גישות בחינוך

1. גישות בחינוך נוי כהן ונסלי אלבו

2. גישת הכלים •עפ"י יורם הרפז במאמר "היי, אנחנו בכל לא בכיוון הנכון" – על המורה לספק לתלמידיו כלים (מיומנויות) וידע שיסייעו לו להשתלב בצורה מוצלחת בחברה. •עפ"י גון דיואי "ניסיון וחינוך" – יסודות החינוך המסורתי הם שהמורה צריך להעביר ידע ומיומנויות שהתגבשו בעבר, וכמו כן, להעביר אמות מידע וכללי התנהגות.

3. גישת היחידים • עפ"י יורם הרפז במאמר "היי, אנחנו בכל לא בכיוון הנכון" - המורה ישאף לכך שהתלמידים יגיעו למימוש עצמי ויהיו יחידים ומיוחדים. • עפ"י רג'יו אמיליה: על המורה לשים דגש על איך הוא מלמד ולא על מה הוא מלמד. הכוונה בגישה זו היא לא רק לצרכים של הילדים וליכולות שלו אלא לזכויות שלו ולפוטנציאל שבו.

4. גישת החינוך לערכים • עפ"י יורם הרפז במאמר "היי, אנחנו בכל לא בכיוון הנכון" - על המורה להשריש בתלמידיו ערכים ובכך לעצב את דמותם ורוחם. • • עפ"י אסתי רוסט – • יש לשאוף לכך שבית הספר יהיה בעצם בית חינוך. לדאוג שיהיה מוסד מחנך ולא רק בית חרושת לציונים.

5. גישת חינוך לערכים הגישה הומצאה כבר בתקופת חז"ל, כמו שנאמר :"דרך ארץ קדמה לתורה" גישת החינוך לערכים חינוך ערכי חינוך להשקפת עולם הומנית

6. הרציונל של הגישה מטרת המחנכים היא לעורראת התלמידים, לערב אותם בבעיות חברתיות, תרבותיות ופוליטיות אמיתיות וקשות, לגרום להם לחשוב, ליזום ולשנות. המורים צריכים לשים פחות דגש על ציונים ויותר על ערכים. בית הספר צריך להיות בית חינוך ולא בית חרושת לציונים.

7. שיטות הוראה • שיטת הוראה מס' 1 - בכל כיתה, מ-ט' ועד יב' במשך כל שנת הלימודים יוקדש פעם בשבוע שיעור לערכים. השיעורים הם מעין תהליך ארוך שבו בונים התלמידים את התייחסותם לנושאים שונים ולבעיות ואת השקפת עולמם. • שיטת הוראה מס' 2 - כל תלמיד, מגיש עבודה של מס' עמודים, על ערכים, במרכז העבודה עומדת התייחסות לערך מסוים. אין כפייה של ערך או דעה, כל תלמיד בוחר את עמדתו האישית ומבטא אותה בעבודה.

8. מדוע בחרנו בגישה זו? בזמן האחרון נוצר בבתי הספר מעין מרדף אחר ציונים גבוהים, וככל שהציונים עולים כך עולה רמת האלימות (פיזית ומילולית), בעיות המשמעת, פשעים בקרב בני נוער וילדים, חוסר כבוד, חוסר אכפתיות ואגואיסטיות. מחנכים כבר אינם מחנכים, אלא פשוט מורים ומלמדים. לדעתנו כל מורה הוא מחנך. גם מורה מקצועי – עליו לחנך את תלמידיו ולא רק להעביר להם את החומר הלימודי.

9. יתרונות וחסרונות הגישה • יתרונות חסרונות • 1. חינוך לערכים יוביל לירידה באלימות, בפשעים, בבעיות המשמעת ובחוסר הכבוד. • 2. חינוך לערכים מעורר גם את המורה למחשבה ולא רק את התלמידים. • 3. אדם שחונך לערכים יחשוב תמיד מה נכון וראוי ולא רק מה כדאי, וצורת חשיבה כזו תועיל לו בכל התחומים, גם בחייו כעת, וגם בעתיד. 1. שימת דגש על ערכים, יבזבז מזמן הלימוד ויגרום לירידה בציונים. 2. ערכים אומנם יעברו בצורת שיעור בביה"ס, אך לא ניתן לכפות על התלמידים ליישם את הערכים שלמדו.

10. הצעת שיפור לפי דעתנו, על מנת לשפר את הגישה יש לשלב בין לימודים וציונים לבין ערכים. לא לשים דגש רק על ערכים או רק על לימודים, אלא למצוא איזון בין השניים. חשוב גם, לעודד יישום של הערכים מחוץ לבית הספר – לדוגמא, לבקש מהתלמידים ליישם דבר קטן ממה שלמדו ולספר עליו בכיתה.

11. שאלות פוריות • .האם ניתן באמת לשלב ערכים בכל תחומים בית הספר (כגון: פיזיקה, מתמטיקה או ביולוגיה) ?