1 / 14

CALIDAD DE LA EDUCACION EN CONTEXTOS MULTICULTURALES

CALIDAD DE LA EDUCACION EN CONTEXTOS MULTICULTURALES. CONDICIONES Y POLITICAS EDUCATIVAS DE LA EIB EN LAS REGIONES AUTONOMAS DE NICARAGUA. ANTECEDENTES EIB. A. Cruzada en lenguas: 1980-81 B. Programa de Educaciòn de Adultos Transformaciòn Curricular de 1984 SEAR. CURRICULUM.

onella
Télécharger la présentation

CALIDAD DE LA EDUCACION EN CONTEXTOS MULTICULTURALES

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. CALIDAD DE LA EDUCACION EN CONTEXTOS MULTICULTURALES • CONDICIONES Y POLITICAS EDUCATIVAS DE LA EIB EN LAS REGIONES AUTONOMAS DE NICARAGUA

  2. ANTECEDENTES EIB A. Cruzada en lenguas: 1980-81 B. Programa de Educaciòn de Adultos • Transformaciòn Curricular de 1984 • SEAR

  3. CURRICULUM I. MARCO NORMATIVO DE LA EIB A . Constituciòn Politica * Reconocimiento a la diversidad ètnica, lingüística y cultural * Gratuidad de la educaciòn * Educaciòn en lengua materna

  4. CURRICULUM • B. Ley 28: Estatuto de Autonomía • * Oficialidad de las lenguas indígenas y étnicas de la región • * Administración de la educación • * Estudio, fomento, desarrollo, preservación y difusión de las culturas

  5. CURRICULUM • Ley 162: Ley de Lenguas • * Estado responsable de promover programas especiales • * Educación en la lengua materna • * Normales con formación bilingüe intercultural • * Programas de EIB para adultos

  6. CURRICULUM • Sistema Educativo Autonómico Regional (SEAR) • * Autonomía, Interculturalidad, Equidad y Pertinencia como principios y transversalidad del sistema

  7. CURRICULUM • Plan Nacional de Educación • * Principio de respeto a la diversidad • * Articulación de todo el sistema • * Participación activa del alumno en su propio aprendizaje • * Participación social en la formulación de las políticas educativas

  8. II. CONTENIDO DEL CURRICULUM • * Readecuación de los programas nacionales • * Lengua materna como lengua de instrucción • * Español como L2 • *material educativo en lengua materna con contenidos propios

  9. III. ORGANIZACIÓN DEL CURRICULO • A. Areas del Aprendizaje • * Lengua y Comunicaciòn • * Persona, Cultura y la Naturaleza • * Arte, Recreaciòn • * Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible

  10. ORGANIZACIÓN DEL CURRICULO B. Políticas Curriculares * Autonomía * Identidad Étnica * Interculturalidad * Equidad de Género

  11. ORGANIZACIÓN DEL CURRICULO C. Ejes transversales • Derechos Humanos, Indígenas y Étnicos • Paz y Democracia (gobernabilidad) • Familia y Comunidad • Medio Ambiente • Equidad de Género

  12. IV. METODOLOGIA • COMUNICATIVA • CONTEXTUALIZADA • FORMADORA DE VALORES INTERCULTURALES Y CONOCIMIENTOS UNIVERSALES

  13. FORMACIÒN DOCENTE A. EMPIRISMO EN LA FORMACION * Inicial proceso de formación técnica y profesional • Transformación Curricular de las Escuelas • Instituciones Gubernamentales, No Gubernamentales y Universidades unificando esfuerzos en procesos de formación continua

  14. Comentarios finales • Aislamiento geográfico • Pocos especialistas en EIB • Poco Incentivo al personal • Insuficiencia de recursos materiales,técnicos y financieros • Poca difusión • Estancamiento de la EIB al 4to. Grado • Reformulación del material educativo

More Related