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主講人 : 教務長洪玉珠 時 間 : 2011/09/09

美而有禮和而好學. 心腦併用點石成金，態度最佳業界最愛 美和新五倫三重奏 深耕實務專業化. 奠定基礎全人化. 拓展視野國際化. 主講人 : 教務長洪玉珠 時 間 : 2011/09/09. 辦學理念. 全人化. 專業化. 國際化. A. 表達能力 B 道德推理能力 思辨創新能力 公民責任能力 多元生活能力. F. 終身學習能力 G. 就業能力. H. 全球化社會能力. 核心能力. 美和新五倫. 慈悲. 欣賞. 尊重. 服務. 包容. 健康促進校園. 溫馨友善校園. 永續綠色校園. 證照第一 就業優先.

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主講人 : 教務長洪玉珠 時 間 : 2011/09/09

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Presentation Transcript

  1. 美而有禮和而好學 心腦併用點石成金，態度最佳業界最愛 美和新五倫三重奏 深耕實務專業化 奠定基礎全人化 拓展視野國際化 主講人 : 教務長洪玉珠 時 間 : 2011/09/09

  2. 辦學理念 全人化 專業化 國際化 • A.表達能力 • B道德推理能力 • 思辨創新能力 • 公民責任能力 • 多元生活能力 F. 終身學習能力 G. 就業能力 H.全球化社會能力 核心能力 美和新五倫 慈悲 欣賞 尊重 服務 包容 健康促進校園 溫馨友善校園 永續綠色校園 證照第一 就業優先 美而有禮和而好學，心腦併用點石成金，態度最佳業界最愛 美和新五倫三重奏 奠定基礎全人化、深耕實務專業化、拓展視野國際化 四主軸 1.美和五倫育全人 2.諄諄教誨一世情 3.專業理論重實務 4.放眼天下增實力 校 訓 仁 靜 溫 勤

  3. 美和新五倫三重奏 奠定基礎全人化、深耕實務專業化、拓展視野國際化

  4. 跨領域學程與校核心能力的關聯性 健康促進學程 • .表達能力 觀光休閒學程 (各系皆宜) (休保系、餐旅系、觀光系) B. 道德推理能力 專業服務學習學程 生活環保學程 (各系皆宜) (各系皆宜) C. 思辨創新能力 健康資訊應用學程 D. 公民責任能力 (資科系、健管系、資管系) 健康生技學程 (生科系、食品系) 兒童照顧服務學程 • .多元生活能力 (護理系、幼保系) 時尚生活學程 (文創系、美容系、珠寶系) 顧老護幼學程 (老服系、幼保系、社工系) F. 終身學習能力 美容福祉學程 高齡服務事業管理學程 G. 就業能力 (護理系、美容系、老服系) (老服系、健管系、休保系) 生命禮儀學程 電子商務學程 H.全球化社會能力 (護理系、美容系、老服系) (財稅系、企管系、資管系)

  5. 教卓計畫必須融入辦學理念、核心能力指標、校務發展特色教卓計畫必須融入辦學理念、核心能力指標、校務發展特色 並與中長程計畫(含歷年教卓、小教卓)結合，相輔相成 102-103教卓 完善教學意見調查回饋機制 A1建構優質學習環境 建構學習地圖 永續綠色校園計畫 強化e-learning化學習環境 (A1)-1 (A1)-2 (A1)-3 (A1)-4 (A) 美和 新五倫 育全人 尊重生命多元文化發展 A2學校校務發展特色 • 102 • 年 • 度 • 美 • 和 • 新 • 五 • 倫 • 三 • 重 • 奏 發展大手攜 小手計畫 人文通識教育生活化 (A2)-1 (A2)-2 (A2)-3 經師人師良師校友回娘家 念親恩思父母情計畫 B關懷輔導終身感念 綜合校務發展重點 服務學習課程關懷弱勢族群 UCAN輔導適性跨領域學習 (B) 諄諄 教誨 一世情 (B)-1 (B)-2 (B)-3 (B)-4 辦學理念 深化職涯輔導提升就業力 C1培育卓越技職師資 深化教師專業提升教學品質 教師評鑑資訊管理系統 全人化 專業化 國際化 (C1)-1 (C1)-2 (C1)-3 培育教學助理優化學習環境 (C) 專業 理論 重實務 建構學習地圖培養學生核心能力 產學合作學生參與職場倫理 (C2)-1 (C2)-2 (C2)-3 (C2)-4 (C2)-5 C2證照第一就業優先 深耕實務專業化 拓展視野國際化 奠定基礎全人化 校院核心心心相印本位課程 推動國際產學合作計畫 跨領域學程提升就業競爭力 課業預警制度輔導專業證照 102-103教學卓越計畫 (D)-1 (D)-2 (D)-3 (D)-4 (D) 放眼 天下 增實力 10007-10112南區資源中心 延攬海外教師拓展國際資源 推動海外實習強化競爭能力 D推動國際化與交流 9901-10006南區資源中心 締結國際姐妹校師生交流 建構外語情境留外教師服務

  6. 美而有禮和而好學，心腦併用點石成金，態度最佳業界最愛美而有禮和而好學，心腦併用點石成金，態度最佳業界最愛 美和新五倫三重奏 管考與稽核：秘書室 主持人:劉顯達校長 執行長：教務長 分項計畫一 美和五倫育全人 主持人:通識中心主任 分項計畫二 諄諄教誨一世情 主持人:民生學院院長 分項計畫三 專業理論重實務 主持人:健護學院院長 分項計畫四 放眼天下增實力 主持人:管理學院院長 A1建構優質 學習環境 A2學校校務 發展特色 B關懷輔導 終身感念 C1培育卓越 技職師資 C2證照第一 就業優先 D推動國際 化與交流 A1-1友善健康促進 校園計畫(學) A1-2永續綠色校園 計畫(總) A1-3就業導向建構 學習地圖(資) A1-4強化E-learning E-portfolio環境(資) A2-1多元文化發展 計畫(飛鷹計畫( 含)(文創、資) A2-2發展大手攜小 手計畫(系) A2-3人文通識生活 化計畫(通) A2-4樂齡大學計畫 B-1念親恩思父母 情計畫(系) B-2服務學習課程 計畫(學務) B-3UCAN輔導適 性跨領域(就) B-4經師人師良師 校友回娘家 (就、系所) C1-1深化教師專業計畫(教發) C1-2教師評鑑管理計畫(教發) C1-3培育教學助理優化學習風氣 (教發) C2-1校院核心能 力心心相印系 科本位課程(系) C2-2跨領域學程強 化競爭力(系) C2-3輔導專業證照 C2-4產學合作學生 參與機制(研) C2-5推動國際產 學合作計畫 D-1締結國際姐妹 校師生交流(國) D-2禮聘海外名師 參與教學(國) D-3推動學生海外 實習計畫(系) D-4建構外語情境 專區留外教師 認養(圖) 奠定基礎全人化 深耕實務專業化 拓展視野國際化

  7. 諄諄教誨一世情 職場體驗 就業力提升 大三生（強化期） 團隊學習 壓力調適 充實職能 就業銜接 大四生（統整期） 職場就業力 升學就業抉擇 生涯興趣規劃專業能力培養 大二生（養成期） 瞭解自我 適性發展 學習適應 生活探索 大一新生（探索期） 自我認識 興趣探索

  8. 醫療人員的角色 病人 心理層面 生理層面 Mental Support Pain Release 要求更多、需求更多、自我更強

  9. 醫療人員 心理層面 凡人 生理層面 Mental Support Pain Release 工作敬業要求更高

  10. 功德無量的兩種職業 醫療人員 教育人員 救人命 教人性 必備的共同基本特質－耐性與包容

  11. 招生組 今年招生報到突破 3,000人

  12. 註冊組 全校學生數之異動 畢業生：2435人；新生3181 +在校生5672=8853

  13. 註冊組 學生的修退學 99學年度第二學期 100學年度第一學期全校學生數　統計至9月8日止 新生3181+在校生5672=8853人

  14. 請系辦公室與導師配合事項(1/2) • 開課與登分 依據本校學則第二十五條及學生成績考核辦法 例：服務與學習（0學分必修）、延修生實習開課與登分 • 抵免學分 依據本校為大學部（研究所）學生抵免學分辦法 • 轉系轉科 依據本校大學部學生轉系辦法、及專科部日間部與進修部學生轉科辦法

  15. 請系辦公室與導師配合事項(2/2) • 暑修開課、專班開課(少於10名甚至僅1名) 校外修課(只上5天課，取得60分，考照率向下降) 依據本校暑期開班授課實施要點(16:00-18:00) • 通識課程：自然、社會、人文三學群課程 依據本校通識教育中心配課準則 • 教務處將加強溝通宣導 1.導師知能研習 2.系務會議 懇託導師及各系辦行政同仁協助輔導！！

  16. 少子化招生不易，如何預防在校生的流失？(1/2)少子化招生不易，如何預防在校生的流失？(1/2) (一)新生入學各系先有創意活動，感動家長產生向心力 (二)落實美和新五倫生活化 教務學務攜手合作，教師率先以身作則，從課堂上、生活上輔導學生，養成正確態度，使成為業界最愛，提高就業率，自然吸引家長與學生。 (三)規劃海外實習課程 與國外學校締結姊妹校，規劃海外實習。例如以日本為對象，一方面吸引優質學生，一方面學習聞名國際的『自律』與 『敬業』態度。

  17. 少子化招生不易，如何預防在校生的流失？(2/2)少子化招生不易，如何預防在校生的流失？(2/2) (三)積極延攬國外教師計畫 申請國科會國外(日本)客座教授蒞校任職，進而開發日本資源，拓展美和之名，伺機建立國際產學合作的目標，加強師生的競爭力。 (四)積極輔導證照之取得，參加國際性比賽 增加學生信心及成就感，強化對學校之向心力

  18. 美和新五倫教學卓越計畫，全校動起來！

  19. 重要通知 • 為如期完成教學卓越計畫，許多先期作業必須大家協助，方得彙整。近日內教發中心寄發的表格，敬請大家務必配合填寫資料，9/15以前寄回。 • 老服系正積極爭取教育部的樂齡大學計畫，如順利可望10月開班；本學期擬特別開放給全校教職員工的家人，逾齡55歲即可報名，優惠價3000元/名，有30位名額。

  20. SMART MU THANK YOU

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