1 / 16

Ketvirtokų skaitymo gebėjimai

Ketvirtokų skaitymo gebėjimai. Trumpai aptarsime: nacionalinių mokinių pasiekimų tyrimų duomenis; skaitymo gebėjimus sąlygojančius veiksnius; jau vykdomas ir dar tik planuojamas priemones. Lietuvoje reguliariai vykdoma mokinių pasiekimų stebėsena.

orli
Télécharger la présentation

Ketvirtokų skaitymo gebėjimai

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Ketvirtokų skaitymo gebėjimai Trumpai aptarsime: nacionalinių mokinių pasiekimų tyrimų duomenis; skaitymo gebėjimus sąlygojančius veiksnius; jau vykdomas ir dar tik planuojamas priemones. Švietimo plėtotės centras, P.Gudynas

  2. Lietuvoje reguliariai vykdoma mokinių pasiekimų stebėsena • Stebėsenos tikslas – laiku pastebėti pokyčius ir numatyti adekvačias reagavimo priemones • Duomenys stebėsenai renkami atliekant Nacionalinius mokinių pasiekimų tyrimus Švietimo plėtotės centras, P.Gudynas

  3. Nacionaliniai mokinių pasiekimų tyrimai parodė ženklų skaitymo gebėjimų pokytį 2005 metais, o šių metų pavasarį atliktas tyrimas šią išvadą patvirtino IV klasės mokinių skaitymo rezultatai (procentais, lyginant su 2003 m. rezultatais) Švietimo plėtotės centras, P.Gudynas

  4. Nacionaliniai mokinių pasiekimų tyrimai parodė nemažą skirtumą tarp mergaičių ir berniukų skaitymo rezultatų. IV klasės mergaičių ir berniukų skaitymo rezultatų skirtumai(2003, 2005, 2007 m. tyrimų duomenys) Švietimo plėtotės centras, P.Gudynas

  5. Analizuojant prastesnius dalies mokinių skaitymo gebėjimus, paaiškėjo, kad juos sąlygoja: • Spartūs mokinių gyvenimo ir mokymosi aplinkos šeimoje pokyčiai : • labai padaugėjo kompiuterių; • sumažėjo knygų; • tėvai neturi laiko bendrauti su vaikais. • Per lėtas mokyklos prisitaikymas prie labai greitai kintančių sąlygų: • nepakankamai šiuolaikinių pradinukų poreikius; atitinkantys (nors ir geri) lietuvių kalbos vadovėliai; • labai greitai besikeičiančių gyvenimo sąlygų neatitinkančios tradicinės mokymo metodikos; • kompiuterių ir kompiuterinių skaitymo mokymo priemonių trūkumas pradinėje mokykloje. Švietimo plėtotės centras, P.Gudynas

  6. Mažėja knygų skaičius ketvirtokų namuose (1) Švietimo plėtotės centras, P.Gudynas

  7. Mažėja knygų skaičius ketvirtokų namuose (2) Švietimo plėtotės centras, P.Gudynas

  8. Tuo pat metu tyrimų duomenų analizė rodo, kad tarp knygų skaičiaus namuose ir skaitymo gebėjimų yra stipri priklausomybė Švietimo plėtotės centras, P.Gudynas

  9. Kelia nerimą tai, kad daugėja mokinių išvis neturinčių namuose savo knygų (išskyrus vadovėlius) Švietimo plėtotės centras, P.Gudynas

  10. Tokių mokinių skaitymo gebėjimai dažniausiai yra gana prasti Švietimo plėtotės centras, P.Gudynas

  11. Mokinių namuose labai sparčiai daugėja kompiuterių ir gerėja interneto prieiga Švietimo plėtotės centras, P.Gudynas

  12. Namie mokiniai prie kompiuterių praleidžia daug laiko. Nemažai iš jų – daugiau nei 4 val. per dieną. Tokių mokinių skaitymo gebėjimai būna daug blogesni. Ketvirtokų, turinčių namuose kompiuterį ir bent kiek juo besinaudojančių, skaitymo rezultatai Švietimo plėtotės centras, P.Gudynas

  13. Daugiau kaip ketvirtadalio ketvirtokų tėvai mažai bendrauja su vaikais, nes yra labai užimti. Šios kategorijos mokinių skaitymo gebėjimai dažniausiai būna gerokai prastesni. Švietimo plėtotės centras, P.Gudynas

  14. Siekiant pagerinti mokinių skaitymo gebėjimus, jau vykdomos šios priemonės: • Inicijuotas keleto alternatyvių lietuvių kalbos vadovėlių pradinukams parengimas. Vadovėlių autoriai konsultuojami. • Rengiami integruoti vadovėliai. • Atnaujintos ir kitaip išdėstytos gimtųjų kalbų pradinio ir pagrindinio ugdymo programos. Jos labiau orientuotos į komunikacinės kompetencijos ugdymą. Detaliau aprašyti skaitymo pasiekimai (remtasi tarptautinių skaitymo tyrimų ataskaitomis). Programos papildytos trumpomis metodinėmis rekomendacijomis, kaip pasiekti geresnių mokymo rezultatų. • Baigiamas vykdyti didelio inovatyvių mokymo metodų ir informacinių komunikacinių technologijų taikymo pradinėje mokykloje projekto pirmasis etapas. Rengiami mokytojų mokytojai, kurie vėliau apmokys daugumą Lietuvos pradinių klasių mokytojų. Švietimo plėtotės centras, P.Gudynas

  15. Planuojamos vykdyti šios priemonės: • Kompiuterizuoti pradinių klasių mokytojų darbo vietas ir pradines klases. • Įvykdyti inovatyvių mokymo metodų ir informacinių komunikacinių technologijų taikymo pradinėje mokykloje projekto antrąjį etapą. Apmokyti daugumą Lietuvos pradinių klasių mokytojų dirbti taikant modernius mokymo metodus. Rengti kompiuterines mokymo priemones skaitymo gebėjimų ugdymui. • Inicijuoti patrauklių knygelių pradinukams leidybą ir naudoti skaitymo socialinę reklamą. • Atlikti vadovėlių ir skaitymo tyrimus. Švietimo plėtotės centras, P.Gudynas

  16. Ačiū už dėmesį Švietimo plėtotės centras, P.Gudynas

More Related