1910-1941

1. 1910-1941

2. Datos generales de su vida • Nace el 30 de Octubre de 1910 en Orihuela. • Hijo de una familia desahogada económicamente, dedicada a la crianza, se dedica al pastoreo, a la par que se cultiva de forma autodidacta, tras su abandono forzado del colegio a los 14 años, y escribe sus primeros poemas, hasta que consigue deshacerse del yugo paterno a la edad de 21 años. • Crece en un ambiente conservador, católico, y con poco apego a la cultura. Aún así es escolarizado entre 1916 y 1925, en diversos centros, incluido el la escuela Santo Domingo de Orihuela donde cursa el bachillerato, la cual, ante las notables calificaciones de Miguel, le ofrece una beca para seguir estudiando que su padre rechaza. • Se cultiva en los clásicos, Horacio, Virgilio… , gracias a las lecturas de las que le provee la biblioteca, la Casa del pueblo, y el sacerdote don Luis Almarcha. Poco a poco también irá leyendo a los grandes autores del Siglo de Oro: Cervantes, Lope, Góngora, junto con algunos autores modernos como Juan Ramón y Antonio Machado. • Es introducido en los ambientes culturales y sociales de la Orihuela de la época gracias a Ramón Sijé, el cual le orienta en sus lectura, le guía hacia los clásicos y la poesía religiosa, le corrige y le alienta a proseguir su actividad creadora. • Publica sus primeros poemas en revistas locales. • El viaje a Madrid de 1934 produce un cambio en su mentalidad y su despertar amoroso y sexual. Ruptura con la fe católica, y deterioro de la amistad con Ramo Sijé.

3. Al estallar la guerra, se alista en el bandorepublicano. Ejerce labor de soldado, y algomástarde, de estimulo a lastropasmediantesupoesía. • En 1937 se casa con Josefina Manresa, con la quetiene dos hijos. El primeronace en diciembre de esteaño y fallecediezmesesmástarde, a quien le dedicaHijo de la luz y de la sombra. Su segundohijonace en 1939, poco antes de suingreso en prisión, dondeposteriormente le dedicará Nanas de la cebolla. • Durante la guerrapublicapara el frenterepublicano y viaja a la URSS. • En marzo de 1939, con la crisis política en Madrid originadapor la traición del coronel Casado, Besteiro y susadlátere, quedecretaron la persecución de los comunistas y aceleraron la derrota de la II República, rechazó la propuesta de su amigo Pablo Neruda de asilarse en la Embajada de Chile y decidiómarcharse a Portugal. • Fuecapturadopor la policía de Salazar en mayo y entregado a lasfuerzasfranquistas. Pasóporvariascárceles y obtuvo la libertad en septiembre, pero de regreso a Orihuela a ver a Josefina y a suhijo, volvió a serdetenido y de nuevorecorrió la geografíapenitenciaria: Conde de Toreno (Madrid), Ocaña, Palencia y Alicante. • En enero de 1940 fuecondenado a muertepor“delito de adhesión a la rebelión”, aunque la pena capital le fueconmutadadespuésportreintaaños de prisión. Yaporentoncespresentabauna grave afecciónpulmonar, que dada la falta de tratamiento y lasmalascondicionescarcelarias, degeneró en una tuberculosis que lo llevó a la muerte en 1942.

4. EVOLUCIÓN IDEOLÓGICA • Primeraetapa de pensamiento→conservadurismo y catolicismo (influencia del entorno). • Llegada de la República y viajes a Madrid →evoluciónideológica ante el maltrato de la guardia civil al detenerloporprejuicios e irindocumentado, y la actitudrepresora y reaccionaria de la iglesiafrente al pueblo →breve crisis religiosa y existencial, despertar amoroso y sexual, y dedicación a la defensa de los másdébiles, del proletariado, y de lasdesprotegidasmujeres. • Golpe de estadofranquista e inicio de la Guerra civil →consolidasupostura social y la convierte en política: •Afiliación al PartidoComunista •Alistamiento en el QuintoRegimiento del bandorepublicano. →soldado y comisario de cultura del batallónEl campesino; alienta a los combatientes, les exhorta y les mantiene la moral altamediantearengas y publicacionesliterariassobresucausa. Denuncia el hambre, la opresión, y la explotación de los asalariados.

5. ANTOLOGÍA POÉTICA • Etapas de su poesía. • Juventud • Poesía amorosa • Guerra • Carcelaria e intimista • Análisis de poemas: • - Tema • - Métrica • - Recursos estilísticos • Temas.

