INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE CALKINÍ EN EL ESTADO DE CAMPECHE

1. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE CALKINÍ EN EL ESTADO DE CAMPECHE Carrera: Licenciatura en Administración Materia: Fundamentos de Investigación Maestro: Ricardo Gómez Kú “Trabajo de exposición” UNIDAD IV Integrantes del equipo # 6: Maira Guadalupe Xool Keb Elizabeth Guadalupe Ceh Campos Sarita Moo Naal Silvia Marisol Cruz Martin Oscar Jesús Duarte Ché Roberto Russel Pérez Sosa Grado: 1 Grupo: B

2. 4.1.1. Elección del tema y delimitación

3. INTRODUCCIÓN • En este tema se analiza el primer paso de la investigación documental, describiendo los factores que se consideran en la elección del tema , además se explica la importancia de tener los conocimientos necesarios para poder elegir el tema y delimitarlo.

4. 4.1.1. Elección del tema y delimitación • Sin lugar a dudas a la hora de elegir un tema es muy necesario que como primer paso se tenga en cuenta que “para elegir el tema de investigación”, conviene pensar en nuestros intereses e inquietudes.

5. La elección del tema corresponde necesariamente al alumno o investigador, quien lo presentara por escrito a la persona indicada por la universidad o centro docente, para su aceptación.

6. En la elección del tema es necesario considerar factores de orden subjetivo y objetivo; los primeros hacen relación a la persona que va a elaborar la investigación, los segundos hacen relación al tema escogido.

8. Identificación con el tema • A menudo el “sujeto” se topa con el problema de no sentirse identificado con el tema que ha de abordar en su investigación. Esto es común cuando no se tiene el interés y/o en ocasiones los conocimientos necesarios para darle un valor al proyecto. • Al sentirse identificado logrará un ambiente de trabajo más cómodo que aliente un mejor desarrollo del proyecto en cuestión.

9. El tema debe ser escogido a partir de la realidad y como tema debe derivar problemas investigables. Su característica es la de ser un factor dentro de una problemática.

10. Limitaciones y delimitaciones • Lo ideal sería que cualquier investigación lograra todos los niveles, pero existen limitaciones que lo impiden. • Una “limitación” identifica posibles debilidades del estudio. • Al inicio de una investigación es preferible que el investigador se proponga metas sencillas. • Otra limitante es el tiempo disponible para la realización del trabajo de investigación y lo accesible del material informativo.

11. DELIMITACIONES • Una “delimitación” identifica los limites, o alcance específico, de un estudio. • Una vez realizada la primera lectura de los materiales es más sencillo proceder a la delimitación del tema central o unificador que recorre todo el trabajo • Es preferible escoger un solo aspecto del problema investigado y estudiarlo a fondo que intentar cubrir un área demasiado extensa y no poder centrarse en ningún aspecto concreto

12. Si se pretende que la investigación sea poco extensa, también el tema debe ser de extensión limitada, por más que todo tema este naturalmente ligado a otros y no se le pueda estudiar aislado. permitirá que el investigador recorra “las nociones indispensables para su mejor comprensión” Tema “pequeño y de estructura interior sencilla”

13. Lo primero es tener en claro el campo en el que se realizará la investigación: • Sociología • ecología • Lingüística • etc. • Una vez establecido el campo, se precisará el objeto de estudio, teniendo cuidado de ubicarlo en un lugar y en un tiempo.

14. Ejemplo: El desequilibrio ecológico que se está produciendo en la ciudad de México por el uso indiscriminado de insecticidas en los últimos diez años, 1979-1989. • En las delimitaciones se debe explicar lo que se está haciendo y porqué.

15. La delimitación precisa del tema permite al investigador una mejor inversión de tiempo y un mayor aprovechamiento del trabajo.

16. 4.1.2.Objetivos generales • Y • específicos.

17. Objetivos de la investigación • Un objetivo bien formulado es aquel que logra comunicar lo que intenta realizar el investigador • Los objetivos de la investigación tienen como finalidad señalar a lo que se aspira y deben expresarse con claridad, ya que son las guías de estudio.

18. Todo trabajo de investigación es evaluado por el logro de los objetivos de la investigación. • El objetivo de una investigación es lo que se ha de demostrar a partir de un problema o de la hipótesis propuesta, lo cual nos permite formular objetivos generales y específicos.

