Цели, задачи и принципы СРС

1. Методология построения самостоятельной работы студентов по дисциплине «Физиология и этология животных» Ряднов А. А. - заведующий кафедрой анатомии и физиологии животных, кандидат биологических наук, доцент Ряднова Т.А., старший преподаватель Крюкова Т.Л., старший преподаватель

2. Цели, задачи и принципы СРС Цель СРС – научить студента осмысленно и самостоятельно работать сначала с учебным материалом, затем с научной информацией, заложить основы самоорганизации и самовоспитания с тем, чтобы привить умение в дальнейшем непрерывно повышать свою квалификацию. Задача– создание условий развития интеллектуальной инициативы и мышления на занятиях любой формы. Принцип– перевод студентов на индивидуальную работу.

3. Время отведенное на самостоятельную работу студентов

4. 1 2 3 В процессе аудиторных занятий В контакте с преподавателем вне рамок расписания На кафедре, в библиотеке, в общежитии, дома Реализация самостоятельной работы осуществляется:

5. полезность выполняемой работы Для реализации СРС необходимы: контроль знаний, личность преподавателя участие в творческой деятельности, игровые методы

6. Этапы СРС

7. Виды СРС, реализованные на кафедре:

8. П Р И М Е Р Ы

9. Задачи 1. Что произойдет с мембранным потенциалом, если внутри аксона понизить концентрацию ионов калия? • 2. Как будет вести себя животное, если ему закрыть оба глаза? (предварительно у этого животного были выключены проприорецепторы и вестибулярный аппарат).

10. Вопросы для самотестирования: 1. Как изменяется онкотическое давление, если общее содержание белка в крови остается неизменным, а количество альбуминов уменьшается? повышается не изменяется снижается D. может как снижаться, так и повышаться 2. Как изменяется количество лейкоцитов после приема пищи, мышечной работы, при беременности, сильных эмоциях? уменьшается не изменится возрастает 3. Онкотическое давление обеспечивается присутствием в крови различных белковых фракций, преимущественно α –глобулинами альбуминами фибриногеном -глобулином

11. Кроссворды По горизонтали: 1. Протеолитический фермент крови, вызывающий переход фибриногена в фибрин. 4. Небелковая часть гемоглобина, содержащая атом железа, 6. Динамическое постоянство внутренней среды организма, 10. Сокращенное название одного из важнейших гематологических тестов. 13. Профессор Дерптского университета, предложивший ферментативную теорию свертывания крови. 16. Австралийский ученый XIX-XX вв., лауреат Нобелевской премии, открывший групповые свойства крови, резус-фактор. 19. Одна из тканей внутренней среды организма. 20. Сдвиг активной реакции крови в щелочную сторону. 21. Щелочноземельный металл, необходимый фактор свертывания крови. По вертикали: 2. Белок гемоглобина. 3. Сдвиг активной реакции крови в кислую сторону. 4. Болезненное состояние, возникающее при недостатке некоторых плазменных коагулянтов. 5. Мышечный гемоглобин. 7. Разрушение оболочки эритроцитов, сопровождающееся выходом гемоглобина из последних. 8. Сосудосуживающее вещество, содержащееся в тромбоцитах. 9. Одна из разновидностей гранулоцитов. 10. Уплотнение, стягивание кровяного сгустка. 11. Разновидность форменных элементов крови12. Антисвертывающий фактор крови. 14. XII плазменный коагулянт. 15. составная часть крови. 17. Сгусток крови, образующийся в кровеносных сосудах. 18. Чешский врач, открывший 4-ю, группу крови, автор известной номенклатуры групп крови.

12. Принципы тестов

13. Таким образом, при реализации самостоятельной работы студентов в рамках одной дисциплины используется комплексный подход, что позволяет в конечном итоге объективно оценить знания студентов.

14. Доклад окончен. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!