Rosana Fachada

1. PSICOMOTRICIDADE “Acreditar no que se faz é a chave mestra para o bom exito de qualquer atividade” Rosana Fachada

2. Do ato ao pensamento passando pelo sentimento • Ao explorar ao reconhecer tudo que a cerca, a criança os vai interagindo: • Multisensorialmente; • Neurofuncionalmente, • Edificando e Organizando a linguagem como o verdadeiro instrumento de expressão do pensamento e do sentimento.

3. Confirmando uma aprendizagem que emerge da Ação `a Emoção, do Ato ao pensamento e do gesto `a palavra.

4. Aprendizagem: É um tipo particular de adaptação, consistindo numa alteração durável da resposta como consequência da prática. A aprendizagem requer condições básicas do organismo para que possa ocorrer. A aprendizagem é uma aquisição de competências devida à prática, mesmo que não se exprima numa melhor performance.

7. SOCIOGENESE • A estrutura do organismo não determina seu comportamento, sua ocorrência depende da interação entre o organismo que se comporta e seu ambiente... Só o organismo, sem a interação com o ambiente ou o contrario, é insuficiente para explicarmos qualquer comportamento e ou aprendizagem.

8. PSICOMOTRICIDADE • “Ciência psicopedagógica que procura estudar o homem, através do corpo em movimento e entender todas as relações que ele faz consigo mesmo e com o mundo externo” S.B.P (Lapierre,1984) Rosana Fachada

9. CAMPO DE ATUAÇÃO • EDUCAÇÃO- Psicomotricidade Funcional Psicomotricidade Relacional • REEDUCAÇÃO • TERAPIA Rosana Fachada

10. REEDUCAÇÃO PSICOMOTORA • Le Camus ( apud - Guilmain, 1986) “ a três propósitos principais: reeducar a atividade tônica ( com exercícios de atitude, de equilíbrio e de mímica); melhorar a atividade de relação ( com exercícios de dissociação e de coordenação motora com apoio lúdico); desenvolver o controle motor ( com exercícios de inibição para os instáveis e de desinibição para os emotivos)” Rosana Fachada

11. Educação Psicomotora • Psicomotricidade Funcional: baseia-se no desenvolvimento psicomotriz a partir de bases teóricas de neuroanatomia funcional- processos de maturação. • O desenvolvimento da sessão de psicomotricidade funcional é estruturado de forma que o aluno imite os modelos de exercícios pré-programados, dentro do S.P.H e as valências físicas, ajudando aos alunos que apresentavam dificuldades escolares ( disléxicos, disgráficos, agitados). Rosana Fachada

12. Aprendizagem Motora: Treinamento específico

13. Psicomotricidade Relacional • Fundamenta-se nos aspectos psicanalíticos da relação adulto com a criança. • Em psicomotricidade relacional a tarefa do psicomotricista é o de descobrir o tema sobre o qual o corpo está espontaneamente expressando. Utiliza-se do brincar como elemento motivador para a exteriorização corporal da criança, permitido o seu desenvolvimento e aprendizagem na medida que media a relação do brincar ( limites, interagindo, estimulando, criando) junto à criança. Rosana Fachada

14. TERAPIA PSICOMOTORA • Para Aucuturier e Lapierre ( 1977): “cabe ao terapeuta reconhecer na criança suas potencialidades e trabalhar com o que há de positivo na criança, partindo daquilo que ela faz espontaneamente, daquilo que sabe fazer, do que gosta de fazer” • Necessita da disponibilidade corporal do psicomotricista, pois através da escuta ele modifica sua intervenção com a criança Rosana Fachada

15. Aucouturier • “ Quando falo de globalidade da criança, falo de respeitar sua senso-motricidade, sua sensorialidade, sua emocionalidade, sua sexualidade, tudo ao mesmo tempo, falo de respeitar a unidade de funcionamento da atividade motora, da afetividade e dos processos cognitivos; falo de respeitar o tempo da criança, sua maneira totalmente original de ser no mundo, de viver, de descobrir, de conhecê-lo, tudo simultaneamente” Rosana Fachada

16. O Desenvolvimento Humano • Começa nos três meses de gestação e vai até os 6 anos e meio de Idade; • Progride Verticalmente da medula até o encéfalo e depois a maturação é céfalo-caudal e próximo distal; • Necessário a condição ótima da fisiologia; respeitando a Filogenia e a Ontogenia, observando a Sociogenia; Começa no 1º trimestre de gestação e termina aproximadamente aos 6 anos e meio de idade. O desenvolvimento final é no córtex, e é lateral, da esquerda para direita ou da direita para esquerda. Progride verticalmente através da medula espinhal e de todas as outras áreas até o córtex. O Córtex Humano Através do ciclo evolutivo Difere de animais que tem estrutura neuroanatômica do homem. O ser intelectual e comunicativo desenvolveu simultaneamente a lateralidade cerebral. A supremacia do homem está na especialização de função que se desenvolveu no uso do seu córtex. Rosana Fachada

