1 / 52

Dr. H. Yoyon Bahtiar Irianto, M.Pd.

Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dr. H. Yoyon Bahtiar Irianto, M.Pd. PLPG Sertifikasi Guru dalam Jabatan UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA, 2009.

patience-bernard
Télécharger la présentation

Dr. H. Yoyon Bahtiar Irianto, M.Pd.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PenelitianTindakanKelas (PTK) Dr. H. Yoyon Bahtiar Irianto, M.Pd. PLPG Sertifikasi Guru dalam Jabatan UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA, 2009 YBI/Adpend/UPI/2009

  2. Kita sering berbangga hati dengan bangsa yang besar, dan mampu membangun negara kesatuan dengan tebusan darah dan nyawa para pejuang kemerdekaan, melalui revolusi heroik yang tidak ditemukan bandingannya dengan proses kemerdekaan negara lain. Dan ternyata, kemerdekaan itu merupakan perwujudan keberanian bangsa atas karunia dari Tuhan YME. Namun kita pun sering melupakan, bahwa sesuatu yang paling keji adalah sikap ujub dan membanggakan diri; Kita seing melupakan bahwa karunia  terbesar adalah keshalehan anak-anak bangsa; Kita sering melupakan bahwa keberanian terbesar adalah kesabaran anak-anak bangsa dalam memperjuangkan kemerdekaan; YBI/Adpend/UPI/2009

  3. Kita selalu berbangga hati dengan tanah air yang kaya dan subur dengan potensi sumber daya alam, dan potensi sumber daya insani yang begitu pluralistik, yang dapat dijadikan modal utama untuk kesejahteraan masyarakat dan bangsa. Namun kita pun sering melupakan, bahwa kekayaan yang paling berharga bagi bangsa adalah budhi-akal dan akhlaq dari anak-anak bangsa, dan modal terbesar adalah kemandirian bangsa sendiri; YBI/Adpend/UPI/2009

  4. Kita sering berbangga hati, karena bangsa kita merupakan bangsa yang mempunyai martabat dan kehormatan di mata dunia internasional, dan karenanya sering menerima berbagai tekanan bangsa lain demi pergaulan internasional. Namun kita pun sering melupakan, bahwa kehormatan yang terbesar bagi bangsa adalah kesetiaan terhadap bangsanya sendiri. YBI/Adpend/UPI/2009

  5. YBI/Adpend/UPI/2009

  6. LATAR BELAKANG • Keputusan bersama Mendiknas dan Kepala BAKN Nomor 0433/P/1993, No.25 Thn. 1993 bahwa seorang guru selain mengajar dituntut melaksanakan berbagai kegiatan lain seperti: penelitian lapangan, penulisan bahan pelajaran/diktat, modul, makalah, dst. YBI/Adpend/UPI/2009

  7. LATAR BELAKANG (Lanjutan…) Kep Menpan No. 84/1983, Pasal 9 Untuk Kenaikan pangkat / jabatan setingkat lebih tinggi menjadi Pembina Tk 1 Golongan Ruang IV b / Guru Pembina Tk 1 sampai dengan Pembina Utama Golongan Ruang IV e / Guru Utama, diwajibkan mengumpulkan sekurang-kurangnya 12 (dua belas) angka kredit dari unsur pengembangan profesi. YBI/Adpend/UPI/2009

  8. LATAR BELAKANG (Lanjutan...) • Hanya gurulah yang tahu persis permasalahan yang sedang dihadapi secara spesifik di kelas, sehingga diharapkan gurulah yang lebih utama melakukan perbaikan. • Guru mampu meningkatkan sikap profesional dalam keseharian. • Menumbuh-kembangkan budaya akademik di lingkungan sekolah sehingga tercipta sikap proaktif di dalam melakukan perbaikan mutu pendidikan dan pembelajaran berkelanjutan (sustainable) YBI/Adpend/UPI/2009

