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통계활용학습 사례발표

통계활용학습 사례발표. 중등 – 청소년교복착용 찬반토론 서울 인창 고등학교 교사 정성현. 관련학년 및 교과 ( 단원 ). 고등학교 1 학년 영어 단원소재 : Teens Worries. 수업전개. Warming up and Review - What do you think about--- ? - Do you agree ---- ? Introduce Today ’ s Objectives - Target Expression 을 이용하여 상대방의 의견을 묻고 답할 수 있다 .

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통계활용학습 사례발표

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Presentation Transcript

  1. 통계활용학습 사례발표 중등 –청소년교복착용 찬반토론 서울 인창 고등학교 교사 정성현

  2. 관련학년 및 교과(단원) • 고등학교 1학년 영어 • 단원소재 : Teens Worries

  3. 수업전개 • Warming up and Review - What do you think about--- ? - Do you agree ---- ? • Introduce Today’s Objectives - Target Expression을 이용하여 상대방의 의견을 묻고 답할 수 있다. - 자신의 견해를 정리하여 한 문단의 글로 표현할 수 있다.

  4. 문제 및 자료 제시 • Worksheet 를 이용하여 교복착용에 관한 글을 읽고 이해한다. • 친구들과 교복착용에 관한 찬반 의견을 Target Expression을 이용하여 조사하고 이를 근거로 표를 완성한다.(문항1번) • 조사내용을 근거로 교복착용에 관한 자신의 견해를 한 문단의 영문으로 적어본다.(문항 2번)

  5. Dialogue Nick: I wear a uniform and I'm glad to wear it. Every morning you make up your mind between these clothes and those. It's not easy. You look 'awasome' or you don't. But with a uniform, you don't have to make choice, and you can save time. Cathy : Find clothes make the man. There isn't a perfect uniform. I like to change clothes every morning.

  6. Dialogue Kate : I hate uniform! I think they're very foolish. We express our feelings through clothes. You can't express strong and various feelings with dull clothes. Andy : I'm proud of my school and my uniform? So I'm very happy in my school uniform. John: Why do students have to wear uniform? We are no soldiers or policemen. We don't have to wear uniforms. I want to choose my clothes and wear them. Don't you?

  7. Task 1 • 1. 교복 착용에 대한 찬반의견을 친구들과 이야기하여 보고 다음 표를 완성하여 봅시다.

  8. 문제해결 • 친구들과 주어진 과제 해결하기

  9. Task 2 • 2. 교복 착용에 대한 자기의 견해를 다음 표현을 이용하여 찬성, 반대로 적어보고 그 이유를 적어 봅시다.

  10. 자신의 견해 쓰기 • 학생들은 교복착용에 관한 찬반의견을 짝과 함께 한 문단의 영문으로 작성한다. ( Pair Work)

  11. 자신의 견해 발표하기(찬성)

  12. 자신의 견해 발표하기(반대)

  13. 결과표현(Task 1)

  14. 결과해석 • 학생들은 대체로 교복 착용에 찬성하는 편이였다. 그래프를 통하여 교복 착용 찬성 67.6%, 반대 22.4%임을 알 수 있다.

  15. 결과표현(Task 2)

  16. 결과표현(Task 2)

  17. 결과해석 그래프에 나타난 사실을 보고 알 수 있는 내용을 정리한다. (이때 교사는 반드시 지난 시간에 배운 Target Expression을 이용하여 Comprehension Check up을 한다.) * 교복착용을 선호하는 이유는 ? 경제성(24%)=일체감(24%)>편하다(20%)>깔끔하다(18%)> 일탈방지(14%) - 학생들은 교복 착용에 대한 찬성이유로 경제성과 우리는 하나다?라는 일체감을 가장 큰 이유로 꼽았다.

  18. 결과해석 * 교복착용을 반대하는 이유는? 개성말살(26%)=날씨변화에 대응 불편(26%)> 개인의 선택권 무시(18%)>개인위생(16%)>유행에 뒤짐(14%) - 교복 착용에 반대하는 학생들은 개인의 취향과 개성이 무시되며 교복 착용의 정해진 기간과 스타일이 급격한 날씨 변화에 불편하다고 주장하였다.

  19. 질의 및 응답활동(Feedback) • 그래프에 나타난 사실을 보고 알 수 있는 내용을 정리한다 * 학생들의 교복 착용에 대한 의견은 어떠한가? * 학생들이 교복 착용을 찬성하는 이유는 각각 무엇인가? * 학생들이 교복 착용을 반대하는 이유는 각각 무엇인가?

  20. Project 학습(심화/보충)

  21. Project 학습(심화/보충)

  22. Project 학습(심화/보충)

  23. 개선점 및 운영시 참고 • 수업 시간 관계로 교사의 사전 자료 제작요망 (인터넷 접속 시 장시간소요) • 수업 후 On-line상에서 질의 응답 활동이 계속되어야 함(게시판, E-mail 이용) • 지속적 수행평가로 학생의 관심과 흥미유지

  24. 감사합니다.

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