savarankiškus elementus • Dinamiškumo • Veiklos metodo • Lankstumo (modulius galima lanksčiai derinti tarpusavyje priklausomai nuo skirtingų mokymo reikmių ir situacijų (L. Mariani (1981) • Suvoktos perspektyvos • Įvairiapusiško metodinio konsultavimo • Paritetiškumo (Jucevičienė, 1998)

22. O jeigu trumpai? ...apie mokymą moduliais

23. “Modulus” – matas, funkcinis mazgas

24. MA TE • Moduliai – logiškai išbaigti ugdymo turinio vienetai, suformuoti taip, kad juos galima būtų išmokti per tam tikrą apibrėžtą laiką MA TI KA

25. Reikalavimai moduliui • Mokymo turinys turi padėti mokiniui pasiekti dalyko tikslus • Mokymo medžiaga suskaidoma į vientisus ir išbaigtus turinio vienetus (blokus) • Būtinai taikomos skirtingos mokymo formos ir metodai • Apibrėžiama savita modulio vertinimo sistema

26. Modulio elementai • Informacinis aprūpinimas (pamokų, praktinių užsiėmimų, savarankiško darbo turinys) • Didaktinis aprūpinimas (užduočių bazė, aprūpinimas taikomomis programomis) • Branduolys (bazinis komponentas) (tarpusavyje susiję pagrindiniai dalyko teiginiai, sąvokos) • Keičiamoji dalis (lanksčiai atnaujinama) • Praktinis aprūpinimas (nuolatinis konsultavimas, praktinės mokymosi rekomendacijos žinių, gebėjimų ir įgūdžių plėtojimui atliekant užduotis)

27. Modulio struktūra • Tikslas • Mokymosi pasiekimai (kompetencijos) • Mokymosi uždaviniai • Mokymosi veiklų ir grįžtamojo ryšio organizavimas • Vertinimas Dermė

28. Mintys tų, kurie taip dar nesimokė... Šaltinis:VPU Filologijos fakulteto III k. studentai, 2010

29. Mintys tų, kurie taip dar nesimokė: • Geresnis ir plankesnis žinių pateikimas ir mokymas... • Lengviau išmokti, nes lengviau susikoncentruoti į mokomąjį dalyką... • Mokiniai geriau įsigilina į dalyką, kai suskirstyta moduliais... • Kokybiškesnis mokymasis... • Mokinys gali pats pasirinkti naujos informacijos įsisavinimo būdą ir tempą (pagal individualizuotas užduotis)... • Labiau sudomina mokinį, jam lengviau siekti dalyko tikslų...

30. Mintys tų, kurie taip dar nesimokė: • Ugdomas mokinio savarankiškumas... • Suskirstytą medžiagą lengviau įsisavinti... • Plėtojami mokinių įgūdžiai atliekant praktines užduotis... • Leidžia geriau įsisavinti mokomąją medžiagą... • Geros sąlygos mokiniui atnaujinti (papildyti turimas žinias) ir apdoroti medžiagą... • Informacija pateikiama taip, kad bet kuris mokinys galėtų ją suprasti (kiekvienam mokiniui suprantamai), kad skirtingų galimybių žmonės ją suprastų...

31. Mintys tų, kurie taip dar nesimokė: • Mokomasis dalykas mokiniams turi būti geraiišaiškintas... • Lengviau įsisavinama informacija, nes mokymas yra susistemintas... • Mokinys “neapkraunamas” nereikalinga informacija... • Mokiniui lengviau pasiruošti atsiskaitymui... • Mokytis lengviau, metodiškiau... • Mokiniui suteikiama galimybė papildyti turimą informaciją...

32. Trečioji dalis: “Atsiskaitau...”

34. MODULINIO MOKYMO KRITIKA

35. KRITIKA KAM PRITARIU, KAS PATINKA

36. KRITIKA KAM PRITARIU, KAS PATINKA SIŪLYMAI

37. KRITIKA MANO MOKOMASIS DALYKAS ESU MOKYKLOS/ PADALINIO VADOVAS KAM PRITARIU, KAS PATINKA 2010-03-19 ŠIAULIAI SIŪLYMAI

38. Modulinio mokymo privalumai • Mokymosi procese skatinamas mokinio sąmoningumas ir aktyvumas (MOKINIUI) • Modulinės struktūros lankstumas (UGDYMO TURINIUI) • Susisteminamas dalyko turinys, sukonkretinamas mokymosi tikslas (UGDYMO TURINIUI) • Stiprinama mokinio mokymosi motyvacija, savireguliacija, skatinamas mokinio susidomėjimas mokymosi rezultatais (MOKINIUI) • Užtikrinamas tolydus, sistemingas mokinio darbas mokymosi procese (MOKINIUI / MOKYTOJUI / UGDYMO TURINIUI) • Gerėja psichologinis mikroklimatas ugdymo procese (MOKINIUI, MOKYTOJUI) • Vyksta efektyvi mokymosi priežiūra ir konsultavimas (MOKINIUI/MOKYTOJUI/ UGDYMO TURINIUI) • Sutrumpėja dalykų mokymosi laikas (UGDYMO TURINIUI) • Įgyvendinamas mokymosi individualizavimas (MOKINIUI) • Atsižvelgiama į specialiąsias mokymosi reikmes (MOKINIUI)

39. “Namų darbas...” projekto mokyklos komandai Apimtis – 1 skaidrė

40. Užduotis: Projekto mokyklos komanda aptaria modulinio mokymo išbandymo strategiją savo mokykloje ir parengia “idėjų banką” tema “Modulinis mokymas: mes norime tai įgyvendinti”

41. Modulinis mokymas: mes norime tai įgyvendinti

42. Atlikimo terminas iki 2010m. Balandžio 16 d.Namų darbus siųsti adresu:loreta.statauskiene@upc.smm.lt

43. AČIŪ