LECCIÓN 4 TRADICIONES,COSTUMBRES Y SUPERSTICIONES

1. LECCIÓN 4TRADICIONES,COSTUMBRES Y SUPERSTICIONES

2. Para hablar del temap.112-113 • De fiestas, ferias y supersticiones • ¡Charlemos! • En parejas, túrnenseparacontestarestaspreguntas, basándoseen el diálogo. • ¿Qué le gusta mucho a Gloria? ¿Qué quiere que haga Sandra? • Le gusta el árbol de Navidad de Sandra. Quiere que la ayude a adornar el suyo. • ¿Qué va a hacer José? ¿Dónde piensa pasar la Navidad y el Año Nuevo? • Va a comprar el pasaje para México. Piensa pasarlos con sufamilia. • ¿Quiénes les traen los juguetes a los niños hispanos? ¿En qué fecha? • Los Reyes Magos. El 5 de enero. • ¿Cómo celebran José y su familia el 24 de diciembre? ¿Y el 31? • Lo celebran con unacena y después van a la Misa del Gallo. Esperan el Año Nuevo en una discoteca. • ¿Quévio Sandra en Españadurante la Semana Santa? ¿Le gustó? • Violasprocesiones. Sí, le gustaron mucho. • ¿En qué feria estuvo Gloria? ¿Dónde? ¿Qué hizo su hermano? • Estuvo en la feria de San Fermín en Pamplona. Corrió delante de los toros.

3. Para hablar del temap.113

4. Para hablar del temap.113

5. Para hablar del temap.114 • Oracionesincompletas • Complete las siguientes oraciones usando el vocabulario de estalección. • Mis hermanas van a poner un ________________. • Ella siempre les toma el _____ a sus amigos. • Murió de un _______ al corazón. • Una herradura y un ______ de cuatro hojas traen buena _____. • Las ___________ de la Semana Santa en Sevilla son famosas. • Cuando yo llego a casa me ______ a estudiar. • Tengo mala suerte porque alguien me hizo _____ de ojo. • La herradura está ______ de la puerta. pesebre (nacimiento) pelo ataque trébol suerte procesiones pongo mal detrás

6. Viñetasculturalesp.116-117 • LAS POSADAS • EL DÍA DE LOS MUERTOS • Perspectivassocioculturales-Las supersticiones • ¿Hay similitudes y diferencias entre las celebraciones, las costumbres y las supersticiones de las diferentes culturas? Usted y dos compañeros(as), conversen sobre el tema seleccionado, por cinco minutos. • Las supersticiones: • ¿Cuáles son algunas de las supersticiones que tienen algunas personas de este país? • ¿En cuáles creen ustedes? ¿Y su familia? • ¿Qué nuevas supersticiones conocen ustedes ahora? ¿Qué piensan de ellas?

7. Estructuras y práctica: Comparativos de igualdad y de desigualdadp.120 • Comparativos de igualdad: • Comparisons of equality of nouns, adjectives, adverbs, and verbs in Spanish use the adjectives tanto(-a, -os, -as) or the adverbs tan, tanto + como, asfollows: • Túcomprastetantosjuguetescomoyo. • -¿Porqué no llevas a los niños a la feria? -Porque yo no tengo tanta pacienciacomotú. • No lleguétan tardecomoAna. • Yo trabajo tanto como él.

8. Estructuras y práctica: Comparativos de igualdad y de desigualdadp.120-121 • Comparativos de desigualdad: • Comparisons of inequality of most adjectives, adverbs, and nouns are formed by placing másormenosbefore the adjective, adverb, or noun. Than is expressed by que. Use the following formula: • -El nacimiento de Rita es muy bonito. -Si, es mucho más bonito que el nuestro. • When a comparison of inequality includes a numerical expression, the preposition de is used as the equivalent of than. • -¿Por qué no compras ese espejo? -Porquecuestamás de 100 dólaresy a mí me quedan menos de 80.

9. Estructuras y práctica: Comparativos de igualdad y de desigualdadp.121 • El superlativo: • The superlative of an adjective is formed by placing the definite article before the person or thing being compared: • -El Aconcagua esla montañamás alta de las Américas. • The Spanish absolute superlative is equivalent to extremely or very before an adjective in English. This superlative may be expressed by modifying the adjective with an adverb (muy, sumamente, extremadamente) or by adding the suffix –ísimo (-a, -os, -as) to the adjective.