17. O Desenvolvimento Humano • Progride verticalmente até o córtex e se dirige na especialização hemisférica( D/E) • Só o homem é capaz de: • Ficar completamente ereto; • Ver em três dimensões; • Opor o polegar ao indicador; Escrever • Falar; • Ter a dominância Lateral: olho, mão pé. E ouvido; • Pronar e supinar os braços. Rosana Fachada

18. IDOSO ADULTO ESTRUTURAÇÃO ADOLESCÊNCIA MOVIMENTOS ESPECIALIZADOS INFÂNCIA H U M A N I Z A Ç Ã O ......................... S U J E I T O MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS CRIANÇA HUMANO MOVIMENTOS RUDIMENTARES ORGANISMO ? DESENVOLVIMENTO MOVIMENTOS REFLEXOS IMAGINAÇÃO DESEJO Rosana Fachada

19. Dependênciasensível às condições iniciais de vida Relação de interdependência com o meio Aparato biológico • Biológica • Sociogenia • Avaliação psicomotora e comportamental • Resultado • Proposta de trabalho • Reavaliação ia do comportamento  resultado dos fatores ambientais sobre os circuitos neurais em desenvolvimento Rosana Fachada

20. Perfil de Desenvolvimento Rosana Fachada

21. Reflexos • FASE DOS MOVIMENTOS REFLEXOS = A partir da 8ª semana de vida intra-uterina até o 4º mês de nascimento, osmovimentos que compõem o repertório motor do ser humano são de natureza predominantemente, reflexiva. • Fotomotor; Babinsky; Moro; RTCA; Preensão; Sucção;

22. Inteligência Sensório - Motora • Integração dos analisadores e receptores sensoriais internos, periféricos e distais que nasce da interação da própria ação e da afetividade que vai introduzindo novos dados: Tônicos, vestibulares, proprioceptivos, posturais, táteis, cinestésicos, auditivos e visuais, que vão integrar as funções Receptivas em Expressivas.

23. Esta integração na prática é a maturação do Tronco Cerebral ( reflexos incondicionados em condicionados) em automatismos motores, gerando equilíbrio interoceptivo ( promove a segurança dos mov. rudimentares)para um equilíbrio Proprioceptivo ( aquisições da postura bípede) e por fim ao equilíbrio Externoceptivo ( mov. Fundamentais).

24. Estágios do desenvolvimento

25. FASE DOS MOVIMENTOS RUDIMENTARES = De 1 a 2 anos de idade, são as primeiras formas de movimentos voluntários que permitem o controle postural, movimentos de manipulação e locomoção. FASE DOS MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS = De 2 a 7 anos de idade, a criança adquire uma série de movimentos que ampliam sua capacidade de atuação no ambiente. Nesta fase ela passa por mudanças graduais que podem leva-la a atingir formas de movimento bem eficientes e comparáveis à execução de movimentos do adulto. FASES DO DESENVOLVIMENTO SEGUNDO GALLAHUE

26. De 1 a 7 meses Rosana Fachada

27. De 8 a 15 meses Rosana Fachada

28. Inteligência Sensório Motor Locomoção:reptar,gatinhar,andar,correr,saltar,saltitar,galopar,transpor,dançar. -Braquiação: pendurar,suspender,balançar-se, subir,descer,escalar. -Preensão:Agarrar,transportar, agrupar, manipular, manusear, bater, abrir e fechar,puxar e empurrar, juntar e afastar, compor e decompor, construir e destruir, encher e esvaziar, pinçar , atirar, lançar, apanhar, laçar, atar.

29. Inteligência Perceptivo-Motora • Maturação do Sistema Psicomotor Humano levando a criança aos 6 anos ao amadurecimento de suas relações sensórios-persceptivas, pronta desta forma para a próxima etapa do espiral: • INTELIGÊNCIA SIMBÓLICA

30. Sistema Psicomotor Humano • Tonicidade • Equilíbrio • Lateralização • Noção do Corpo (somatognosia) • Estruturação Espaço-Temporal • Praxia Global • Praxia Fina Rosana Fachada

31. Rosana Fachada

32. Rosana Fachada

33. Rosana Fachada

34. TONICIDADE • TONICICIDADE EM LÚRIA - Alerta e de Vigilância que exige a mobilização de uma certa energia essencial `a ativação dos sistemas seletivos de conexão, sem os quais nenhuma atividade mental pode ser processada mantida e organizada. Aquisições Neuromusculares, conforto Tátil e integração de padrões motores antigravídicos ( 0 aos 12 meses) Rosana Fachada

35. EQUILÍBRIO • Para Lúria, só haverá a equilibração corporal se a manutenção cortical acompanhar o desenvolvimento da criança. • Equilíbrio : “É a capacidade de manter-se sobre uma base reduzida de sustentação do corpo, através de uma combinação adequada de ações musculares e sob a influência de forças externas”.(Mello, 1980); • As impressões : Labirínticas; Cinestésicas e as Visuais. • Equilíbrio: Estático; Dinâmico e Recuperado. Rosana Fachada