  9. apakah anda sudah siap?! YBI/Adpend/UPI/2009

  10. PENGERTIAN PTK Penelitian + Tindakan + Kelas Penelitian: kegiatanmencermatisuatuobyek, menggunakanaturanmetodologitertentuuntukmemperoleh data atauinformasiygbermanfaatuntukmeningkatkanmutusuatuhal yang menarikminatdanpentingbagipeneliti Tindakan: Gerakkegiatan yang sengajadilakukandengantujuantertentuyang dalampenelitianberbentukrangkaiansikluskegiatan . Kelas : Sekelompoksiswa yang dalamwaktuygsamamenerimapelajaran yang samadariseorang guru. YBI/Adpend/UPI/2009

  11. PENGERTIAN PTK (Lanjutan) • PTK adalah tindakan yang dilakukan di kelas dengan tujuan memperbaiki/meningkatkan mutu praktik pembelajaran YBI/Adpend/UPI/2009

  12. YBI/Adpend/UPI/2009

  13. Ciri-ciri PTK • PTK dilaksanakan oleh guru itu sendiri • Masalah yang diteliti bersifat praktek faktual • Adanya tindakan-tindakan yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar mengajar di kelas yang bersangkutan. • Berbeda dari penelitian formal • PTK dapat bersifat kolaboratif. YBI/Adpend/UPI/2009

  14. MOTIVASI (POLITIK & KONSTRUKTIVISTIK): ORIENTASI PERAN GURU UNTUK SUATU INOVASI PEMBELAJARAN • Guru punya peran strategis dalam pembangunan sumber daya manusia, bukan sekedar melaksanakan tugas mengajar tetapi turut mendinamisasi perubahan inovatif lingkungan pendidikan. • Tuntutan perbaikan dan peningkatan mutu pembelajaran penting dilakukan secara berkelanjutan, kontekstual, dan orisinal. • They contruct their own knowledge by themselves. • Memahami dan menghayati arti dan tujuan perubahan (inovasi) sekolah. YBI/Adpend/UPI/2009

  15. Lanjutan… • Menggunakan metode, teknik dan mensiasati proses perubahan di sekolah. • Menumbuhkan iklim & wahana yang mendorong kebebasan berfikir untuk tukar kreativitas dan inovasi. • Mendorong untuk melakukan eksperimentasi, prakarsa/keberanian moral untuk melakukan hal-hal baru. • Membudayakan kebiasaan meneliti dan menulis secara ilmiah dan produktif. • Mengkondisikan situasi bagi pertumbuhan kesejahteraan guru. YBI/Adpend/UPI/2009

  16. YBI/Adpend/UPI/2009

  17. Keuntungan Menggunakan PTK • Guru dapat mencoba gagasan yang ada dalam benaknya untuk dipraktekkan di dalam kelas. • Guru berlaku sebagai guru juga peneliti • Hasil penelitian meski sempit namun mendalam dan relevan. • Pendekatan yang dipilih tidak merugikan siswa. • Tidak memerlukan syarat penelitian yang ketat. YBI/Adpend/UPI/2009

  18. Lanjutan… • Bersifat terbuka (penelitian dapat berubah sambil berjalan) • Pengolahan data kadang sekaligus berkenaan dengan kewajiban guru. • Laporan yang dibuat bersifat ilmiah dan dapat dipertanggungjawabkan. • Pembiasaan guru untuk kerja penelitian. YBI/Adpend/UPI/2009

  19. YBI/Adpend/UPI/2009

  20. TAHAPAN PTK • PERENCANAAN • TINDAKAN • OBSERVASI • REFLEKSI YBI/Adpend/UPI/2009

  21. Siklus Penelitian dalam PTK Pelaksanaan Tindakan I Permasalahan Perencanaan Tindakan I Siklus 1 Pengamatan/ Pengumpulan Data I Refleksi I Permasalahan Perencanaan Tindakan II Pelaksanaan Tindakan II Siklus 2 Pengamatan/ Pengumpulan Data II Refleksi II Apabila Permasalahan Belum Terselesaikan DilanjutkankeSiklus berikutnya YBI/Adpend/UPI/2009

