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Imparare, Comunicare, Agire in una Rete Educativa

I CARE. Imparare, Comunicare, Agire in una Rete Educativa. GOZZI DONATELLA. Imparare, Comunicare, Agire in una Rete Educativa. Rete di Scuole: Scuola capofila : Istituto Comprensivo Statale di Ostiglia scuole afferenti alla rete Istituto Comprensivo Statale di Poggio Rusco

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Imparare, Comunicare, Agire in una Rete Educativa

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Presentation Transcript

  1. I CARE Imparare, Comunicare, Agire in una Rete Educativa GOZZI DONATELLA

  2. Imparare, Comunicare, Agire in una Rete Educativa Rete di Scuole: Scuola capofila: • Istituto Comprensivo Statale di Ostiglia scuole afferenti alla rete • Istituto Comprensivo Statale di Poggio Rusco • Istituto Comprensivo Statale di Quistello • Istituto Comprensivo Statale di Sermide

  3. Scuola inclusiva qualità dell'integrazione scolastica

  4. Pensare al “progetto di vita” in una scuola inclusiva realizzare il PROGETTO non perché la scuola “deve” ( istituzione, circolari, ecc..), ma perché “VUOLE” ( intenzionalità progettuale) I CARE

  5. I CARE

  6. I CARE CTH 48 "NON UNO DI MENO"

  7. ITINERARIO METODOLOGICO FORMAZIONE RICERCA AZIONE

  8. OGGETTO DELLA FORMAZIONE RICERCA AZIONE ELEMENTI DI SFONDO PER UNA DIDATTICA INCLUSIVA IL CURRICOLO IMPLICITO

  9. OGGETTO DELLA RICERCA -AZIONE classe CONTESTO didattica implicita OGGETTO didattica AZIONE

  10. IL CURRICOLO IMPLICITO • IN UNA SCUOLA INCLUSIVA • Caratterizzato da tali dimensioni: • La valenza pedagogica dell’organizzazione: • La dimensione emotivo-affettiva e socio-relazionale tra docenti -studenti e tra studenti-studenti e tra docenti-docenti • La gestione ottimale degli spazi (le pareti parlanti strutturazione e de-strutturazione degli spazi) • La gestione del tempo educativo • La mediazione didattica, • Le regole: implicite o esplicite, dichiarate e non, che strutturano le modalità di relazione e di funzionamento del gruppo classe.

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