SIMPOZIJ – strokovni posvet Društva Bralna značka Slovenije (ZPMS) in r evije Otrok in knjiga

1. SIMPOZIJ – strokovni posvet Društva Bralna značka Slovenije (ZPMS) in revije Otrok in knjiga BRANJE OTROK V PREDŠOLSKEM IN ZGODNJEM ŠOLSKEM OBDOBJU, BRANJE OTROK Z RAZLIČNIMI POSEBNIMI POTREBAMI Ljubljana, 12. oktober 2012

2. posebnosti otrok posameznih skupin • oblike motiviranja za branje • izbor knjig • vloga staršev, družine pri razvoju branja otrok in razmislek o tem, da imajo starši pogosto sami težave kot njihovi otroci (podobne) • kako v praksi uveljavljati pravico otroka do razvijanja bralne pismenosti po njegovih zmožnostih (vpliva na razvoj otrok, poglablja čustvene vezi) Vsebinska zasnova simpozija je nastala na podlagi spoznanj, da so vsem otrokom, ki vstopajo v proces branja, skupne nekatere značilnosti:

3. Dr. Sonja Pečjak • razumevanje pojmov “tisk” in “branje” • zaznavne sposobnosti (vidno razločevanje, slušno razločevanje in razčlenjevanje) • poznavanje črk in sposobnost predvidevanja • motivacija ali zavzetost za branje OD PORAJAJOČE SE K ZAČETNI PISMENOSTI V PRVIH RAZREDIH OŠ – psihološki pregled

4. Dr. Simona Kranjc Sporazumevanje: • sporočanje • sprejemanje Jezikovna zmožnost: • slovnična • pragmatična VLOGA ODRASLIH PRI RAZVIJANJU JEZIKOVNE ZMOŽNOSTI OTROKA

5. usvajanje jezika nenačrtno okolje, kjer je to govor okolja • učenje jezika načrtno skonstruirano okolje Proces pridobivanja jezikovne zmožnosti:

6. Razvoj govora: • notranji: biološki, psihološki • zunanji: socialni, sociološki Vloga odraslih: • govorni zgled • zagotoviti čim boljše pogoje za razvoj govora • uzavestiti vlogo v procesu načrtovanja jezika za otroka • najprej izberemo jezik za otroka, nato pa tudi jezikovno zvrst (knjižni, pogovorni jezik)

7. Dr. Aksinja Kermauner Branje je temeljna človekova spretnost. Slepi niso revčki: - znajo hoditi z belo palico - znajo brati brajico Če hočete, da bodo vaši otroci pametni, jim berite pravljice, če hočete da bodo še pametnejši, jim berite še več pravljic. KAKO MOTIVIRATI OTROKE ZA BRANJE S TIPNIMI SLIKANICAMI

8. Dr. Alenka Zupančič Danko • učitelj • svetovalni delavec Pomoč: • nasvet staršem – vaje • specializirani strokovnjaki v zunanjih institucijah TEŽAVE PRI BRANJU IN DEJAVNIKI TVEGANJA ZA RAZVOJ SPRECIFIČNIH UČNIH TEŽAV – kako lahko pomaga družina

9. Pogoji za učenje: • Vaje: odmori, avtomatizacija • Podkrepitev: individualen stik Pravočasna, dobro organizirana in sistematična pomoč lahko reši marsikatero težavo pri branju.

10. Dr. Tomaž Zupančič Ilustracija je prvo umetniško delo, s katerim se sreča otrok. Pregovor: Samo najboljše je dovolj dobro za otroka. Vloga ilustracije: • motivacijska vrednost • vsebinsko in upodobitveno prilagojene otrokovemu dojemanju KAJ JE LIKOVNO KAKOVOSTNA ILUSTRACIJA

11. Ana Koritnik • Težava: zaostanek v jezikovnem razvoju Bralna značka: metoda dolgega branja igra z vlogami RAZVIJANJE KOMUNIKACIJSKE KOMPETENCE IN FUNKCIONALNE PISMENOSTI NA POPULACIJI OTROK Z MOTNJAMI V DUŠEVNEM RAZVOJU Z METODAMI RECEPCIJSKE DIDAKTIKE

12. Dr. Milena Košak Babuder • nižja izobrazba staršev • skromni pismeni domači kraj • premajhna količina skupnega preživljanja časa starša in otroka ob knjigi BRANJE IN BRALNO RAZUMEVANJE OTROK IZ MANJ SPODBUDNEGA OKOLJA ZARADI REVŠČINE

13. Andreja Duhovnik Antoni Dvojezičnost: • prvi jezik je aktiven • drugi pasiven JEZIK V IZOBRAŽEVANJU – poti do branja

14. Marijanca Ajša Vižintin Naučiti se morajo jezik novega okolja, hkrati pa tudi, da sistematično ohranjajo in nadgrajujejo svoj materni jezik. Opustitev branja je predvsem pri prehodu iz 4. v 5. razred. Bralna značka: • priporočilni seznam • zmožnosti otrok • pesmice (zbirka) BRALNA ZNAČKA V VSEH MATERNIH JEZIKIH

15. Tatjana Vučajnk Dvojezičnost: • vključitev staršev v bralne dejavnosti • popoldanski izbirni ali dodatni predmet POMEN BRANJA LITERARNIH BESEDIL PRI UČENJU JEZIKA IN RAZVIJANJU BRALNIH VEŠČIN

16. Dr. Dragica Haramije Kriteriji: • kakovost literarnega dela • skladnost s kurikulumom • uporaba različnih metod branja • razmerje med branjem domače in prevedene literature • razmerje med branjem klasične in sodobne literature • primerna vsebina glede na starost otroka • primerna oblika knjige • upoštevanje drugih dejavnikov • navajanje otrok na razlikovanje leposlovnih in informativnih knjig, razlikovanje jezikovnih prvin v besedilu • raznolikost literarni besedil glede na književne zvrsti, vrste in žanrsko pripadnost KAKO IZBRATI KAKOVOSTNO KNJIGO

17. Najzanimivejše teme: • družina in družinski odnosi • drugačnost • prijateljstvo • čustva • otroštvo

18. Mag. Tilka Jamnik Dostopni na domači strani Mestne knjižnice Ljubljana. KNJIGE ZA OTROKE V PREDŠOLSKEM IN ZGODNJEM BRALNEM OBDOBJU TER OTROKE Z RAZLIČNIMI POSEBNIMI POTREBAMI

19. Mag. Tilka Jamnik in Kristina Picco • Glasbeno popotovanje v zahodno Afriko • O Jakobu in muci Mici • Maškare • Novoletna smrečica • Rojstni dan • Najlepše uspavanke sveta • Počečkani ropar • Antonov cirkus • Spominčice SEZNAM LAŽE BERLJIVIH KNJIG ZA OTROKE V PREDŠOLSKEM IN ZGODNJEM BRALNEM OBDOBJU TER OTROKE Z RAZLIČNIMI POSEBNIMI POTREBAMI

20. SLIKANICE ZA SLEPE IN SLABOVIDNE • Pisana druščina • Igra z barvami • Tema ni en črn plašč • Žiga špaget gre v širni svet • Zakaj so zebre progaste • Radi imamo sadje

21. SLIKANICE O DUŠEVNIH MOTNJAH • Očka s perutmi • Luka je med nami • Moja Nina • Očka nikdar ni utrujen • Najboljši očka na svetu

22. SLIKANICE ZA OTROKE Z DISLEKSIJO • Osel in pes • Škrat črkovil • Jama in prestrašeni hladilnik • Čisto poseben levček Leon • O petelinčku • Črviva zgodba • Medo reši vsako zmedo • Usoda, prišla si kot ptica

23. Dr. Milena Košak Babuder Kriteriji: • oblika tiskanih črk: - Arial - ComicSans - Verdana - Helvetica - Tahoma - Trebucket KRITERIJI ZA DOLOČITEV BRALNEGA GRADIVA ZA OKLEVAJOČE BRALCE IN BRALCE Z DISLEKSIJO

24. papir:- brez leska - dovolj debel - krem ali sivo-bela barva • slog predstavitve besedila: - ne predolge vrstice - priporočljivi presledki med odstavki - poravnava le na levem robu, razmik med vrsticami • stil pisanja: - kratki, enostavni stavki - prevladuje naj dvogovor

25. HVALA, KER STE ME POSLUŠALE  