19. Objetivo general • Consiste en enunciar lo que se desea conocer, lo que se desea buscar y lo que se pretende realizar en la investigación; es decir, el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen en la investigación a realizar. Objetivo general = Resultados

20. Es conveniente tener en cuenta que detrás de cada objetivo general debe haber un problema al cual trata de presentarse alternativas de solución a partir de su enunciado. • Objetivo general puede enunciar varios resultados a lograr, lo importante es que su enunciado pueda ser diferenciado dentro del contexto total del enunciado del objetivo general.

21. Objetivos específicos • Los objetivos generales dan origen a objetivos específicos que son los que identifican las acciones que el investigador va a realizar para ir logrando dichos objetivos. • Los objetivos específicos se van realizando en cada una de las etapas de la investigación • Estos objetivos deben ser evaluados en cada paso para conocer los distintos niveles de resultados.

22. La suma de los objetivos específicos es igual al objetivo general y a los resultados esperados de la investigación. • Son los objetivos específicos los que se investigan y no el objetivo general, ya que este se logra como resultado.

23. CONCLUSIÓN • Considerar factores objetivos y subjetivos en la elección del tema • Es necesario estar identificado con el tema • La delimitación del tema ayuda a ahorrar tiempo • Los Objetivos de la investigación son los resultados que se quieren alcanzar

24. TEMA: 4.1.3. Localización de fuentes de información. Escritos: textos, publicaciones periódicas (revistas, periódicos, folletos, etc.) Audiovisuales: audio cassetes, video cassetes, CD, DVD, etc. Otros.

25. INTRODUCCIÓN • En esta exposición encontraras las fuentes de información que son de gran utilidad para realizar una investigación documental bien definida, clara y precisa, pero también debes tomar en cuenta que cada información que deseas realizar siempre debes hacer una bibliografía de los libros que utilices.

26. 4.1.3. Localización, selección y acopio de información de diferentes fuentes.

27. Escritos, Textos, Publicaciones Periódicas ( periódicos, revistas, folletos, etc.)

28. Existen diversas formas de localizar información para una investigación documental, por ejemplo los libros, revistas, folletos, periódicos, etc. • Periódicos • Un periódico es una publicación editada normalmente con una periodicidad diaria o semanal, cuya principal función consiste en presentar noticias. • proporciona información y consejos a sus lectores y a veces incluye tiras cómicas, chistes y artículos literarios.

29. Su estilo es claro y conciso, y su contenido muy variado, pero siempre dividido en dos secciones generales, información y opinión • El periódico ha sido crucial en difundir el crecimiento de la conciencia social y laboral, y ha sido un instrumento que a podido fungir como “abogado de los pobres” o de algunas causas oprimidas.

30. En un periódico se debe tomar en cuenta lo siguiente: • El título • Subtítulo del artículo, • Nombres del (los) autor (es) • Nombre del periódico, • Sección, páginas de donde se publicó • Fecha en que se publico.

31. REVISTAS • Las revistas son el medio gráfico de mayor calidad desde el punto de vista técnico • Para muchos anunciantes las revistas son un soporte habitual debido a sus características: • Nivel de especialización: hay distintos tipos de comprador de revistas e incluso de lector de revistas, pero cabe señalar en la mayoría de los casos un punto en común: eligen la publicación por el tipo de información, por los contenidos que incluye. Las revistas suelen especializarse para interesar y mantener a un público que busca ampliar información sobre temas que le motivan.

32. Las revistas se pueden clasificar principalmente por criterios de orientación (para público no especializado, técnicas y de investigación), temáticos (actualidad, economía, moda, corazón, motor, informática, decoración…), periodicidad (revistas semanales, mensuales o de otra periodicidad). • En un revista se debe tomar en cuenta lo siguiente:

33. El título • Subtitulo del artículo, • Nombres del (los) autor (es) • Nombre de la revista • Año • volumen • Página donde comienza el artículo y página donde termina.

34. Audiovisuales Audio cassetes, video cassetes, CD Y DVD

35. Existen otras fuentes de información las cuales son: los Audiovisuales, audio casetes, video casetes, CD y DVD son fuentes para la investigación, de una forma más detallada que puede ser de gran utilidad. • Esta investigación documental consiste primordialmente en la presentación selectiva de lo que expertos ya han dicho o escrito sobre un tema determinado. Además, puede presentar la posible conexión de ideas entre varios autores y las ideas del investigador. Su preparación requiere que éste reúna, interprete, evalúe y reporte datos e ideas en forma imparcial, honesta y clara.

36. En se debe tomar en cuenta lo siguiente: • El título • Subtítulo del video cassete, • Documental filmado • Nombres del (los) productor (es) y director (es). • Nombre de la institución o empresa productora • Lugar y fecha de producción.

