1 / 7

Virum Gymnasium

Virum Gymnasium. Lokalt gymnasium i et socialt velfungerede forstadskvarter. Profil:. 12/14 spor Fuldførselsprocent 94% (STX-frekvens i området 80%) 0,1 i løfteevne (negativ % i engelsk og samfundsfag) 69% går videre på en universitetsuddannelse (over regionsniveau).

plato
Télécharger la présentation

Virum Gymnasium

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Virum Gymnasium Lokalt gymnasium i et socialt velfungerede forstadskvarter

  2. Profil: • 12/14 spor • Fuldførselsprocent 94% (STX-frekvens i området 80%) • 0,1 i løfteevne (negativ % i engelsk og samfundsfag) • 69% går videre på en universitetsuddannelse (over regionsniveau)

  3. Initiativer og udviklingsprojekter • Nye funktionsbeskrivelser af team og ? • Elevfokusmøder, hvor lærerene, ledelse og teamleder holder møde om klasserne. • Pædagogisk udvalg; faglig sparring og pædagogisk dage • Via elevtrivselsundersøgelse og elevrådet er der skabt tæt samarbejde med eleverne • Niveadelingsforsøg: parrellellæsning i to klasser, hvilket bl.a. giver mulighed for niveaudeling • Tid til Talent: de dygtige og de interesserede elever. Formålet er at løfte dem fagligt. • Teamsamarbejdet er forstærket, så der er fælles fodslag omkring læring og progression i underviningeni den enkelte klasse.

  4. Skole 2 spørger interesseret (1): • I hvor høj grad er udviklingsprojekterne udsprunget af de data der er fremlagt i dag? • Svar: De er de i høj grad ikke, da flere projkter er sat i søen før data har været tilgængelig. • Hvorfor alt den fokus på talent. Hvad med de svage elever? • Svar: der er mange tiltag, men de er ikke profileret i dette forum. Der er lektiecafe, elevsamtaler. De har heller ikke decideret ‘svage’ elever. Der er planer om skrivecafeer i det kommende år. • Hvad gør i ifhtundervisningevaluering? • Svar: eleverne efterspurgte konsekvens i evalueringerne, og der er der nu sat fokus på. Ledelsen kigger på etu, og udvælger fokuspunkter.

  5. Skole 2 spørger interesserede (2) • Hvordan samler i op på jeres udviklingsprojekter? • Svar: løbende dialog mellem ledelse og projekter. De laver ikke helskoleprojekter; modstand i lærerkollegier. Delmængder kommer ud, men projekterne spreders sig ikke til hele skolen. Nogle dør ud, desværre. Man burde nok have fokus på opfølgning. Teamkoordinatorer udvælges af ledelsen. • Hvordan vil i viderebringe data til lærerkollegiet? • Svar: fik ikke ført til referat.

  6. Skolen vil arbejde videre med (1) • Udfordringer og tiltag: Den samlede implementering af udviklingstiltagene? Et konservativ lærerkollegium (fagfagligt). Helskoletiltag er ikke muligt/ønskværdigt? Rektor og lærerkollegium har været meget homogent indtil nu. Der er udvidet med 5 spor, og 40 nye lærer. Det er en udfordring i forhold til organisationskulturen. Der kan kun indføres nye tiltag langsomt og velovervejet. Projekter afprøves derfor i to klasser af gangen og formidles via sparring og PR-møder. Små succeshistorier skal bane vejen frem. Top-down ledelse vil ikke være velanset. Tingene har fungeret så godt, så ingen grund til at ændre noget. OK13 har været en meget stor udfordring. Træghed er tryghedsskabende.

  7. Skolen vil arbejde videre med (2) • Har I noget fælles at tale om (organisationskultur)? Alle ved hvilke projekter der er i gang. Faglighed er det der karakteriserer Virum G. hvis man spørger lærerne. Talentarbejde er også en hjørnesten.

More Related