1 / 22

FYR ved Skedsmo vgs

FYR ved Skedsmo vgs. - Knutepunktskole. IKO rutiner Identifisering, kartlegging, oppfølging. Ny GIV Overgangsprosjektet - Grunnleggende ferdigheter. FYR Fellesfag, Yrkesretting Relevans. Rektor må «drive» prosjektet Øvrig ledelse må også være positiv til prosjektet

rance
Télécharger la présentation

FYR ved Skedsmo vgs

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. FYR nettverkssamling 6. februar 2013 FYR ved Skedsmo vgs - Knutepunktskole

  2. IKO rutiner Identifisering, kartlegging, oppfølging Ny GIV Overgangsprosjektet - Grunnleggende ferdigheter FYR Fellesfag, Yrkesretting Relevans

  3. Rektor må «drive» prosjektet Øvrig ledelse må også være positiv til prosjektet Må motivere lærerne bredt. Lokal prosjektkoordinator som holder fokus og er kontaktperson Organisering

  4. Matematikk – Tor Arne HolmVåril BendiksenRune LarsenHelge Lethigangas Norsk – Randulf RønningenÅse Marte OlsenTor Inge VedvikArild Christiansen Engelsk – Marina BraathenGrete PedersenMari HovindHans EggenEspen Ånerud Naturfag – Jorunn Fjellstad Schjerven(fra 1.1.2013) FYR – nettverksgruppe på Skedsmo vgs

  5. Hvordan?- Faglig samarbeid mellom lærere på egen skole - En del av Ny GIV  dvs økt fullført og bestått - Bidra til gode FYR-undervisningsopplegg - Ansvarlig for spredning til andre lærere/skoler (fordi vi er knutepunktskole) FYR på Skedsmo vgs

  6. Organisering av FYR på Skedsmo vgs • Norsk • Knutelærer • Norsklærer • 2 byggfaglærere • Matematikk • Knutelærer • Matematikklærer • 2 byggfaglærere • Engelsk • Knutelærer • engelsklærer • Snekkerlærer • Tekstillærer • Anleggslærer

  7. 20.-21. juni 2012 Sanner hotellMål: • bli kjent med gruppa • Lage undervisningsopplegg • 26. november 2012  Fagerborg hotellMål:- status; hvor langt har vi kommet- undervisningsopplegg og metodikk- samarbeidsmetoder • 31. januar-1. februar 2013  Hurdalssjøen hotell- tverrfaglig arbeidsseminar «Veien inn i arbeidslivet… som lærling» Arbeidsseminarer

  8. 1) Lokalt på skolen Planleggingsdagen 15. august 2012 Planleggingsdagen 3. januar 2012 Uformelt i skolens seksjoner 2) Fagnettverk Romerike Matematikk; mars, oktober Engelsk; mars, oktober Norsk; oktober FYR nettverksspredning

  9. FYR film…

  10. Ikke bare undervisningsopplegg… - også metodikk Matematikk Engelsk Norsk Naturfag kommer…

  11. Etter 10 års skolegang møter vi mange elever som løser følgende regneoppgaver slik: A) 3,7 +4,5 =7,12 B) 7,5•10 = 7,50 FYR - matematikk

  12. Jeg lærer når jeg lykkes! • Jeg mener at en lærer må drive undervisningen slik at eleven lykkes i 80% av oppgaveregningene! • Om jeg lykkes vil jeg bli motivert fordi da er det gøy å innta kunnskaper. • Prosessen ‘å lykkes’ er motiverende! • Om eleven lykkes vil han/hun få faglig fremgang. • Å lykkes vil medføre sosial trygghet. Utfordringer:

  13. 4 lærere: Våril, Helge, Rune og Tor Arne • Møtes hver torsdag • Diskuterer fagterminologier rundt BYA-faget • Diskuterer idéer fra læreboka • Gir hver en oppgave til neste gang Konklusjon: Veldig bra! FYR og matematikkgruppa

  14. FYR - norsk

  15. Engelsk og Design & HåndverkTverrfaglig prosjekt Potteryproject 1DHA/DHB Høst 2012 Skedsmo vgs Mari Hovind, Marina Braathen FYR - engelsk

  16. Potteryproject

  17. Julias og Vyvys presentasjoner «Jeg synes dette var et kjempe spennende og lærerikt prosjekt. Jeg lærte meg nye ord i engelsken og navnet på verktøyene som jeg skal bruke for å lage krukken og snakke engelsk til læreren så vi blir flinkere til å snakke og vi lærer både å vise hva vi kan i keramikk.» «Jeg har lært veldig mye i denne perioden. Det jeg likte best var at jeg lærte så mange nye ord som jeg ikke hadde tenkt på å lære meg hvis vi ikke hadde hatt dette prosjektet. Selv om jeg var litt skeptisk til å begynne med når vi først fikk det, er jeg veldig fornøyd nå at vi måtte ha det.»

More Related