37. OTROS • Existen otras fuentes de información las cuales son las siguientes: Sitio web Nombre del sitio ( dirección electrónica completa entre paréntesis), fecha de consulta. Si es un documento en el cual hay autor se anota el nombre, también el lugar ( estado y país) de ser posible. Tesis Titulo de la tesis, nombre (s) del (los) autor (es), escuela o facultad e institución educativa donde se elaboro la tesis, fecha ( mes y año) así como también ciudad, provincia y país. Entrevistas realizadas a expertos Nombre del entrevistado, nombre del entrevistador, fecha precisa en que se efectuó la entrevista, medio atreves del cual se transcribió o difundió. Titulo, tema, dirección o lugar y forma en que se esta disponible ( transcripción, cinta, archivo MP3, DVD, etc.)

38. CONCLUSIÓN • Mi conclusión sobre este tema es que existe diversas fuentes de información en la cual son de gran utilidad ya que gracias a ellos nos pueden dar información sobre un tema que queremos exponer o investigar.

39. 4.1.4 Diseño del esquema de trabajo

40. Introducción • En este apartado hablare del diseño del esquema de trabajo, las cualidades del investigador, ¿Qué es un esquema de trabajo? Y la presentación del esquema.

41. Cualidades del investigador • Habilidad para relacionar ideas • Capacidad de análisis, reflexión y síntesis. • Imaginación • Sentido de la realidad. • Capacidad de la organización.

42. ¿Qué es un esquema de trabajo? • Es la ordenación de las partes probables en que habrá de dividirse el estudio o el trabajo, representa pues su estructura o esqueleto formal. • El esquema es necesario porque permite: • Determinar los objetivos reales de estudio • Tener una guía permanente para recoger la información buscada sin salirse del tema propuesto.

43. Los riesgos se reducen considerablemente gracias al orden lógico de prioridades que se establece con el esquema de trabajo. • La clasificación en temas, subtemas y subsistemas propicia la organización del trabajo en capítulos y secciones más breves que llevaran a su vez los mismos encabezados del esquema.

44. Presentación del esquema • El esquema podrá organizarse de acuerdo con un plan cronológico, temático, por autores, por épocas, etc.; y redactarse mediante frases, oraciones o párrafos breves. • Existen dos sistemas para representar gráficamente el esquema; ambos indican las relaciones de coordinación y dependencia entre las diversas partes del conjunto: • Uno emplea números romanos, letras mayúsculas, números arábigos y letras minúsculas. • El otro emplea el sistema decimal

45. Hay dos tipos de relaciones: de coordinación y de subordinación. • La coordinación existe entre las secciones principales y entre las partes en que se divide cada una de ellas. Los elementos coordinados se organizan como si estuvieran enlazados por la conjunción “y”. • La subordinación sirve para desglosar aspectos de la sección principal, ya sea ejemplificándolos, específicamente.

46. Ejemplo 1: INCORRECTO Hitler y el nazismo I. Nazismo A. Antecedentes B. Ideologías 1. El estado nazi CORRECTO El nazismo I. Nazismo A. Antecedentes B. Ideologías II. El estado nazi

47. Conclusión • En conclusión para diseñar un esquema el investigador tiene que tener ciertas cualidades y debe tener creatividad para poderlo diseñar. • Un esquema de trabajo debe de estar bien ordenado para que sea entendible.

48. 4.1.5. TOMA DE NOTAS • La nota es una convención que permite proporcionar información adicional relacionada con el tema del trabajo, “sin interrumpir la secuencia lógica del texto” que se está redactando.

49. Clasificación. • Por la clase de información que proporcionan, las notas pueden ser de dos tipos: • De ampliación de texto : Tienen como finalidad insistir en el mismo tema, verlo desde otro aspecto o precisar los conceptos enunciados. • De referencia: Tienen la función de remitir a las fuentes de las que sea tomado información, a otras fuentes que sirven para ampliarla o a otras partes del mismo trabajo.

50. Colocación • Según el tipo de nota que se esté utilizando varía la manera de situarla: • La nota de referencia puede colocarse dentro o fuera del escrito. El criterio que se adopta debe respetarse de principio a fin del trabajo. • La nota de ampliación de texto, por el contrario, siempre va a fuera del escrito (a pie de página o al final del capítulo o del trabajo). • Como no es usual que en un trabajo se maneje solo un tipo de notas, cuando las referencias se introducen en el escrito se recomienda anotar a pie de página las de ampliación de texto y de bibliografía.