10. Estructuras y práctica: Comparativos de igualdad y de desigualdadp.122 • Adjetivos y adverbios con comparativos y superlativosirregulares: • When the adjectives grande and pequeño refer to size, the regular forms are generally used. • -¿Mi cocheesmáspequeñoque el tuyo? —No... yo creo que es más grande. • When these adjectives refer to age, the irregular forms are used. • Hugo esmenorquetú, ¿no? • When bueno and malo refer to a person’s character, the regular forms are used. • —Nora no es muy buena... —Al contrario, esla másbuenade la familia.

11. Estructuras y práctica: Comparativos de igualdad y de desigualdadp.122 • Delia • Aquí van a encontrar ustedes información sobre Delia. Establezcan comparaciones de igualdad o desigualdad entre ella y ustedes, según corresponda. • …es muy inteligente y habla inglés perfectamente. • 2. …tiene muy pocos planes para el fin de semana. • 3. …gana mil dólares al mes. • 4. …trabaja cuatro horas al día. • 5. …tienemuchísimapaciencia. • 6. …mide cinco pies cinco pulgadas (inches) y tiene 20 años. • 7. …cantamuybien. • 8. …vive en un apartamento muy pequeño.

12. Estructuras y práctica: Usos de las preposiciones por y para p.123-124 • La preposiciónpor: • Used to express the following concepts: • Period of time during which an action takes place (during, in, for) • Estuvimos hablando por dos horas. • Means, manner, and unit of measure (by, for, per) • Vinimosportren. • Cause or motive of an action (because of, on account of, on behalf of) • Todo lo hago por mis hijos. • In search of, for, or to get • Fueronpor el médico. • In exchange for • Pagamos 80 dólares por la escalera de mano. • Motion or approximate location (through, along, around, by) • Caminamospor la playa. • With an infinitive, to refer to an unfinished state (yet) • Mi informeestáporterminar. • The passive voice (by) • Ese poema fue escrito por Pablo Neruda. • For, in the expression to (mis)take for • Habla tan bien el español que la toman por colombiana.

13. Estructuras y práctica: Usos de las preposiciones por y para p.124 • La preposiciónpara: • Used to express the following concepts: • Direction in time, often meaning by or for a certain time or date • Tengo que terminar el informe para el lunes. • Destination • A las tres salimos para la feria. • Whom or what something is for • Los muebles son para el dormitorio. • In order to • Vine para ayudarte a adornar el árbol. • Comparison (by the standard of, considering) • Anita es muy pequeña para su edad. • Objective or goal • Luis quiere estudiar para abogado.

14. Estructuras y práctica: Usos de las preposiciones por y para p.125 • Minidiálogos • Complete lo siguiente, usando por o para. Después, represente los minidiálogos con un(a) compañero(a). • 1. —Yo pienso estar en Sevilla ____una semana ____ ver las procesiones de la Semana Santa. • —¿Vas a ir ____ tren? • —No, voy a ir ____ avión. Después salgo ____ Barcelona, pero no puedo quedarme allí ____ mucho tiempo. • 2. —Necesito cien dólares ____ comprar los juguetes ____ los niños. Oye, ¿quieres ir a la juguetería conmigo? • —Sí, ¿puedes venir ____ mí a las dos? • —Sí, a las dos estoy en tu casa. • 3. —Tengo que estar de vuelta (back) en California ____ el 15 de agosto ____ matricularme en la universidad. • —Túestudias ____ ingeniera, ¿verdad? • —Si, y pienso graduarme ____ el año 2015. • —¿Cuánto tienes que pagar ____ la matrícula? • —Nada, tengo una beca. Tú no tienes una ____ no querer estudiarmás. por para por por para por para para por para para para para por por

15. Estructuras y práctica: Usos de las preposiciones por y para p.125-126 • Por y para en expresiones idiomáticas: • The following idiomatic expressions use por: • The following idiomatic expressions use para:

16. Estructuras y práctica: Usos de las preposiciones por y para p.127 • Preguntas. • Entreviste a un(a) compañero(a) usando las siguientes preguntas. Respondan con oraciones completas. • 1.¿Tú sabes por quién fue escrita la novela Don Quijote? • 2. Para ti, ¿cuál es la celebración más importante? • 3.¿Tú prefieres viajar por barco, por tren o por avión? • 4.¿Alguna vez tuviste que entrar en tu casa por la ventana? ¿Por qué? • 5.¿Tú te niegas a pasar por debajo de una escalera? ¿Por qué o por qué no? • 6.¿Te enojas a veces sin qué ni para qué?

