Desarrollo de la personalidad en la adolescencia

1. Desarrollo de la personalidad en la adolescencia

2. Se refieren a… • Características únicas del individuo • Hablan de disposiciones, temperamentos y modo de respuesta habituales. • Aspectos de adaptación • Allport (1955) La organización dinámica interna del individuo de aquellos sistemas psicológicos que determinan su ajuste único a su ambiente

3. La adolescencia , constituye  la  etapa  culminante  en el proceso   de desarrollo y maduración. Es una  etapa bien definida de la vida  del ser humano, que comprende un período transicional entre la niñez y la adultez   y está  caracterizada por cambios notables  en el desarrollo físico, emocional y social del individuo.

4. Factores de personalidad • Instrumentación de la conducta; Medios que utiliza el individuo para accionar las diferentes dimensiones que poseen. «conducta de enfrentamiento». • Interrelaciones; Comportamiento de una persona en particular. • Encontrar conductas significativas en la vida de una persona significativa • Determinar el grado con que cada una de ellas está presentes • Como el individuo instrumenta sus dimensiones • Que condiciones y situaciones ocurre • En que grado las instrumentaciones ponen a prueba la realidad

5. Medición • Es necesario hacerlo en función de algún criterio de personalidad definido. • La información se obtiene por medio de técnicas cuya precisión y generalidad son variables. • Muchos estudios de la personalidad del adolescente reúnen datos esencialmente clínicos o médicos • Berdie; Establece instrumentos como inventario de personalidad, primordialmente psiquiátrico.

6. ¿Aparecen rasgos iguales de personalidad en todas las edades? • Se ha comprobado la estructura de la personalidad a diferentes edades. • Eysenck, Easting y Eisenck proponen listas con diversos números de factores. «cuestionario de 16 factores de la personalidad» (Cattell). • Los resultados del análisis depende, de la percepción del analista. • El analista debe decidir el momento en que estos factores adicionales pierden sentido y cuando tiene que considerarlos comunes en un 100%.

7. Rebelión adolescente • Recordemos que una persona va a actuar de acuerdo a como se le trate y esta a la vez va a influir a través de su personalidad en la manera en como nosotros actuaremos hacia ella. • En la decisión sobre la manera de vestirse, resolver situaciones escolar y otros problemas de la adolescencia influye mas la opinión de los compañeros • cuando se trata de decidir sobre problemas de mayor importancia como la elección de un empleo o la resolución de un conflicto moral profundo suelen tener mas en cuenta la opinión de los padres.

8. Estructura de la personalidad • Sealy y Cattell (1966) Menores de 18 se les administró el cuestionario de CPEB y a mayores de 18 el 16-FP. Estos cuestionarios miden doce rasgos de personalidad. El grado de cambio ocurre desde los 11 hasta los 23 años. Al estudiar la sig. Tabla, se percibe a la adolescencia como un periodo durante el cual aumenta la sociabilidad, la autosuficiencia o dominancia y una mejor adaptación.

14. Rasgos específicos • Bedig, cattell, Hallworth, pflaum y Ramfalk. Estudiaron la ansiedad durante la adolescencia. • Douglas y Rosenzweig. Consideraon las tendencias del adolescente a sentirse frustrado.

16. Extroversión-introversión • En el extremo de extroversión, el interés y la atención del individuo están orientados hacia el exterior, al mundo social que lo rodea. Esta persona está mucho más interesado en los demás y desea mantener muchas relaciones con ellos. • La introversión está en el extremo opuesto y representa el interés y la atención orientadas hacia la interioridad. La imagen de estas personas es de aislamiento social. • Los niños extrovertidos provienen, por lo regular, de familias con prácticas de crianza positivas en un clima de aceptación y amor. • Los infantes introvertidos provienen de familias en las cuales la conducta de los padres es negativa, es decir, de indiferencia y rechazo.

17. Ansiedad y Hostilidad • Una persona ansiosa, al tratar de hallar remedio o justificación para sus sentimientos, puede desembocar en una conducta hostil. • La hostilidad a menudo conduce a la ansiedad, ya que los actos o los pensamientos hostiles son inaceptables tanto para la sociedad como para el individuo mismo. • Algunos suicidios pueden interpretarse como ejemplos extremos de hostilidad dirigida hacia uno mismo. • Cuando un adolescente desafía en una forma u otra la autoridad de un adulto, no es de extrañar la hostilidad que prevalece en muchos de estos jóvenes. • El ocio, el uso de drogas, conductas delictivas y destructivas, la agresión desplazada, los fraudes escolares, el trasvestismo, la militancia, etc. Producen ansiedad y cabe esperar que los adolescentes que incurren en ellas muestren gran ansiedad, ya sea oculta o manifestada.

18. Los padres deben ser apoyo básico en esta etapa, ya que los adolescentes enfrentan muchas confusiones y en ocasiones se dejan llevar, buscan una salida a sus preguntas y dudas. •  Sienten que sus padres no son los adecuados para ayudarlos y muchas veces buscan personas que no las indicadas. • Es un cambio drástico de la etapa de la niñez a la etapa de la adolescencia. Sienten que han perdido algo. • Cuando se sienten confundidos la identidad tiende a ser negativa, jóvenes que se acercan a vicios, y actitudes que no son las correctas.

20. Desarrollo normal en la adolescencia • Offer interpreta que la adolescencia se trata de un periodo relativamente prolongado y tranquilo que ofrece un gran número de caminos transicionales de la niñez a la vida adulta. Los adolescentes experimentan un periodo de confusión, se observan dificultades entre padres e hijos. • Conflictos de identidad, ansiedad, depresión, pereza, compulsión y sentimientos de culpa. • Los últimos años de adolescencia, se comienzan a independizar y pueden manejar sus propios conflictos.

21. personalidad • El proceso de socialización produce una estructura de la personalidad que le servirá al individuo como una base a partir de la cual desarrollará los cambios posteriores que lo caracterizarán toda su vida. • La personalidad se convierte en un factor que condiciona y limita la conducta individual. • La personalidad de todos los adolescentes puede ser similar o incluso hacer generalizaciones sobre la personalidad que sean aplicables por igual a todos ellos.

22. Video