  22. PERENCANAAN Perencanaan tindakan-tindakan yang dilakukan secara rinci dan operasional. Hal yang dilakukan adalah: • persiapan model pembelajaran yang akan di kembangkan • persiapan instrumen yang digunakan. • alat dan bahan yang digunakan • waktu • observer, biaya, dsb YBI/Adpend/UPI/2009

  23. PERENCANAAN (Lanjutan) Perencanaan Tindakan: • Membuat skenario pembelajaran yang berisikan langkah-langkah tindakan yang akan dilakukan guru dan siswa. • Mempersiapkan fasilitas dan sarana pendukung yang diperlukan dikelas, seperti alat peraga. • Mempersiapkan cara mengobservasi hasil beserta alatnya. • Melakukan simulasi bersama untuk melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan rencana: a. Tindakan observasi b. Analisis dan refleksi c. perencanaan tindakan lanjutan YBI/Adpend/UPI/2009

  24. YBI/Adpend/UPI/2009

  25. TINDAKAN • Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan guru di kelas. • Melaksanakan tindakan yang sudah dirumuskan (sasaran, pelaku penelitian, nara sumber/pakar, observer, waktu, tempat, fasilitas, dan sumber lainnya). • Tidak usah ragu jika rencana tidak terlaksana. • Kembangkan gagasan yang sebelumnya tidak direncanakan. YBI/Adpend/UPI/2009

  26. YBI/Adpend/UPI/2009

  27. OBSERVASI • Kegiatan pengamatan yang dilakukan baik secara tertulis yang sesuai dengan instrumen ataupun tidak tertulis yang terungkap dalam kegiatan PBM. • Tahapan ini berjalan bersamaan dengan saat pelaksanaan pembelajaran. • Dalam melakukan pengamatan, lakukan pengamatan secara rinci dan tertulis. • Dalam pengamatan gunakan format observasi/penilaian yang telah disusun. • Data yang dikumpulkan dapat berupa kuantitatif (hasil tes,kuis, nilai tugas), maupun kualitatif (keaktifan siswa, antusias siswa, mutu diskusi,dll). YBI/Adpend/UPI/2009

  28. OBSERVASI (Lanjutan) • Hal-hal yang harus diperhatikan dalam observasi adalah: 1. Perencanaan bersama 2. Fokus 3. Penentuan Kriteria Keberhasilan 4. Keterampilan Observasi 5. Umpan balik. YBI/Adpend/UPI/2009

  29. OBSERVASI (Lanjutan) Sasaran dalam melakukan observasi adalah: • Apakah pelaksanaan tindakan sesuai dengan rencana? • Adakah tanda-tanda akan tercapai tujuan tindakan? (Jika sudah ada maka pelaksanaan tindakan dapat diteruskan sesuai dengan rencana) • Apakah terjadi dampak tambahan atau lanjutan yang telah direncanakan? YBI/Adpend/UPI/2009

  30. YBI/Adpend/UPI/2009

  31. REFLEKSI • Tahapan ini adalah mengkaji dan membahas secara menyeluruh tindakan yang telah dilaksanakan, berdasarkan data yang telah terkumpul, dan kemudian melakukan evaluasi guna menyembpurnakan tindakan yang berikutnya. • Apakah ada tindakan yang belum sesuai rencana, apakah ada tindakan baru yang tidak tercatatkan dan membuat perbaikan dan apakah tindakan itu perlu dilanjutkan. YBI/Adpend/UPI/2009

  32. REFLEKSI (Lanjutan) • Menginventarisir masalah yang timbul ketika proses atau sesudah PBM. • Menganalisis masalah, situasi, kondisi, keadaan yang diharapkan. • Menyusun hipotesis yang muncul kemudian. YBI/Adpend/UPI/2009

  33. REFLEKSI LANJUTAN (INTERPRETASI DATA) • Memperluas analisis dengan mengajukan pertanyaan. • Hubungkan temuan dengan pengalaman pribadi. • Minta dan cari nasihat dari teman yang kritis. • Hubungkan hasil-hasil analisis dengan literatur. • Kembalikan pada teori. YBI/Adpend/UPI/2009

