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数字化校园发展与展望 思考 · 规划 · 建设

数字化校园发展与展望 思考 · 规划 · 建设. 上海市七宝中学 陈圣日 2009-12. 信息技术应用在校园. 多媒体课件制作 校园网建设 校园信息化建设 “ 依托教育信息化、促动基础教育跨越式发展 ” 数字化校园建设. 数字鸿沟 —— 新的教育不均衡. 当仍有一些学校的信息化工作还未萌芽时，一些起步早、投入大的地区或学校已经开始在思考着数字化校园建设的问题，这是信息时代背景下的又一个发展不平衡 这个不平衡并不一定意味着绝对的距离，当清楚地认识和理解发展的历程与规律之后，这个不平衡所造成的数字鸿沟可以尽可能地缩小.

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数字化校园发展与展望 思考 · 规划 · 建设

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Presentation Transcript

  1. 数字化校园发展与展望思考 · 规划 · 建设 上海市七宝中学 陈圣日 2009-12

  2. 信息技术应用在校园 • 多媒体课件制作 • 校园网建设 • 校园信息化建设 • “依托教育信息化、促动基础教育跨越式发展” • 数字化校园建设

  3. 数字鸿沟——新的教育不均衡 • 当仍有一些学校的信息化工作还未萌芽时，一些起步早、投入大的地区或学校已经开始在思考着数字化校园建设的问题，这是信息时代背景下的又一个发展不平衡 • 这个不平衡并不一定意味着绝对的距离，当清楚地认识和理解发展的历程与规律之后，这个不平衡所造成的数字鸿沟可以尽可能地缩小

  4. 近十年的时间里，我们学校的信息化建设工作经历了教师技能培训、校园网建设、应用整合、数字化校园等四大阶段，走过的路的确是漫长且缓慢，所幸我们的应用与理念能得以积累沉淀并在支撑者未停歇的发展。

  5. 在教师技能培训阶段，我们学会了站在教师的角度来思考技术问题；在教师技能培训阶段，我们学会了站在教师的角度来思考技术问题； • 在校园网建设阶段，我们明确了技术在校园里的定位； • 在应用建设阶段，经历失败之后，我们理解需求与应用之间的关系； • 在思考数字化校园建设时，我们深知：以学校的发展来引领信息技术应用的发展

  6. 数字化校园的角色体验 • 不是简单的技术堆砌或设备堆砌 • 校园中的个体不仅在使用工具，更重要的是置身一个环境、适应一种生活； • 教师的教、学生的学，因计算机网络而丰富，因数字化校园而改变

  7. 我们的体验是…… • 数字化校园建设，是一个循序渐进的过程，不是靠一纸红头文件或领导的一时决心能一蹴而就的。思考数字化校园建设问题，宜把思考的焦点定位在“校园”二字，要根据学校的发展实际来切实推动数字化技术的引入与应用，它既与学校管理模式相关、也与全体教职工甚至学生的观念相关，还与信息化工作的既有基础相关，数字化校园建设与学校发展是有机整体，决不是个简单的、孤立的技术话题。

  8. 我们用经验来总结……

  9. 整合阶段 • 应用层——群体协作 • 自下而上的应用需求 • 管理层——应用集成 • 衔接上下的应用管理 • 决策层——关注效率 • 自上而下的应用要求

  10. 整合阶段——应用层的群体协作 • 应用源自一线需求 • 应用转变理念，理念促成经验

  11. 整合阶段——管理层的应用集成 • 着眼全局，构建发展平台 • 系统关联设计 • 数字化校园应用体系 • 彻底实名的应用环境设计 • 服务的重点转变为响应需求

  12. 数据核心 角色定义与管理工具 一站式登录入口 数字化学校应用体系的构建 成 绩 分 析 管 理 软 件 考 勤 软 件 研 究 型 课 程 管 理 软 件 选 修 课 管 理 软 件 教 科 研 管 理 软 件 问 卷 调 查 管 理 软 件

  13. 整合阶段——管理层的应用集成 • 着眼全局，构建发展平台 • 系统关联设计 • 彻底实名的应用环境设计 • E-Key全程应用 • 服务的重点转变为响应需求

  14. 整合阶段——决策层的关注效率 • 数据快速响应 • 理性的持续投入 • 理念促使形成经验仍需要一个过程，整合过程中有选择地发展子应用系统。避免投资过度，也避免需求超前。 • 数字化校园功能辐射探索 • 为薄弱地区构建数字化环境：井冈山 • 为欠发达地区推动数字校园建设：都江堰

  15. 深化阶段 • 应用层——探寻价值 • 自发的应用研究 • 管理层——数据挖掘 • 数据价值的深入挖掘 • 决策层——关注效益 • 有效的决策支持

  16. 数字化校园提出新的需求 • 需要广阔的教育时空

  17. 数字化校园提出新的需求 • 需要灵活的管理手段 四个开放性主题课程——研究型课程： 文艺暨人生 人与自然 上海的今天与明天 走向社会 开设了近100门拓展型课程 成立了62个学生社团 各类创新活动累计申报国家专利204项

  18. 数字化校园提出新的需求 • 需要科学的评价机制

  19. 评价积点 -3 违纪 德育 智育 体育 美育 劳育 +8 期中考试 学生个人分类积点图 时间 以多元评价为核心的数字化评价机制研究 • 数字化多元评价思路的产生与设计

  20. 自动登记场所使用 学生进入实验室等场所进行自主学习 学生记录学习结果,教师在线指导学习疑问 师生互动信息及结果进入评价系统 以多元评价为核心的数字化评价机制研究 • 构建师生互动的创新人才教育数字化空间 使用EKEY进门

  21. 以多元评价为核心的数字化评价机制研究 • 以评价为导向，发展创新人才教育

  22. 问卷调查子系统 教科研成果管理 考勤管理软件 选修课管理软件 行为规范管理 研究性形程管理 艺术评价管理 成绩分析软件 数据核心 角色定义与管理工具 一站式登录入口 以多元评价为核心的应用体系构建

  23. 以学校发展引领信息技术应用发展 • 以信息技术应用发展促进学校发展

  24. 谢谢大家！Thank You! • 上海市七宝中学 • http://www.qibao.sh.cn • 2009.12.4

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