1 / 4

DNRO

DNRO. חיזוק שלילי דיפרנציאלי של התנהגות אחרת. ב- DRO אנו מחזקים התנהגות אחרת- שאינה התנהגות היעד אותה אנו מעוניינים להפחית- בתנאי שההליך עומד במבחן האתיקה ואינו מזיק למתנהג או לסביבתו. חיזוק זה מותנה באי ביצוע התנהגות היעד בפרק זמן (אינטרוול) מסויים.

reuel
Télécharger la présentation

DNRO

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. DNRO חיזוק שלילי דיפרנציאלי של התנהגות אחרת

  2. ב- DRO אנו מחזקים התנהגות אחרת- שאינה התנהגות היעד אותה אנו מעוניינים להפחית- בתנאי שההליך עומד במבחן האתיקה ואינו מזיק למתנהג או לסביבתו. חיזוק זה מותנה באי ביצוע התנהגות היעד בפרק זמן (אינטרוול) מסויים. ניתן להגביר התנהגות באמצעות הוספת תוצאה נעימה- או הסרת גירוי אוורסיבי.

  3. בחיזוק שלילי דיפרנציאלי אנו מסירים (מפסיקים, מונעים או מפחיתים) גירוי בלתי נעים (דוגמת רעש צורם, או עצם הלמידה)- אם התנהגות היעד אינה מבוצעת. בדרך כלל יושם הליך זה כדי להפחית התנהגות של בריחה מלמידה – כך קיבלו התלמידים הפסקה קלה במטלה (שהיא אוורסיבית בפני עצמה) אם התלמידים היו עסוקים בלמידה ללא ביצוע התנהגות בלתי נאותה בתוך אינטרוול מסויים של זמן.

  4. למשל, התלמידים עסוקים במטלת למידה קשה המלווה בדרך כלל בחוסר שקט והפרעה המחוזקת על ידי בריחה מדרישה. יישום הליך DNRO מגדיר פרקי זמן (למשל 5 דקות) בהם עסוקים התלמידים במטלה הקשה. אם התנהגות היעד (למשל הפרעות) אינה מתרחשת במהלך האינטרוול, התלמידים זוכים בדקה הפסקה (מעין פינת רגיעה).

More Related