1 / 39

這些年服務學習教我的事

這些年服務學習教我的事. 中原大學電子系 張耀仁 教授. 選擇身 心障礙領域. 台灣現有 103 萬身心障礙者 ( 美國有三千萬 ) 台灣有五百萬家戶 約每五個家戶就有一位身心障礙者 妥善照護身心障礙者，不僅可增進 身心障礙者 的生活品質，也同時增進 每位家庭成員 的幸福程度 大學對台灣社會之科技 影響 與 責任 。. 行動研究搭起兩個世界的橋樑. 自 2007 年開始與身權會社工長期合作. 學生是改變世界的觸媒. 當社工與科技相遇. 更是生命與生命相遇. 參與式設計，使用者一開始就參與設計. 來自場域的挑戰與回應. 身障者需要的和我們當初想的不同.

rhian
Télécharger la présentation

這些年服務學習教我的事

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 這些年服務學習教我的事 中原大學電子系 張耀仁 教授

  2. 選擇身心障礙領域 台灣現有103萬身心障礙者(美國有三千萬) 台灣有五百萬家戶 約每五個家戶就有一位身心障礙者 妥善照護身心障礙者，不僅可增進身心障礙者的生活品質，也同時增進每位家庭成員的幸福程度 大學對台灣社會之科技影響與責任。

  3. 行動研究搭起兩個世界的橋樑 自2007年開始與身權會社工長期合作

  4. 學生是改變世界的觸媒

  5. 當社工與科技相遇 更是生命與生命相遇

  6. 參與式設計，使用者一開始就參與設計

  7. 來自場域的挑戰與回應 身障者需要的和我們當初想的不同

  8. 有時候，我們連問題都問錯了

  9. 來自場域的挑戰與回應 近距離去了解身障者，與他們自然相處，才會看到真正的問題

  10. 來自場域的挑戰與回應 鼓勵學生經歷真實的體驗，以及內心的感動，光是書本是無法創造體驗與感動的。

  11. 體感裝置 Microsoft Kinect

  12. 體感式工作提式

  13. 廚房工作體感提示

  14. 先期試驗 Baseline 基線 SLP 口語提示 Kinempt 體感提示

  15. 走失預防

  16. 路徑學習

  17. 走失偵測行動載具

  18. 走失預防可靠度

  19. 室內導航行動載具

  20. 手持工作提示

  21. 藍芽信標

  22. 先期試驗 Baseline 基線 Shadow team 跟隨團隊 Autonomous 自動提示

  23. 十年後的身心障礙科技 ? 腦波介面 (不需體感，不需觸控)? 擴增實境 (Google 眼鏡只是想像的起點)? 情緒感知科技 (協助自閉症)? 表情辨識科技 (協助自閉症)? 認知障礙輔助科技 (失智對策)? 注意力科技 (克服過動行為)? 文字/口語轉換科技? 中風復健科技? 遊戲輔具

  24. 服務學習教我的事 策略: 結合研究，學習與服務，使三者相互運作，達到乘數效果。 規劃 與NGO共同規劃，以服務精障者與緩展遲緩兒童為主軸，結合人文科系有社會工作實務經驗老師，以職場再造與職務再設計理念，共同開發支持性就業方案與庇護工廠所需的輔具。

  25. 學術研究成果擴散 電子系張耀仁教授近三年發表SSCI計13 篇, SCI 計 7篇 4篇為該期刊領域影響系數排行第一，另有4篇為該領域影響系數排行前10% 2011年復健與特教期刊RIDD全球前25大下載 2010年先進工程期刊下載次數第一名

  26. 強化教學能量 組成跨領域教學研究團隊(本校特教系，政大社工所，師大復健諮商所) 開設前瞻性、先導性課程(場域應用與服務設計) 服務學習教學平台，至今瀏覽人次65443

  27. 學生專業成長 2012年ACM世界無障礙科技大賽第三名(Boulder, USA) (經濟部)第15屆2010大專校院資訊服務創新競賽，整合應用組全國第一名。 (經濟部)第16屆2011大專校院資訊服務創新競賽，整合應用組全國第二名。 (中華民國資訊學會) 指導張萬志獲得學會2010年全國『碩士最佳論文獎』佳作獎。 …

  28. 學習態度養成 有意義的研究，回應當前社會議題的研 創意的研究，有深度，創新的研究。  努力的研究，不只是天縱英明的研究，而是長時間辛苦努力的成果。 

  29. 公民參與的精神 學生認同在踏入社會以前，能夠學習以專業去服務他人，經由分享讓生活更加充滿快樂，透過付出讓生命更有意義。 畢業前充滿自信心，懂得設身處地為他人著想 思考社會正義議題，具有回應與行動能力 參加非營利組織，社區營造，特教學校活動

  30. 泳宏 (2010級校友) 參加服務學習，我學到如何與跨領域的人員溝通、團隊合作，懂得關懷社會角落中弱勢的一群。更重要的是，我從中獲得對生命的另一層體認。

  31. 俊達(2010級系友) 特教學童並不像一般人認為的不可理喻，只是大家不願花心思多跟他們相處，相處久了，會發現他們是那麼的天真無邪，跟他們一起玩樂，心情也跟著開心起來。

  32. 彥儒(2009級系友) 和社工言談間發現他們共有的特質，對工作的熱誠、朝一個夢想、理想努力去實踐。引起我對非營利團體的重視，讓我想回饋、協助他們。

  33. 小蒨 (2009級系友) 小偉竟然拉著我的手要我陪他逛特教校園，雖然他不能用言語表達他的想法，但他的小手握住我時，我感覺到他很信賴我，很喜歡我，甚至想跟我一起分享這美麗風景。

  34. 一位家長 張老師說的真好!年輕時都不懂,現在懂了,但有點遲了,因為孩子已經身受其害,其實自己何嘗不是也受苦,因為ADHD的孩子讓自己當母親當的很辛苦呢!現在懂了,也希望可以讓更多媽媽知道如何避免這些危險因子.

  35. 淑芳(喜憨兒社工督導) 感謝張老師和同學們! 點滴互動，都將成為一輩子的珍貴記憶!!

  36. 服務學習成效 學習成效: 態度轉為積極，人生觀改變，畢業後就業情況受肯定。 受服務對象: 實際問題得到紓解，非營利作為得到支持與激勵，友誼與信任的建立，社區意識的凝聚。

  37. 參加 2012 美國服務學習年會 “青年領袖”的定義就是從事服務學習的青年志工 小學到高中學生的服務學習佔了絕大多數 K-12(幼稚園到十二年級)才是服務學習的黃金年齡。

  38. 參加 2012 美國服務學習年會 「小孩子是未來，參與未來，現在就可以開始！」 年輕時所埋下服務的種子，有朝一日會萌芽，改變人生，改變世界！

  39. 結語 服務學習是我教學生涯遇到最好的事 服務學習經驗是我能給學生最好的禮物 年輕時所埋下服務的種子，有朝一日會萌芽，改變人生，改變世界！

More Related