Подготовила: Калгина И.Г. учитель начальных классов первой квалификационной категории

1. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«Средняя общеобразовательная школа №2»города Донской Тульской области«Духовно-нравственное воспитание школьников как ключевое требование ФГОС». Подготовила: Калгина И.Г. учитель начальных классов первой квалификационной категории 2012-2013 учебный год

2. Духовно-нравственное развитие гражданина России является ключевым фактором модернизации России.

3. Духовно-нравственное развитие урочная внеурочная внешкольная

4. Обязательными при организации воспитательного процесса являются национальный воспитательный идеал, система базовых национальных ценностей, основные направления духовно-нравственного развития и воспитания.

5. высоконравственный, творческий, компетентный гражданин, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности граж­данина России четко сформирован национальный идеал современной России:

6. Цель духовно-нравственного развития и воспитания детей должна быть направлена на становления и дальнейшее развития нравственного, ответственного и инициативного ученика начальной школы.Задачи воспитания младших школьников определяются в трёх основных областях - в области формирования личностной культуры, в области формирования социальной культуры, в области формирования семейной культуры.

7. Базовые национальные ценности: –      Патриотизм – любовь к своей малой Родине, своему народу, к России, служение Отечеству; –      гражданственность – закон и порядок, свобода совести и вероисповедания, правовое государство; –      социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство; –      человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество, –      наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира; –      семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода; –      труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость; –      традиционные российские религии – представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога; –      искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие; –      природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание.

8. Существует пять основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания: - воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; - воспитание нравственных чувств и этического сознания; - воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; - воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание); - воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

9. Методическая литература

10. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся Портрет выпускника начальной школы: • любящий свой народ, свой край и свою Родину; • уважающий и принимающий ценности семьи и общества; • любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; • готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; • доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; •выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

11. Воспитательный результат— это те духовно-нравственные приобретения, которые получил младший школьник вследствие участия в той или иной деятельности. Эффект— это последствие результата, то, к чему привело достижение результата.

12. Воспитательные результаты любого из видов деятельности школьников распределяются по трём уровням. Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения) (Школьник  знает и понимает общественную жизнь.) Второй уровень результатов – — получение младшим школьником опыта переживания, и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. ( Школьник ценит общественную жизнь.) Третий уровень результатов – получение младшим школьником начального опыта самостоятельного общественного действия. (Школьник самостоятельно действует в общественной жизни.)

13. Важно дать определённые знания, умения и навыки, но гораздо важнее научить маленького человека нравственным ценностям: доброте, честности, порядочности, любви к своей стране. Это и есть важнейшее условие успешного развития России.

14. Спасибо за внимание! Источник шаблона: Ранько Елена Алексеевна учитель начальных классов МАОУ лицей №21 г. Иваново Сайт: http://pedsovet.su/