1 / 16

Toivon pedagogiikka

Toivon pedagogiikka. KT, tutkimuspäällikkö Anna-Liisa Lämsä Ammattiopisto Luovi. Mistä puhumme, kun puhumme syrjäytymisestä?.

oceana
Télécharger la présentation

Toivon pedagogiikka

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Toivon pedagogiikka KT, tutkimuspäällikkö Anna-Liisa Lämsä Ammattiopisto Luovi Pohjois-Suomen hyvinvointifoorumi 2010

  2. Mistä puhumme, kun puhumme syrjäytymisestä? Syrjäytyminen viittaa niihin toiminnan ja tarpeentyydytyksen puutetiloihin, jotka ovat seurausta yhteiskunnan keskeisten toiminta-alueiden ulkopuolelle jäämisestä tai joutumisesta ja näillä toiminta-alueilla tarvittavien ja jaettavien elämänhallintaresurssien puutteista. Pohjois-Suomen hyvinvointifoorumi 2010

  3. Syrjäytyminen Syrjäytyneisyys ei ole kuitenkaan staattinen tila tai lokero, jonne yksilö putoaa. Sen sijaan syrjäytyminen on liikettä elämänhallinnan ja syrjäytymisen välillä. Kuka hyvänsä voi olla vaarassa syrjäytyä jostakin. Ongelmista voi selviytyä Elämänhallinta Syrjäytymisvaara Syrjäytyminen • Nuorten syrjäytymistä koskeva puhe viittaa syrjäytymisvaaraan, syrjäytymiseen normaalina pidettävästä kasvusta ja kehityksestä • kasvuolojen puutteet • nuoren oma toiminta  aikuisten huoli Pohjois-Suomen hyvinvointifoorumi 2010

  4. Miten puhumme nuorelle? Ratkaisupuhe Ongelmapuhe Aina/taas/ei ikinä Vikojen ja ongelmien näkeminen Syyt ja syytökset Ei yhteistyötä Asiakas ei halua kuunnella Syrjäytyminen Tavoitteet Halu muutokseen Usko mahdollisuuksiin Yhteistyö Eteenpäinmeno ja kasvu Elämänhallinta ja selviytyminen Pohjois-Suomen hyvinvointifoorumi 2010

  5. Ongelmapuhe • Tarkoitettu yleensä varoitukseksi ja neuvoksi… • … käytännössä muuttuu usein itsensä toteuttavaksi ennusteeksi • Myös nuoren käsitykset omista mahdollisuuksistaan koulutuksessa ja muussa elämässä muodostuvat hänen muilta saamansa palautteen perusteella ” Mitä sinä sanot minusta, sitä sinä luulet minusta sellainen sinä olet minulle, miten sinä näet minut, mitä sinä teet minulle, miten sinä kohtelet minua sellainen minusta tulee” Tekijä tuntematon Pohjois-Suomen hyvinvointifoorumi 2010

  6. Millaisina nuori näkee omat mahdollisuutensa? • Nurmi 1992 Minkä väristen linssien läpi muori tarkastelee maailmaa? Pohjois-Suomen hyvinvointifoorumi 2010

  7. Ammatinvalinnan perinteinen väylä  aikuisten huoli Suvun mallien ja perinteiden merkitys Perinteiset työ- ja elämänurat ”elinkautinen työ” Ongelmana mahdollinen otettu identiteetti Työmarkkinoiden muutosten vaikutukset nuoren työ- ja koulutususkoon Pohjois-Suomen hyvinvointifoorumi 2010

  8. Myöhäismoderni ammatinvalinnan väylä Harrastusten ja omien valintojen merkitys Monta elämänuraa, elinikäinen oppiminen Ongelmana valinnan pakko, vaikka ei tietäisi mitä haluaa, miten se on mahdollista saavuttaa tai mitä työskentely tietyllä alalla todella on Valintojen tekeminen vaikeinta niillä nuorilla, jotka eivät saa valinnoissaan tukea lähiyhteisöltä Pohjois-Suomen hyvinvointifoorumi 2010

  9. Nuoret tarvitsevat välittäviä aikuisia Minän palapeli • Nuoret tarvitsevat kasvunsa tueksi välittäviä aikuisia, jotka ovat heille … • kanssakulkijoita • matkaoppaita • tulkkeja • peilejä Kuka minä olen? Mitä minusta voi tulla? … ja jotka ovat aidosti kiinnostuneita nuoresta ja siitä, mitä hänelle kuuluu • merkitysten rakentaminen • identiteetti, toivo Pohjois-Suomen hyvinvointifoorumi 2010

  10. Mitä Erkka näkee edessään? Toivon pedagogiikka • Aikuisten tehtävänä toivon ylläpitäminen nuorten elämässä • Nykyisten ja tulevien mahdollisuuksien näkeminen nuoren elämässä vaikeuksista ja rajoitteista huolimatta • Nuorten tulevaisuus riippuu ennen kaikkea siitä, millaisia mahdollisuuksia ja vaihtoehtoja heille tarjotaan. Näihin mahdollisuuksiin voidaan vaikuttaa • Hannu Koivula Pohjois-Suomen hyvinvointifoorumi 2010

  11. Toivon pedagogiikka • Toivo kuuluu elämän olemukseen ja toivottomuus on eräänlaista kuolemista. • Toivo on olennainen osa ihmisyyttä, joten elämä ja kasvu tarvitsevat toivoa. • Toivon merkitys korostuu elämän käännekohdissa • Jari Kylmä Pohjois-Suomen hyvinvointifoorumi 2010

  12. Toivon ylläpitäminen… • Toivon tarjoaminen ei ole pakoa todellisuudesta, vaan haastaa myös nuoren itsensä kohtaamaan oman elämänsä ja vastuunsa. • Joskus jo pienen pieni toivon kipinä ja aikuisen oikea-aikainen rohkaisu ja kannustus voivat olla ratkaisevan tärkeitä: elämä jatkuu vaikeista kokemuksista huolimatta. ”Toivo pitää sydämen ehjänä” • Antony Brewer Pohjois-Suomen hyvinvointifoorumi 2010

  13. …mahdollisuuksien näkeminen nuoren elämässä Kaikkea saa tehdä. Kaikkea pitää tehdä. Kaikkia ovia pitää tempoa, kaikkia kuita kurkotella. On vain yksi ehto, elinehto: Värisevää sielua ei saa tallata • Tommy Taberman Pohjois-Suomen hyvinvointifoorumi 2010

  14. Toivon ylläpitäminen, kaoottisuuden vastustaminen Eheytyminen rikkoutuminen Selviytyminen hallitsemattomuus Vahvistumisen ja voimaantumisen kokemukset Onnistumisen kokemukset Vastuunotto vastuuttomuus Ihmisarvo välinpitämättömyys Uskominen ja kykeneminen Arvostetuksi tuleminen • Wallenius 2005 Pohjois-Suomen hyvinvointifoorumi 2010

  15. Elämän perusasiat eivät ole vaikeita: • Yksi ihminen, joka välittää ja • yksi asia, jossa tietää olevansa hyvä. • Yksinkertaisesti olla rakastettu ja tarvittu • Rutter Pohjois-Suomen hyvinvointifoorumi 2010

  16. Kiitos mielenkiinnostanne! KT, tutkimuspäällikkö Anna-Liisa Lämsä Ammattiopisto Luovi 040-319 3311 anna-liisa.lamsa@luovi.fi Pohjois-Suomen hyvinvointifoorumi 2010

More Related