Gewoon techniek doen: met je hoofd en met je handen

1. Gewoon techniek doen: met je hoofd en met je handen Marc J. de Vries Technische Universiteit Eindhoven Technische Universiteit Delft

2. Waarom onderwijs over techniek? • Belangrijk voor leven in een technologische samenleving • Is interessant, leuk, spannend, uitdagend

3. Hoe bereik je dat? • Door een goed beeld te geven van wat techniek is • Door leerlingen er zelf iets van te laten ervaren

4. Is dat nodig? • Ja, want leerlingen hebben zelf vaak een vertekend beeld van techniek • bij techniek krijg je vieze handen • van techniek begrijp je toch niets • techniek gaat alleen over apparaten • techniek is altijd modern

5. Wat is belangrijk voor een goede beeldvorming? • Leren om vragen te stellen bij techniek • Een beetje filosoferen dus • Integratie van allerlei aspekten

6. Over producten Over kennis Over processen Over menselijke doelen Waarom is het zo? ontologie Hoe weet je dat? epistemologie Hoe doe je dat? methodologie Waarom doe je dat? teleologie, ethiek Wat voor vragen leren stellen?

7. Welke materialen? Welke vormen? Waar dient ‘t voor? Wat kun je er nog meer mee doen? Vragen over producten • Fysieke aard • Functionele aard • eigenlijke functie • andere functies

8. Kennis van de fysieke aard Kennis van de functionele aard Kennis van de relatie tussen die twee Wat voor eigenschappen? Hoe werkt ‘t? Wat is geschikt voor wat? Vragen over kennis

9. Ontwerpen Maken Gebruiken onderhouden beoordelen Hoe pak je dat aan? Hoe maak je dat? Hoe gebruik je dat? Vragen over processen

10. Vragen over doelen • Welk motief zit er achter het bedrijven van techniek? • geld verdienen? • beheersen? • dienen? • Hoe staat de techniek tussen ons en de werkelijkheid om ons heen? • techniek als beeld-vormer • Mag wat kan? • ethische benaderingen: deugden, gevolgen, regels

11. Integratie: van wat? • Hart, hoofd en handen • Activiteiten van verschillende leerlingen • Verschillende leergebieden • Activiteiten van leerlingen in verschillende landen

12. Integratie van hart, hoofd en handen • Dat is nodig bij: • ontwerpen • maken • gebruiken/beoordelen

13. Integratie van activiteiten van verschillende leerlingen • Groepswerk waarbij elk een eigen inbreng heeft • jongens/meisjes • verschillende culturen • verschillende sociale achtergronden • Benut de rijkdom van de verscheidenheid!

14. Integratie van verschillende leergebieden • Natuuronderwijs • Lezen/schrijven/rekenen • Aardrijkskunde/geschiedenis • Levensbeschouwelijke vorming

15. Integratie van activiteiten in verschillende landen • Voorbeeld: iLEARN • Teddybeer project • 1945 project • Koken met zonnewarmte

16. Basisonderwijs: de ideale situatie • Kinderen zijn nog goede filosoofjes • Ideaal voor beeldvorming • De leerkracht heeft het in alle leergebieden voor het zeggen • Ideaal voor integratie

17. Dus het is eigenlijk heel gemakkelijk? • Er zijn ‘hobbeltjes’: • durf je zelf nog vragen te stellen? • heb je als leerkracht zelf een goed beeld? • weet je wat je leerlingen denken over techniek? • herken je de mogelijkheden van wat direct voorhanden is?

18. Gewoon techniek doen! • Gebruik goed bestaand materiaal • Doe ‘t samen • Begin bescheiden • Zie er zelf de aardigheid van in