6. Etapas de su poesía Etapa de Juventud (1929-1934)→ culto a lo material y humilde. La naturaleza real como referente y principal protagonista. • Primeros poemas publicados en la prensa oriolana → influencia de Becker, Rubén Darío, etc., → mitología, religiosidad, naturaleza y paisaje. Lenguaje claro y provinciano. • Viaje a Madrid en 1931 → influencia gongoriana de la generación del 27 → Perito en lunas (1933). Lenguaje recargado de cultismos, conceptual, y poco claro : afán por demostrar su brillantez →”POESÍA PURA”

7. Etapa amorosa y de despertar social (1934-1936)→ pena amorosa por el desengaño amoroso de Maruja Mayo y Maria Cegarra, y la ausencia de Josefina Manresa, despertar de la represión sexual del catolicismo, y alejamiento de la iglesia e interés por los problemas del pueblo y el proletariado. Lenguaje menos complicado y artificial, predominan las metáforas y las referencias a la naturaleza — alejamiento de la poesía pura. • Publicación de El rayo que no cesa como poesía amorosa, e Hijos de la piedra como preludio de su obra social.

8. Etapa bélica(1936-1939)→Al estallido de la Guerra civil en 1936, Miguel Hernandez consolida sus ideas y se alista en el ejército Republicano → labor de subida de moral a las tropas mediante sus poemas que ensalzan su causa y los anima. Publicaciones en revistas republicanas, radioemisiones en el el frente, etc. →se perciben sus sentimientos amorosos en ámbito colectivo, en la lucha por la libertad, aunque prevalece con más intensidad el tono lírico del sentimiento amoroso por su mujer y su hijo recién nacido →Canción del esposo soldado (1937) • Publicación de Vientos del pueblo (1937) →obra social, comprometida, solidaria y de denuncia de la opresión contra el pueblo en general. Exaltación heroica de los hombres que luchan por la justicia y la libertad, lamentación por las victimas de lla opresión e imprecación a los enemigos, opresores y explotadores. → faceta optimista, alentadora, entusiasta, esperanzadora, y combativa →estilo claro y directo, utilización del romance, y simplificación de la metáfora.

9. Tras la derrotarepublicana en 1939 publicaEl hombre acecha — lascárceles, lasmuertes, los heridosllevan a sus versos a la desolación, al pesimismo, a la tristeza, a la rabia y al desprecio en general.— Vozmás intima y lenguajemássobrio y cotidiano, alejadofinalmente de cultismos. La obrafinaliza con unapetición de esperanzapormedio del amor, pararecostruir un mundoque se ha derrumbado. • En la obrabélica-social de Miguel Hernández prima la preocupaciónpor los ámbitos de trabajo, la explotación del asalariado, la pobreza, el hambre, y con ello, la denuncia contra el podercapitalista y la defensa de lasclasesexplotadas, asícomo el amor a la luchapor la libertad. .

10. Etapa carcelaria e intimista (1939-1942) → Periodo en el que escribe sus últimos poemas, que incluye en su obra Cancionero y Romancero de ausencias. Se caracteriza por la tristeza y la melancolía por la muerte de su hijo y camaradas, la derrota, la cárcel, etc. Y el amor hacia su mujer y su segundo hijo. • Utiliza un lenguaje en gran medida coloquial, desprovisto del conceptualismo de la poesía pura de la primera etapa.

11. TEMAS • NATURALEZA → Principal fuente de inspiración y protagonista de suprimeraetapa: → naturalezarelacionada con Dios. → naturalezacomoreferente de expresión y retórica. • AMOR: desengaño, dolor, alegría, añoranza, fraternidad y sexo. → eje central de supoesía → hacia Josefina, haciasuhijo, la naturaleza, el pueblo, los amigos…… • MUERTE Y VIDA: → muertecomo parte esencial de la vida.

12. → Descripción de la evolución vital del individuo, desde su nacimiento hasta su muerte. • COMPROMISO SOCIAL → tema especialmente presente al fin de la segunda etapa de su poesía, el despertar amoroso e ideológico, y su tercera etapa desarrollada durante la guerra, en la que denuncia la explotación laboral y la opresión fascista.

13. Símbolos poéticos • 1ª ETAPA→LUNA: • 2ª ETAPA→ - RAYO: - TORO: -El toro bravo comofuerza e impulso genital →simboliza la virilidad y masculinidad de los instintosnaturales. -El toro de Lidia como valor trágicodestinado al sufrimiento y la muerte, comparándolo con el sentimiento amoroso, y catalogando a éste de “destino fatal”. • 3ª ETAPA →VIENTO: Símbolo principal de supoesíaépica→

14. →imagen con múltiplessignificados dado quevatransformándoseconforme la vida del autorevoluciona. Asípues, en toda la obra de Miguel Hernández de puedendistinguirdiversosvalores del símbolo de l viento, aunque la másdestacadapertenece a supoesíabélico-social: • En el primer periodo el vientoestratadoporsu valor natural comofenómenoatmosférico. En la poesía de la naturalezarelacionada con Dios, el vientorepresentaalegóricamente la voz de la verdadquepropaga la voluntad de Cristo. • En el tercerperiodo en el que la amadaes el eje central del mundo y poesía del poeta, el viento se relaciona con la imagen de la mujerdeseada.