17. Estructuras y práctica: El modosubjuntivop.127-128 • The Spanish subjunctive is most often used in subordinate or dependent clauses, which are introduced by que. • Formas del presente de subjuntivo: • Verbosregulares: • If the verb is irregular in the first person singular of the present indicative, this irregularity is maintained in all other persons of the present subjunctive:

18. Estructuras y práctica: El modosubjuntivop.128-129 • Verbos de cambiosradicales:

19. Estructuras y práctica: El modosubjuntivop.129-130 • Verbosirregulares: • The present subjunctive of hay (impersonal form of haber)is haya. • Formas. • Dé la forma correspondiente del presente de subjuntivo, siguiendo el modelo; añada además una palabra o expresión que complete la idea. • SujetoInfinitivo • 1. nosotrosservir • 2. Estela poder • 3. túir • 4. ellos saber • 5. ustedcomenzar • 6. yopagar 1. quenosotrossirvamos… 2. que Estela pueda… 3. que tú vayas… 4. que ellos sepan… 5. que usted comience… 6. queyopague…

20. Estructuras y práctica: El subjuntivo con verbos o expresiones de voluntad o deseop.130-131 • Con verbos que expresan voluntad o deseo: • All impositions of will, as well as indirect or implied commands, require the subjunctive in subordinate clauses. The subject in the main clause must be different from the subject in the subordinate clause. • If there is no change in subject, the infinitive is used. • Some verbs of volition are: • querer (e:ie) , pedir (e:i), desear, sugerir (e:ie), mandar, aconsejar (to advise), exigir (to demand), necesitar, insistir (en), rogar (o:ue) (to beg, to plead), decir, recomendar (e:ie). • Yo quiero que tú salgas temprano. • Either the subjunctive or the infinitive may be used with the verbs prohibir (to forbid), mandar, ordenar (to order), and permitir (to allow).

21. Estructuras y práctica: El subjuntivo con verbos o expresiones de voluntad o deseop.131 • Minidiálogos: • En parejas, lean lo siguiente, usando el presente de subjuntivo o el infinitivo de los verbos dados. • 1. —Yo quiero que mis hermanas _______ (poner) un pesebre. • —Ellas no quieren _____ (poner) un pesebre; prefieren ________ (comprar) un árbol de Navidad. • 2. —Él nos sugiere que ________(ir) al baile de Carnaval. • —Papá no nosva a permitir ___(ir) solas. Va a insistir en quetúnos _________ (acompañar). • 3. —Yo les voy a pedir que me _______ (ayudar) a adornar el árbol. • —Te aconsejo que no les _____(pedir) ningún favor y que no les ______ (decir) nada sobre tus planes para la Navidad. • 4. —Nosotros deseamos __ (ir) a la feria de San Fermín. • —Les recomiendo que ______ (salir) temprano. pongan poner comprar vayamos ir acompañes ayuden pidas digas ir salgan

22. Estructuras y práctica: El subjuntivo con verbos o expresiones de voluntad o deseop.132 • Con expresionesimpersonalesque indican voluntad o deseo: • The subjunctive is used after certain impersonal expressions that indicate will or volition when the verb in the subordinate clause has a stated subject. The most common expressions follow: • Es urgente que llames por teléfono a Sara. • When the subject of a sentence is neither expressed nor implied, the above expression is followed by infinitives.

