بلدية أورشليم القدس עיריית ירושלים

1. وزارة المعارف والثقافة משרד החינוך והתרבות روضات البراعم العلاجية אשכול גנים אלבראעם بلدية أورشليم القدس עיריית ירושלים יום שיא בנושא חינוך לשוני • מיזוג בין מדע לחינוך לשוני גני אל אלברעאםמנהלת:

2. מהלך העבודה: • העבודה התבצעה על ידי צוות החינוך הלשוני המורכב ממורות וקלינאי תקשורת שנפגשו אחת לשבועיים או אחת לחודש וסיכמו על הקווים המנחים בפרויקט החינוך הלשוני ביחידת הלימוד הנלמדת באותה העת. צוות החינוך הלשוני מדריך את הצוות החינוכי לגבי המטרות, הקווים המנחים להעברת הנושא והצעות ליישום. הדרך בה התבצעה העבודה על ידי צוות החינוך הלשוני: • הצעד הראשון הינו בחירת הנושא שיילמד בשיעורי המדעים ושיתאים לנושא הכללי הנלמד בגנים (עונות השנה, חיות, מחזור המים וכו'...) • לאחר מכן, הוחלט על כרטיסי הניווט המתאימים לנושא ושניתן לשלבם בתהליך הלמידה. • לבסוף הוחלט על הצדדים בנושא המדעי שאליהם אנו רוצים להתייחס לפי טופס המיזוג בין המדע לחינוך הלשוני שהוכן על ידי צוות החינוך הלשוני של מרכז פסג"ה. טופס זה מאפשר גיוון, חשיפה לצדדים שונים של הנושא המדעי וכן אחידות. מיזוג בין מדע לחינוך לשוני

3. מיזוג בין מדע לחינוך לשוני תבנית הוראה אוצר מילים: שמורכב מהמושגים שעלו בטקסט המדעי והניסויים. • טקסט מדעי: • טקסט עיוני כתוב ודבור. • ניסוי מדעי. • נושא מדעי: המים. • תת-נושא: מחזור המים. • יחידות תוכן • מצבי צבירה. * מקורות המים. • המים והאדם. * הקשר בין חום למים. • טקסט חזותי: • תמונות. • שקופיות. • מפה, גרף דיון בסוגיות ופיתוח חשיבה: שאלות, הסקת מסקנות, וניסוי השפעת החום. שחזור ע"פ רכיבי תבנית הילדים נעזרו בסרטון ע"מ לשחזר את תהליך מחזור המים. • טקסט סיפורי: • סיפור טיפת המים. • שיר "חסוך במים". • "חדית'" בנושא החיסכון במים. דיווח (רפלקטיבי) של תהליך הלמידה הילדים כתבו או ציירו את המסקנות מהניסויים. עיצוב סביבה חינוכית: עיצוב פינת המדע בכיתה ברוח נושא מחזור המים. סיפור אישי: ילד מספר "קרה לי". סיפור חברתי: סיפור על ילד שמבזבז מים.