123

1. Типы экологического поведения жителей г. Минска.

2. Проблемная ситуация: Предметная сторона проблемной ситуациив том, что у населения есть знание и понимание экологических проблемах, но у большинства минчан преобладает пассивный тип экологического поведения (отсутствуют конкретные действия по решению экологических проблем). Гносеологическая сторона проблемной ситуации состоит в отсутствии информации о типах экологического поведения жителей г. Минска.

3. Объект: две возрастные группы, 1) студенты 3-4-х курсов дневной формы обучения государственных ВУЗов города Минска от 20 лет и старше (поколение «детей») 2) вторая группа – «поколение родителей» (40-60 лет) Предметданного социологического исследования экологическое поведение двух групп минчан. Цельданного социологического исследования: выявить и описать типы экологического поведения населения г. Минска.

4. Основные задачи: ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ: • 1. Определить преобладающие типы экологического поведения у поколения «детей» и поколения «родителей». • 2. Определить уровень информированности жителей Минска о состоянии окружающей среды и источники формирования получаемых знаний. • 3. Определить уровень экологической активности жителей Минска.

5. Гипотезы исследования: • У обоих поколений доминирует смешанный тип экологического поведения со средним или высоким уровнем осведомленности о состоянии окружающей среды (ИПУИСОС) и отсутствием конкретных действий для решения проблем. • Уровень информированности минчан о состоянии окружающей среды Минска характеризуется как средний. • Главными источниками информации по экологической проблематике является интернет (у студентов) и телевидение (у «поколения родителей»). • Большинство респондентов характеризуется низким уровнем экологической активности.

6. Выборка: • Поколение «родителей» (215 чел) – отобраны методом квот (по половозрастному признаку и образованию), с учетом данных статистики о численности и структуре населения Минска • Поколение «детей» (210 чел) – случайный отбор в 4 вузах разной учебной направленности из студентов-минчан 3 - 4 курсов. • Методы сбора социологической информации: анкетный опрос и фокус-группа.

7. Результаты анкетного опроса Рис. 1. Оценка жителями Минска состояния собственного здоровья (в %).

8. Оценка жителями г. Минска влияния генетики, образа жизни, экологии и медицинского обслуживания на состояние здоровья (в %)

9. Оценка значимости экологических проблем (в %) • Для 54% поколения «родителей» и 49,5% поколения «детей» наиболее серьезной проблемой является радиационное загрязнение территории; • Для 49,8 % поколения «родителей» и 41,9% поколения «детей» наиболее серьезной проблемой является загрязнение выхлопами городского (наземного транспорта); • Для 45,1 % поколения «родителей» и 44,8% поколения «детей» серьезной проблемой является загрязнение воздуха

10. Показатель полноты знаний о проблемах окружающей среды Показатель полноты знаний о проблемах окружающей среды (ИПУИСОС) для всего населения составил 4,2 (для поколения «родителей» этот показатель равен 4,1; для студенческой молодежи – 4,3).

11. Экологическая активность Рис.3 Распределение ответов в зависимости от выполнения респондентами конкретных действий для решения экологических проблем (в %) • Уровень экологической активности для двух поколения равен 0,18: у поколения «детей» 0,17, у поколения «родителей» - 0,19)

12. Таблица 1. Понимание экологически ориентированного образа жизни.

13. Табл. 2. Уровень образования поколения «родителей» и их желание изменить свой образ жизни на более экологически ориентированный 2014 г. ( в %)

14. Табл. 3. Принадлежность студентов к определенному ВУЗу и их желание изменить свой образ жизни на более экологически ориентированный (в %)

15. Типы и уровни экологического поведения жителей Минска

16. Сравнение опросов 2013 и 2014 гг. • Уровень экологического поведения в 2014 г. по сравнению с 2013 г. отличается почти в 2 раза: • В 2014 он составил 2,9 для студентов и 3,3 для поколения «родителей». • В 2013 г. для студентов уровень экологического поведения был 1,6, поколения «родителей» - 1,7

17. Типы экологического поведения Рис. 4 Типы поведения населения г. Минска (в%)

18. Социально-демографические портреты • «Пассивный потребитель»: • (а) поколение «родителей» - мужчина, 50-59 лет, со средним или средним специальным образованием. • (б) поколение студентов - юноша 24 лет, учащийся вуза технической направленности. • «Не информированный активист»: • (а) женщина, 40-49 лет с высшим образованием. • (б) студент-активист - юноша в возрасте 23 лет, учащийся вуза технической направленности.

19. «Начитанный пассивный потребитель» • (а) женщина, 40-49 лет со средним или средним специальным образованием. • (б) девушка, 21 год, учащаяся ВУЗа гуманитарной направленности. • «Начитанный экологический активист» • (а) мужчина, 50 -59 лет, высшее образование. • (б) девушка, 21-го года, учащаяся ВУЗа технической направленности.

20. Экологические ценности Рис.5 Оценка значимости для респондентов экологических ценностей в 2014 г.(в %)

21. Экологические условия • 1. Наличие контейнеров для раздельного сбора мусора возле дома (53,3% студентов, 33,5% поколения «родителей») • 2. Отсутствие пункта приема макулатуры рядом с домом (13,8% студентов и 21,9% поколения «родителей») • 3. Наличие энергосберегающих лампочек в ассортименте магазинов вблизи их дома (61% студентов и 69,8% поколения «родителей») • 4. Наличие в магазинах бумажных пакетов, которые предлагают вместо пластиковых (14,3% студентов и 11,2% поколения « родителей» ) • 5. Наличие в ассортименте магазина, расположенного вблизи их дома, экологически чистых продуктов питания ( 41,9% поколения «детей» и 59,5% поколения «родителей»).

22. Интегральный показатель экологически ориентированных условий • Интегральный показатель экологически ориентированных возможностей (комплекс условий, способствующих экологически ориентированному поведению): • студенты – 1.6, • поколение «родителей» - 2.1.

23. Спасибо за внимание!