Эмблема

1. Эмблема Формирование ОК и ПК как условие повышения качества среднего профессионального образования

2. Результат образования ФГОС освоенные общие и профессиональные компетенции и умения, усвоенные знания, обеспечивающие соответствующую квалификацию и уровень образования

3. ПРОБЛЕМА… ИЗМЕРЕНИЕ ???? ОК ???? ПК

4. Формировать ОК и ПКсложно и ответственно Задействованы : Глубинные психические познавательные процессы Социальные установки Личностные образования: Волевая регуляция Самоорганизаия Ответственность

5. Отличительные особенности новых подходов к образованию Аксеологический подход Личностный подход Культурологический подход Деятельностный подход Синергетический подход

6. Компетентностный подход требует Что должно произойти со студентом в ОП Как будет формироваться его личность В какой степени будут раскрываться его природные и социальные характеристики

7. Сущность цели современного образовательного процесса Создание условий для развития личности студента Формированин у студента определенных Оки ПК Выбор действий в социуме Компетентности в своей профессиональной области

8. Уровни подготовки специалиста Моделирование Оптимизация Управление Анализ системы

9. Уровень оптимизации включает Разработка плана и технологий оценки качества профобразования Разработка нормативного обеспечения системы оценки качества Апробация разработанных технологий оценки качества Обмен опытом в части обеспечения качества профобразования Анализ нормативных документов, регламентирующих апробацию и функционирование региональных систем качества образования

10. Направления планировать деятельность рабочей группы; составлять программы маркетинговых исследований; определять перечень и ранжирование респондентов - работодателей; составлять опросные листы для интервьюирования работодателей по конкретной профессии;

11. Направления организовывать подготовку интервьюеров и проведение опросов; составлять функциональные карты; моделировать компетенции по специальности; составлять таблицы диагностического минимума мониторинга, фонды оценочных средств, оценочные задания; осуществлять коррекцию учебно-планирующей документации

12. Основной ориентир - создание модели оценки качества профессионального образования

13. Модель оценивания ОК и ПК Целостный мониторинговый процесс, в котором совокупность подходов оценивания направлена на объективную оценку качествапрофессионального образования в соответствии с требованиями федерального и регионального компонентов государственного стандарта

14. Актуальный тезаурус Компетенция – совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним. Результат образовательного процесса Качество - это способность образовательного продукта или услуги соответствовать предъявляемым нормам государственного стандарта и социального заказа

15. Качество образования( ФЗ РФ «Об образовании в РФ») комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы

16. Компетентностный подход Профессиональные компетенции ??????? Общие компетенции Достижение цели Учебный процесс Внеучебная деятельность

17. Инструмент оценки ОК ???? - решение Наблюдение и рефлексия

18. Благодарю за внимание!