15. •En el tercerperiodo, en la poesíaépica, el vientopasa a representar la fuerza del pueblo. Al entenderse la poesíacomofunción social dominante, el poetaes el vientoquerepresenta la fuerzacolectiva, la protege y puedeatentar contra el enemigoopresor del trabajador. • En el últimoperiodo de suvida y poesía, la íntima y carcelaria, el viento se transforma en el viento del odio, del rencor y la tristeza, es la época del vientoqueatenta contra los enamoradostras la guerraparaimposibilitarsuamor. -TIERRA: La tierraes el símbolo de la propianaturaleza, que se concibecomomadre de la vida y acogedora de la muerte, esdecir, cuna y sepultura del hombre. En la obra de M.H. el símbolo de la tierraacogedistintossignificadosdependiendo del contextopoético→

16. →•En primer lugar, representa la naturaleza y la tierra real, y el mundo del trabajo en general. • En el terreno amoroso, por influencia de Pablo Neruda, representa la vitalidad del amor • En la poesía de la postguerra, en el contexto de tristeza y odio por la Historia destruida, especialmente por la muerte de su hijo, la tierra simboliza la desmesura del amor cuando el ser amado ha desaparecido.

17. Vientos del pueblo me llevan • El poema está formado por 9 estrofas compuestas por versos octosílabos, de arte menor: romance. • ESQUEMA MÉTRICO: aaa • Rima asonante • Recursos: Metáfora → Repetición → Personificación → Interrogaciones retóricas → Polisíndeton → Hipérbole →

18. El rayo que no cesa • 14 versos en dos cuartetos y tres tercetos de versos endecasílabos: soneto • Pequeña variante del soneto clásico: el último verso de cada terceto repite la rima que también aparece en el primer y último verso de los dos cuartetos. De esta forma, el último verso de cada una de las cuatro estrofas tiene la misma rima. • ESQUEMA RÍTMICO: ABBAABBACDACDA. • Rima consonante • Recursos:

19. GUERRA • Poema formado por 68 versos octosílabos, de arte menor: ROMANCE • ESQUEMA MÉTRICO: • Rima asonante • Recursos: Metáforas Comparación Hipérbole Anáfora Antítesis Personificación

20. El niño yuntero • Poema formado por 15 estrofas y 60 versos octosílabos, redondillas de 8 sílabas, arte menor • ESQUEMA MÉTRICO: abab • Rima consonante. • Recursos: Metáfora Comparaciones Sinestesia Antitesis Anáfora Polisíndeton

21. Me llamo barro aunque Miguel me llame • El poema se inicia con tercetos encadenados y quintetos. No obstante, consta de estrofas irregulares con una métrica repetitiva de versos endecasílabos y heptasílabos; se trata de una silva polimétrica. • Rima consonante • Recursos: Metáfora Anáfora Comparación Polisíndeton Juego de palabras Hipérbole

22. ELEGÍA • Poema formado por 16 estrofas compuestas por tercetos encadenados, excepto el cierre del poema que es un serventesio, de versos endecasílabos, de arte mayor. • ESQUEMA MÉTRICO: ABA/BCB/CDC(….),PQPQ. • Rima consonante • Recursos: Metáfora Hipérbaton Hipérbole Personificación Repetición

23. Menos tu vientre • Poema formado por 16 versos pentasílabos, de arte menor. Es un romance. • ESQUEMA MÉTRICO: abab • Rima asonante • Recursos: Anáfora Hipérbole o exageración Antítesis Metáfora

24. Nanas de la cebolla • Poema formado por 12 estrofas de versos polimétricos: pentasílabos, heptasílabos, hexasílabos, etc. • Rima asonante. • ESQUEMA MÉTRICO: • Recursos: Metáfora Exageración o hipérbole Antitesis Personificación

25. Homenaje de Nach • Miguel Hernández, considerado el poeta de la revolución, hizo en 2010 un centenario de su nacimiento, razón por la cual asociaciones y grupos políticos como el Partido Comunista lo recordaron, así como en la prensa y demás medios de comunicación. El grupo de rap español Nach compuso una canción mediante algunos de sus versos, pertenecientes a poemas como Viento que no cesa, Nanas de la cebolla….., que ha sido muy aclamada por algunos sectores y criticada de oportunista por otros, alegando que el grupo pretendía con este acto aumentar su popularidad.