23. Estructuras y práctica: El subjuntivo con verbos o expresiones de voluntad o deseop.132 • Opiniones. • Termine lo siguiente para dar su opinión usando el subjuntivo o el infinitivo. • Para celebrar el Día de Acción de Gracias, es preferible… • 2. Cuandocompramosjuguetes, esimportanteque… • 3. Si invitamos a varios amigos a una cena de Nochebuena, es mejor que… • 4. Si uno tiene un examen difícil, es necesario… • 5. Si alguien tiene un ataque al corazón, es urgente que… • 6. Para tener buena suerte, conviene…

24. Estructuras y práctica: El subjuntivo con verbos o expresiones impersonales de emociónp.133-134 • Con verbos de emoción: • The subjunctive is always used in the subordinate clause when the verb in the main clause expresses any kind of emotion. Some common verbs that express emotion are: • alegrarse (de), sentir (e:ie), esperar, sorprenderse (de), lamentar ,temer. • The subject of the subordinate clause must be different from that of the main clause for the subjunctive to be used. If there is no change of subject, the infinitive is used. • Expresiones impersonales que denotan emoción • When an expression denotes emotion in the main clause of a sentence, the subjunctive is required in the subordinate clause if it contains a subject that is either expressed or implicit. The most common expression are:

25. Estructuras y práctica: El subjuntivo con verbos o expresiones impersonales de emociónp.134 • Cosasquepasan: • Usando la información dada, complete lo siguiente de unamanera original. Para cadacasodé dos posibilidades. Después, compare sus respuestas con las de un(a) compañero(a). • Mañana tengo una fiesta en mi casa. Espero que… • vengantodosmis amigos. • 2. Mis hermanos vienen a pasar la Nochebuena conmigo. Me alegro de que… • podamosestarjuntos. • 3. Mis padres quieren que yo vaya a visitarlos el mes próximo. Lamento… • no poderir. • 4. Cora y Sergio nunca pueden ponerse de acuerdo. Es de esperar que… • puedancomprendersealgúndía. • 5. Mis amigos quieren que los acompañe a la iglesia el Domingo de Ramos. Yo temo… • no tener tiempo para ir. • 6. Claudia tiene una herradura detrás de la puerta y varios amuletos. Es sorprendenteque… • sea tan supersticiosa.

26. Conversemosp.137 • Mesa redonda • Formen grupos de cuatro estudiantes y hablen sobre la importancia de las tradiciones familiares. Comenten las que tienen ustedes, especialmente las que se relacionan con el Día de Acción de Gracias, la Navidad y el Año Nuevo. Una frase útil que se puede usar aquí es “Las que más me gustan son…”.

27. A ver el video: Las Navidadesp.138

28. A ver el video: Las Navidadesp.139 • El video • Mire el video completo. Luego conteste las siguientes preguntas. • ¿Cuándo vienen supuestamente los tres Reyes Magos a dejarles regalos a los niños? • La noche del 5 de enero. • 2.¿En qué país es tradicional comer lechón asado en Navidad? • Puerto Rico. • 3.¿En qué país hace calor en Navidad y se come casi todo frío? • Chile. • 4.¿Qué día es la celebración más importante de Navidad en los paíseshispanos? • el 24 de diciembre (la Nochebuena). • Después de ver el video • Conversen en parejas sobre lo siguiente: • Las costumbres y tradiciones que ustedes tienen para celebrar la Navidad y el Año Nuevo, y si les gustaría celebrar también el Día de los Reyes: Expliquen sus preferencias.

29. Lecturaperiodística: Celebran los Sanfermines en Pamplona p.140-141 • Comprensión • ¿En qué mes se celebran los Sanfermines? • En julio. • 2. ¿En qué ciudad de España se celebran? • En Pamplona. • 3. ¿Celebran la feria de San Fermín solo los españoles? • No, además de los españoles la celebran personas del mundo entero. • 4. ¿Qué hacen los jóvenes de Pamplona todas las mañanas durante la feria? • Todaslasmañanasa las ocho los jóvenes disparan un cohete. • 5. ¿Cuánto tiempo demoran los toros en llegar a la plaza y qué distancia recorren en esetiempo? • Demoran dos minutos. En ese tiempo recorren 825 metros.

30. Rincónliterariop.142-143 • María Teresa Babín • Día de Reyes (Fragmento) • ¡A escribir! • Escriba uno o dos párrafos sobre el siguiente tema. • Recuerdos de mi niñez.