Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Jalisco

1. Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Jalisco Conocer el grado de apropiación de los preceptos de la RIEMS en las aulas del CECyTEJ Ponencia Presenta: Nimia Ruth Flores Santillán Octubre 31 del 2012

2. Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Jalisco Conocer el grado de apropiación de los preceptos de la RIEMS en las aulas del CECyTEJ Ponecia Presenta: Nimia Ruth Flores Santillán

3. El hecho educativo • “…No hay modo de pensar en el hecho educativo sin referencia a su ¿para qué?, al fin y al cabo siempre que se educa, se educa a alguien, para algo…”. Maturana, (1995: 43).

4. Proyecto de Investigación Evaluativa • Objetivo general: Conocer el grado de apropiación de los preceptos de la RIEMS en las aulas del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Jalisco. • Objetivo particular: Identificar las competencias en los docentes certificados a través del desarrollo de sus prácticas en las aulas del CECyTEJ

5. Pregunta de investigación • ¿Cuál es el logro de apropiación de los preceptos de la RIEMS a través del desarrollo de competencias en el docente y el alumno desde el inicio del proceso de certificación como un eje la RIEMS, hasta el momento actual y cual es la caracterización de las prácticas docentes en las aulas del CECyTEJ?

6. Elementos de la Caracterización • ¿Cómo son las prácticas de los docentes certificados ? • ¿Cómo son las prácticas de los docentes no certificados? • ¿Cuáles son los métodos, las estrategias y las actividades con las que se desarrollan las competencias dentro de las aulas del Colegio? • ¿Estas practica son innovadoras y corresponden a la capacitación que han tenido los docentes dentro del marco de la RIEMS? • ¿Cómo es la interacción directiva institucional que impacta en la práctica y el logro de competencias?

7. Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Jalisco Fecha: Junio 21 del 2012: ANÁLISIS FODA

8. Paradigma • Paradigma de corte cualitativo, auxiliándose en la amplitud de herramientas del cuantitativo formándose un paradigma mixto • En este contexto, el análisis cualitativo de los datos es el proceso de interpretación llevado a cabo con el propósito de descubrir conceptos, relaciones y de organizarlos en esquemas teórico explicativos

9. Método • Método descriptivo-etnográfico pues mediante este se pueden observar diferentes tendencias, desde una perspectiva funcionalista, fenomenológica; y también una visión histórica y crítica. • Consiste en evaluar ciertas características de una situación particular en uno o más puntos del tiempo Preceptos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior

10. Método descriptivo • Consiste en evaluar ciertas características de una situación particular en uno o más puntos del tiempo grado de apropiación de los preceptos de la RIEMS en las aulas del Colegio • Se analizan los datos reunidos para descubrir, cuáles variables están relacionadas entre sí. Este método describe una situación, fenómeno, proceso o hecho social para formular en base a esto, hipótesis precisas. (Hayman, 1981)

11. Técnica • Técnica de la etnografía observación • Levantamiento de datos • Videograbación-audiograbación

12. Planteles participantes foráneos • Tecalitlán 20 • Cocula 04 • Grullo 12 • Tepatitlán 03 • Valle de Juárez 09 • Zapotiltíc 14

13. Planteles participantes zona metropolitana • Nextipac 19 • Sta Anita 18 • Tlajomulco 16 • El Arena 17 • Chulavista 21

14. Muestra .

15. Instrumentos o Herramientas • Matriz de análisis • Grabación y videograbación • Instrumento del alumno llenado en línea

16. Matriz de análisis

18. Confiabilidad y Validez Esta representada por la interacción entre la recolección de datos y el análisis de la información es esencial para lograr la validez y la confiabilidad

19. Técnicas • La observación, • Observación participativa • Microetnografía

20. Simbología para transcripción de video-grabación

23. Proporción de planteles participantes y no participantes

24. Docentes participantes certificados • Martin Aparicio Vicencio • Jiménez Cabrera María Guadalupe • Ramos Gómez Fabiola Zadith • Ríos Coronado Verónica • López Paniagua María de los Ángeles

25. Docentes participantes no certificados • Lamas Covarrubias María Guadalupe • Avalos Comparan Pablo • Vázquez Limón Esmeralda • Celis Torreros Rebeca • Mireles Sergio A. • Flores Santillán Beatriz A. • Tenorio Guerrero Angélica

27. Población de docentes certificados

28. Prácticas del componente básico • Inglés IV • Geometría y Trigonometría • Economía (optativa) • Física • Ecología • Orientación educativa (extra-curricular)

29. Prácticas del componente profesional • Documentos electrónicos • Desarrollo de sistemas básicos de información • Realizar registros contables • Elaboración de Estados financieros • Preparación de bebidas

30. Los ausentes • L E O y E • 13 PLANTELES

31. Formato para transcripción • Nombre y Núm. del Plantel: • Nombre del Docente: • Certificado ( ) No Certificado ( ) -señalar con una equis- • Componente: Básico ( ) Profesional ( ) -señalar con una equis- • Nombre de la Asignatura o Taller: • Grado del grupo: • Fecha de la videograbación: