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建构主体性活动操作系统

建构主体性活动操作系统. 提高班集体建设水平. 天津市红桥区实验小学. 建构主体性活动操作系统 提高班集体建设水平. 一、主体性活动的内涵. 二、开展主体性活动的原因. 三、建构主体性活动的操作系统. 一、主体性活动的内涵. 主体性是人性的精华，是指人在同客体的相互作用中所表现出来的能动性、自主性和创造性，是人作为活动主体所具有的根本属性。主体性活动是指在班集体活动中要发挥班主任的主导作用，充分调动和尊重学生在活动中的主体地位，发挥他们的能动性和积极性而开展 的活动。. 二、开展主体性活动的原因. 主体性活动是活动的真谛. 主体性活动是我校办学理念的重要支撑.

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建构主体性活动操作系统

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Presentation Transcript

  1. 建构主体性活动操作系统 提高班集体建设水平 天津市红桥区实验小学

  2. 建构主体性活动操作系统 提高班集体建设水平

  3. 一、主体性活动的内涵 二、开展主体性活动的原因 三、建构主体性活动的操作系统

  4. 一、主体性活动的内涵 主体性是人性的精华，是指人在同客体的相互作用中所表现出来的能动性、自主性和创造性，是人作为活动主体所具有的根本属性。主体性活动是指在班集体活动中要发挥班主任的主导作用，充分调动和尊重学生在活动中的主体地位，发挥他们的能动性和积极性而开展的活动。

  5. 二、开展主体性活动的原因 主体性活动是活动的真谛 主体性活动是我校办学理念的重要支撑

  6. 三、建构主体性活动的操作系统 主体性活动是一个系统工程，它是由动力引发、制度保障、氛围熏陶、评价调控四个子系统组成。

  7. （一）动力引发系统 科学的班级目标，引领着班级的发展。只有开展主体性活动，才能促成目标的实现，在这个过程中班主任的引领起着至关重要的作用。

  8. （一）动力引发系统 1.要树立以学生为主体的活动理念

  9. （一）动力引发系统 2.要创新活动形式 激发学生兴趣

  10. 老师，我信守了对您的承诺。每天我一边喝着那略带苦味的莲芯水，一边欣赏着满文军的歌曲《懂你》。我看到一位含辛茹苦的母亲…… .

  11. 莲子芯冲水喝 边喝边欣赏光盘 留心观察记录时间

  12. 真情时刻

  13. （一）动力引发系统 3. 要贴近学生生活 确定活动内容

  14. （二）制度保障系统 民主自荐制度 竞标优选制度 集体仲裁制度 申请复议制度

  15. （三）氛围熏陶系统 营造和谐、自由、宽松、民主的班级氛围，形成主动发展的班风、舆论，能够有效地促进班集体建设。

  16. （三）氛围熏陶系统 警语天地 导引航程

  17. （四）评价调控系统 雏鹰“懂事会”

  18. 自主十分钟

  19. 学生道德法庭

  20. 为家乡捐资修路的李雨萌同学

  21. 实践证明，建构主体性活动操作系统，使班集体建设焕发出勃勃的生命力。实践证明，建构主体性活动操作系统，使班集体建设焕发出勃勃的生命力。

  22. 谢谢大家

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