Download
xx a 3 4 de p oky iai kasdieniniame gyvenime projektini darb pristatymas 6 klas je n.
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
XX a. 3 – 4 de š. p oky čiai kasdieniniame gyvenime (projektinių darbų pristatymas 6 klasėje) PowerPoint Presentation
Download Presentation
XX a. 3 – 4 de š. p oky čiai kasdieniniame gyvenime (projektinių darbų pristatymas 6 klasėje)

XX a. 3 – 4 de š. p oky čiai kasdieniniame gyvenime (projektinių darbų pristatymas 6 klasėje)

256 Vues Download Presentation
Télécharger la présentation

XX a. 3 – 4 de š. p oky čiai kasdieniniame gyvenime (projektinių darbų pristatymas 6 klasėje)

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

  1. XX a. 3 – 4 deš. pokyčiai kasdieniniame gyvenime(projektinių darbų pristatymas 6 klasėje) Technologijų mokytoja R. Našlėnienė ir istorijos mokytoja J. Grimalienė

  2. Pamokos uždaviniai: • Savarankiškai atrinkę informaciją, mokiniai pristatys apipavidalintą medžiagą apie XX a. 3 – 4 deš. pokyčius kasdieniniame gyvenime.

  3. Pamokos uždaviniai: 2. Lygins ir darys išvadas apie XX a. 3 – 4 deš. pokyčius kasdieniniame gyvenime (taikymo gebėjimai).

  4. Pamokos planas • Temos ir uždavinių skelbimas, moksleivių supažindinimas su pamokos eiga. • Įvadas: bendrais bruožais mokytojos apibūdina XX a. 3 – 4 dešimtmečių laikotarpį, apie kurį mokiniai rinko medžiagą („To Live In The 1920’s“ ir „Poirot“ filmų ištraukų žiūrėjimas ir mokytojų komentarai). • Moksleivių darbų pristatymas ir jų vertinimas: • Moksleiviai supažindinami su vertinimo sistema (kiekvienas mokinys vertins grupės darbą, išklausęs grupės pranešimą. Pasibaigus pranešimams, jie įvertinimus bendrai aptaria ir surašo į bendrą grupių vertinimo lapą). • „Istorinės aplinkos ekspertų“ darbų pristatymas (2 grupės, apimant 1920 – 1929 m.: „Technikos pasiekimai” ir „Moterų laisvės ir teisės“). • „Kostiumo ekspertų“ darbo pristatymas (1 grupė, apimant 1920 – 1929 m. „La garson“). • „Istorinės aplinkos ekspertų“ darbų pristatymas (1 grupė, apimant 1929 – 1939 m.). • „Kostiumo ekspertų“ darbo pristatymas (1 grupė, apimant 1929 – 1939 m. „De Lux“). • „Kostiumo ekspertų“ darbo pristatymas(1 grupė, vyriškas kostiumas, apimant 1920 – 1939 m.). • Bendro vertinimo lapų užpildymas (10 min). 4. „Ekspertų“ grupių atlikto darbo pakomentavimas (komentuoja mokytojos). 5.Įtvirtinimas: a) grupių performavimas; b) „Proto mūšis“ (kaupiamųjų balų rinkimas). 6.Refleksija: a) kas patiko? b) ką darytumėme kitaip; c) ką naujo sužinojot; d) kas sekėsi lengvai, o kas - sunkiau?

  5. Mokinių vertinimai

  6. Mokinių vertinimai

  7. Mokinių vertinimai

  8. Protų mūšis Kaupiamųjų balų rinkimas

  9. 1. Kas sieja šį žmogų su šiais veikėjais?

  10. 2. Įsižiūrėk ir atsakyk: Kaip vadinasi šis vyriškas apdaras? Ką apie jį gali pasakyti? (suformuluokite 2 sakinius)

  11. 3. Kas sieja šiuos žmones?

  12. 4. Įsižiūrėk ir atsakyk: Kokiam socialiniam sluoksniui buvo sukurti šie kostiumai?

  13. 5. Koks ryšys tarp šių nuotraukų?

  14. 6. Įsižiūrėk ir atsakyk: Kaip vadinasi šis vyriškas apdaras? Kokiomis progomis jis dėvimas?

