50 likes | 123 Vues
Egy nemzeti képesítési keretrendszer lehetséges előnyei Vitaindító [ Derényi András ]. Előnyök általában. Informálás a képzési rendszer képesítéseinek egymáshoz való viszonyáról > újfajta rendezettség a képesítések egyre kaotikusabb világában
E N D
Egy nemzeti képesítési keretrendszer lehetséges előnyeiVitaindító[Derényi András] .
Előnyök általában Informálás a képzési rendszer képesítéseinek egymáshoz való viszonyáról > újfajta rendezettség a képesítések egyre kaotikusabb világában A tanulási pálya, a karrierút tervezésének elősegítése [egyének] A képzési programok tervezésének, fejlesztésének orientálása [képzési szolgáltatók] Az alkalmazottak kiválasztásának, a foglalkoztatásnak a támogatása [munkaadók] Társadalmi léptékben a kompetenciafejlesztés támogatása [oktatáspolitikusok, nemzeti fejlesztési stratégák] A nemzetközi mobilitás segítése (munkavállalók, tanulók) A szereplők közötti kommunikáció ösztönzése, elősegítése
A MKKR lehetséges előnyei Kimenet felőli gondolkodás megjelenítése Tanulási eredmények, kompetenciák alkalmazásának előtérbe helyezése Szereplők/érdekeltek elmozdítása a tanuló/hallgató - központú gondolkodás irányába Képesítések közti viszonyok érthetőbbé tétele (az alágazati szabályozások különbözősége felett) Alágazati szabályozó rendszerek orientálása (esély a hosszú távú konvergenciára) Jogalkotók figyelmének felkeltése hiányzó szabályozási elemekre, funkciókra, intézményekre Esély a fejlesztéspolitikák jobb megfogalmazására Esély a szereplők közötti kommunikációra
Kérdések • A képesítési rendszer és a képesítési keretrendszer egymással milyen viszonyban áll? • Mennyiben ad más támogatást egy keretrendszer a társadalom szereplői számára, mint egy képesítési rendszer? Miben áll ez a máság, és tekinthető-e többletnek? Ha igen, mennyiben? • A társadalmi szereplők mely nagy csoportjai érdekeltek leginkább a képesítések minőségének javulásában? És melyek azok az érdekek, igények, amelyeket egy képesítési keretrendszertől remélhetnek? Lehetséges-e egységesen kezelni ezeket az igényeket, vagy feltétlenül differenciáltan kell szemlélni egy képesítési keretrendszer szempontjából? • Milyen érdekellentétek jelentkezhetnek a keretrendszer bevezetése során? • Milyen hatása lehet a keretrendszer bevezetésének a szakképzés és felsőoktatás kapcsolatára, a Felsőoktatási szakképzésekre? • Hogyan befolyásolhatja a keretrendszer a választott tanulási utakat? • Milyen hatása lehet a keretrendszernek a képzett munkaerő elvándorlására?
Az MKKR felsorolt lehetséges előnyei közül melyek a legfontosabbak hazai szempontból? • Mely lehetőségekre kellene a legnagyobb figyelmet fordítani a fejlesztésben? • Melyek a legkönnyebben kiaknázható lehetőségek, és melyek jelentenek különös erőfeszítést - mely szereplők számára? • Milyen információra van szükségük az egyes szereplőknek ahhoz, hogy az MKKR előkészítése és megvalósítása sikeres legyen? • Kiket kell bevonni, hogy az MKKR sikeres eszközzé váljon minden szereplő számára - diákok, családok, oktatók, állam, munkaadók, etc. számára? És mikor? • Volna igény más országok hasonló szereplőivel történő tapasztalat-cserére a KKR előnyeiről, lehetőségekről, nehézségekről - pl. magyar munkaadók és német munkaadók tapasztalatcseréjére? Van esetleg már ilyen kapcsolat?