  34. Teliti keterampilan apa yang dibutuhkan untuk bisa sukses YBI/Adpend/UPI/2009

  35. SUMBER-SUMBER MASALAH DAN CONTOH-CONTOH MASALAH YANG DAPAT DIUNGKAP DIJADIKAN PTK YBI/Adpend/UPI/2009

  36. LANJUTAN... YBI/Adpend/UPI/2009

  37. YBI/Adpend/UPI/2009

  38. Contoh Judul PTK • Meningkatkan hasil belajar melalui pembelajaran kooperatif tipe stad pada mata pelajaran X pokok bahasan Y • Peningkatan kreativitas siswa dalam proses mata pelajaran X melalui penerapan pembelajaran model generatif • Penerapan Pembelajaran Model Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah mata pelajaran X YBI/Adpend/UPI/2009

  39. LANJUTAN .. • Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada mata pelajaran X melalui penerapan cooperatif learning • Pembelajaran berbasis konstruktivistik dan kontekstual pada mata pelajaran X untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam pemahaman konsep • Penggunaan model pembelajaran learning cycle untuk meingkatkan keterampilan siswa pada mata pelajaran X • Meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah pada mata pelajaran X dengan model pengajaran inquiri YBI/Adpend/UPI/2009

  40. Contoh judul yang belum memenuhi syarat baik dan benar dan tidak dapat diberi nilai • Membangun karakter bangsa melalui kegiatan ekstra kurikuler • Dalam rangka HUT PGRI guru bertanggung jawab untuk meningkatkan mutu pendidikan Indonesia • Pengaruh jumlah faktor air semen pada kekuatan tekan beton • Analisis kesalahan siswa dalam mengubah kalimat aktif menjadi kalimat pasif • Peranan perpustakaan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa YBI/Adpend/UPI/2009

  41. Lanjutan … 6. Hubungan kondisi sosial ekonomi orang tua siswa dengan prestasi belajarnya 7. Suatu tinjauan tentang pelaksanaan pembelajaran sejarah 8. Pengaruh model pembelajaran melalui seting belajar kooperatif terhadap pemahaman konseptual dan algoritmik matematika realistik pada siswa 9. Pengaruh komunikasi kepala sekolah terhadap peningkatan semangat kerja guru YBI/Adpend/UPI/2009

  42. YBI/Adpend/UPI/2009

  43. SISTEMATIKA PENULISAN PROPOSAL PTK A.JUDUL PENELITIAN B. PENDAHULUAN • Latar Belakang • Rumusan Masalah • Tujuan Penelitian • Manfaat Penelitian C. KAJIAN TEORI D. METODOLOGI PENELITIAN • Setting Penelitian • Sasaran Penelitian • Rencana Tindakan atau Prosedur Penelitian • Data dan Cara Pengambilannya • Analisis Data E. JADWAL PELAKSANAAN F. ANGGARAN BIAYA DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN YBI/Adpend/UPI/2009

  44. SISTEMATIKA PENULISANLAPORAN PENELITIAN PTK JUDUL KATA PENGANTAR ABSTRAK (satu halaman) DAFTAR ISI DAFTAR TABEL (bila ada) DAFTAR GAMBAR (bila ada) DAFTAR LAMPIRAN (bila ada) BAB I PENDAHULUAN BAB II KAJIAN PUSTAKA/KERANGKA TEORITIS BAB III METODE PENELITIAN/PROSEDUR PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP PENELITI-TIM PENELITI YBI/Adpend/UPI/2009

  45. YBI/Adpend/UPI/2009

  46. Proposal PTK YBI/Adpend/UPI/2009

  47. Lanjutan YBI/Adpend/UPI/2009

  48. lanjutan YBI/Adpend/UPI/2009

  49. lanjutan YBI/Adpend/UPI/2009

  50. lanjutan YBI/Adpend/UPI/2009

More Related