36. LATERALIDADE • A dominância lateral é baseada em fatores neurológicos e sociais; • Observar as tarefas que exijam força, precisão para saber a dominância de olho, ouvido, pé e mão; • Lateralidade :Homogênia; Cruzada, Ambidestra; • Influi na construção do Esquema Corporal e do Espaço Rosana Fachada

37. SOMATOGNOSIA Desenvolvimento do Esquema Corporal ESQUEMA CORPORAL: VERBO TER ASPECTO NEUROLÓGICO; MEMÓRIA CURTA; ORGANISMO EXTERNO. IMAGEM CORPORAL: VERBO SER; ASPECTO PSICOLÓGICO; MEMÓRIA LONGA; ORGANISMO INTERNO 3 anos: primeiros desenhos do corpo humano, um círculo e duas linhas paralelas que descem; 4 anos: aparecimento de novos detalhes; 5 anos: aparecimento do tronco; 6 anos: membros mal articulados; 7 anos: membros com duplo contorno com diferenças entre os sexos; 8 anos: pescoço; 9 anos em diante melhor construção gráfica. Rosana Fachada

38. ESTRUTURAÇÃO ESPACIAL • É A ORIENTAÇÃO E A ESTRUTURAÇÃO DO MUNDO EXTERIOR REFERINDO-SE AO SEU REFERNCIAL E DEPOIS A OUTROS OU PESSOAS EM POSIÇÃO ESTÁTICA OU EM MOVIMENTO; • Conhecimento das noções; • Orientação espacial; • Organização espacial; • Compreensão das relações. Rosana Fachada

39. ORIENTAÇÃO TEMPORAL • A capacidade de situar-se em função dos acontecimentos; • Ordem e Sucessão; • Duração dos Intervalos; • Renovação cíclica de certos períodos; • Rítmo Rosana Fachada

40. PRAXIAS • Fina: • Micromotricidade • Oromotricidade • Grafomotricidade • Independência ao equilíbrio e a Lateralidade; • Repetir o gesto sem mudar a direção; • Adaptação ao esforço muscular na relação sensório-motora: saber exatamente a Imagem do gesto • Global: Macromotricidade • Cinestésica, visual, tátil, labiríntico e vestibular que ocorre numa relação espaço temporal; • Melhora o comando nervoso e refina o sistema sensorial e perceptivo. Rosana Fachada

41. ORGANIZAÇÃO FUNCIONAL DO CÉREBRO (LURIA) 1ª. UNIDADE: ATENÇÃO Tronco cerebral; - Cerebelo (ETC): substância reticulada (postura,sono,vigília) - Tálamo(comunicação), - Sistema límbico Organização Psicomotora de base: - Tonicidade (nascimento aos 12 meses). - Equilíbrio (12 meses aos 3 anos). - Parte da Lateralidade (2 anos aos 3 anos). Rosana Fachada

42. TRONCO CEREBRAL CEREBELO • ATENÇÃO • VIGILÂNCIA; • INTEGRAÇÃO NEUROSSENSORIAL; • INTEGRAÇÃO TÔNICA • COORDENAÇÃO DE MOVIMENTOS AUTOMÁTICOS E VOLUNTÁRIOS;

43. 2ª. UNIDADE PROCESSAMENTO -Zonas posteriores dos Hemisférios cerebrais: Lobo Occipital (visão) Lobo Temporal (audição); Lobo Pariental (sensorial) com áreas: 1ª. Projeção(recebe via aferentes); 2ª. Associação(codificação e síntese); 3ª.Integração(co-trabalho dos anali- sadores) • somatognosia; (3 anos aos 4 anos). • estruturação espacial; • estruturação temporal • (4 anos aos 5 anos). • Conexões áreas subcorticais; • Sensoriais e motoras gerando o pensamento, a abstração e A memória Rosana Fachada

44. Lóbulo Occipital Lóbulo Temporal • Integração Visual; • Figura - Fundo; • Constância da Forma; • Posicão no Espaço. • Integração Auditiva; • Discriminação e seguência de sons; • Seguência de rítmos

45. Lóbulo Pariental • Integração Somato- Sensorial; • Somatognosia; • Espaço agido- espaço representado; • Autotopognosia; • Discriminação Tátil cinestésica; • Gnosia tátil dos objetos e dos dedos.

46. 3ª. UNIDADE PLANIFICAÇÃO - Zonas anteriores dos hemisférios cerebrais: -Lobo Frontal -Pré Frontal (regulação e controle) - Praxia global (macromotricidade) (5 aos 6 anos). -Praxia Fina (micro,oro e grafo- Motricidade (6 aos 7 anos). Rosana Fachada

47. Lóbulo Frontal • Estruturação Espaço-temporal; • Praxia; • Linguagem Expressiva; • Planificação das ações e da Linguagem; • Julgamento Social; • Controle e Regulação exteroceptiva

48. OBRIGADA!!!!!! ROSANA FACHADA rosana.fachada@terra.com.br Cel: 9164-4251 Rosana Fachada