  15. 8. Įsižiūrėk ir atsakyk: Kaip vadinasi šie vyriški švarkai? Kuo jie ypatingi?(suformuluok 1 teiginį)

  16. 9. Kuo ypatingas šis ženklas?

  17. 10. Išrink teisingus teiginius: • 1920 – 1930 metų mada beveik nesikeičia, nes tam nėra jokio poreikio. • Moterys nešioja standžius korsetus. • Madingos suknelės su gilia V formos iškirpte.

  18. 11. Kokį įvykį vaizduoja ši nuotrauka?

  19. 12. Įsižiūrėk ir atsakyk: Kas būdinga 1930 – 1939 metų moters kostiumui? (suformuluok 2 sakinius)

  20. 13. Kas jis?

  21. 14. Išrink teisingus teiginius: • Tarpukario vyrai skyrė mažai dėmesio savo išvaizdai. • Europos vyrų madai darė didelę įtaką Pietų Amerikos vyrų mada. • Vyrai nešiojo ilgas barzdas ir retai kirposi.

  22. 15.Kas bendro tarp šių žmonių?

  23. 16. Įsižiūrėk ir atsakyk: Kuris maudymosi kostiumas atitinka trečio – ketvirto dešimtmečio laikotarpį? A B

  24. 17. Niujorkas Londonas 17. Kas sieja šiuos paveikslėlius?

  25. 18. Įsižiūrėk ir atsakyk: Kaip vadinasi šios kelnės? Kada jos buvo dėvimos?

  26. 19. Kaip jie susieti?

  27. 20. Išrink teisingus teiginius: • 1920 – 1930 metais moterys augino ilgus plaukus ir suko juos į aukštus kuodus. • Buvo madingas trumpas kirpimas. • Moterys nenešiojo galvos apdangalų, kad būtų matyti įmantri šukuosena.

  28. 21. Kas čia pavaizduota?

  29. 22. Išrink teisingus teiginius: • Suknelės sutrumpėja iki kelių. • Suknelių juosmuo nuleidžiamas ant klubų.

  30. 23. Kokiame XX a. deš. ima veikti pirmasis mechaninis televizorius?

  31. 24. Įsižiūrėk ir atsakyk: Kuo ypatingas šių švarkų sukirpimas? Kada jie buvo dėvimi?

  32. A B 25. Kuris automobilis “jaunesnis” – XX a.?

  33. 26. Išrink teisingus teiginius: Šie kostiumai skirti: • žaisti golfą • šokiams • pasivaikščiojimui dienos metu

  34. 27. Kuo garsi ši moteris?

  35. 28. Išrink teisingus teiginius: • Moterų šukuosena nesikeitė nuo XIX a. pabaigos iki 1940 metų. • 1930 – 1939 metų moterų skrybėlaitės buvo negilios, sudėtingos konstrukcijos, grakščiai pakreiptos ant šono. • Moterys nenešiojo skrybėlaičių, nes demonstravo labai aukštas šukuosenas.

  36. 29. Kuo garsi ši moteris?

  37. 30. Išrink teisingus teiginius: • Ketvirto dešimtmečio kasdieniniai drabužiai dažnai buvo siuvami iš trikotažo. • Šio laikotarpio kostiumas labai paprasto sukirpimo, laisvas, neprigludęs ties juosmeniu. • Sijono ilgis sutrumpėja virš kelių.

  38. Refleksija 1. Kas patiko? 2. Ką darytumėme kitaip? 3. Ką naujo sužinojot? 4. Kas sekėsi lengvai, o kas - sunkiau?

  39. Pamąstymai... • Ant vertinimo lapelio turėtų būti užrašyta grupė, kuri vertina. Manome, kad tada mokiniai atsakingiau vertina. Tie, kurie sunkiau pristato darbus, blogesniais pažymiais įvertina kitas grupes. • Kalbant apie vertinimą, akcentuoti, kad bus atkreiptas dėmesys ir į tai, kaip mokiniai vertina kitų darbus. Siūloma, kad grupė ne tik vertintų kitus, bet įsivertintų ir pati.

  40. Pamąstymai.... • Vietos klausimas (pamokoje neturi būti ankšta). • Lapeliai į kuriuos mokiniai rašo turi būti iš anksto paruošti. • Ruošiant plakatus, mokytoja (-s) atlieka konsultanto vaidmenį.

  41. Pamokos rezultatas stenduose

  42. Pamokos rezultatas stenduose