ΙΓ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΦΟΥ

1. ΙΓ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΦΟΥ ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ: ΠΑΙΔΙΑ ΠΟΥ ΠΑΙΖΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ: ΕΛΕΝΗ ΑΡΓΥΡΙΔΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΗ: ΡΕΑ ΓΕΝΕΘΛΙΟΥ (Β. Δ/ΝΤΡΙΑ) ΣΧ. ΧΡΟΝΙΑ: 2011-2012

2. ΤΟ ΙΓ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟ σχολειο ΠΑΦΟΥ Το ΙΓ΄ Δημοτικό Σχολείο Πάφου βρίσκεται στην Κάτω Πάφο σε μια νεόκτιστη περιοχή. Το κτίσιμο του ολοκληρώθηκε το 2010 και ξεκίνησε τη λειτουργία του το Σεπτέμβριο του ίδιου χρόνου. Έχει μοντέρνο σχεδιασμό και αρκετοί τοίχοι είναι από μπετόν χωρίς μπογιά. .

5. Το σκεπτικο Το σκεπτικό για την αισθητική βελτίωση του σχολικού κτιρίου γεννήθηκε μετά από προβληματισμό με τη διευθύντρια και το διδασκαλικό σύλλογο. Δημιουργήθηκε ο προβληματισμός για το πώς τα παιδιά θα μπορούσαν να παρέμβουν εικαστικά στο σχολικό περιβάλλον και να βελτιώσουν την όψη του σχολείου τους, δεδομένου του σύγχρονου αρχιτεκτονικού σχεδιασμού του.

6. η εμπλοκη των παιδιων • Οι δάσκαλοι μετέφεραν τον προβληματισμό στους μαθητές και αρκετά παιδιά ανέφεραν ότι θα ήθελαν το σχολείο τους να είχε μια όψη πιο χαρούμενη. Το θέμα συζητήθηκε στο Κεντρικό Μαθητικό Συμβούλιο και αποφασίστηκε αρχικά να γίνουν ζωγραφιές στους τοίχους.

7. Στη συνέχεια αναφέραμε το θέμα στον αρχιτέκτονα και μας πληροφόρησε ότι θα ήταν καλύτερα να αποφεύγαμε το βάψιμο των τοίχων για να μην αλλάξει ο μοντέρνος σχεδιασμός του κτιρίου. • Αργότερα μελετήθηκε η περίπτωση να γίνουν φιγούρες σε ξύλο και να στερεωθούν στον τοίχο. Η ιδέα φάνηκε πολύ καλή, έγινε αποδεκτή και αποφασίστηκε να προχωρήσουμε με αυτό τον τρόπο. Τα παιδιά δέχτηκαν με ενθουσιασμό την ιδέα. Αποφασίστηκε να εργαστούν τα παιδιά της Ε΄ τάξης που ήταν τα μεγαλύτερα του σχολείου.

8. μεσα και υλικα • Τα παιδιά προβληματίστηκαν για τον τρόπο που θα δουλέψουν και εισηγήθηκαν μέσα και υλικά που μπορούν να χρησιμοποιήσουν. Δόθηκε βαρύτητα στην ανθεκτικότητα των υλικών και μετά από συζήτηση αποφάσισαν να χρησιμοποιήσουν ακρυλικές μπογιές ζωγραφικής οι οποίες δεν ξεφλουδίζουν, ούτε ξεθωριάζουν. • Εξηγήθηκε στα παιδιά ο τρόπος εργασίας σε ξύλο, η προετοιμασία του ξύλου με άσπρη μπογιά emulsion, καθώς και το φινίρισμα με βερνίκι.

9. Το προαυλιο η επιλογη του χωρου • Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και περιηγήθηκαν στο σχολείο για να επιλέξουν το χώρο που θα διακοσμούσαν. Τελικά επέλεξαν χώρους στο κεντρικό πλακόστρωτο του σχολείου, όπου τα περισσότερα παιδιά περνούν την ώρα του διαλείμματος και γίνονται οι συγκεντρώσεις των μαθητών.

10. α΄χωροσ: οι Βρυσεσ του σχολειου Οι χωροι που επελεξαν τα παιδια

11. Β΄χωροσ: πισωαπο το κλιμακοστασιο

12. Γ΄χωροσ: μπροστα απO την αιθουσα πολλαπλησ χρησησ

13. Η ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ • Τα παιδιά της Ε΄ τάξης προβληματίστηκαν για το θέμα που θα απεικόνιζαν οι φιγούρες στον τοίχο. Η πλειοψηφία των παιδιών προτιμούσε φιγούρες χαρούμενων παιδιών που παίζουν και δημιουργούν. Έψαξαν στο διαδίχτυο και βρήκαν διάφορες εικόνες που τους άρεσαν. Στη συνέχεια άρχισαν να σκέφτονται για τις φιγούρες που θα έχουν οι συνθέσεις τους και πήραν πρόχειρες σημειώσεις.

14. Απο τη θεωρια στην πραξη • Στη συνέχεια επικοινωνήσαμε με τη Σχολική Εφορεία Πάφου και πήραμε πληροφορίες για τα πλακάτ που θα χρησιμοποιούσαμε. Αποφασίσαμε να χρησιμοποιήσουμε MDF πάχους 1 εκ. που είναι πιο ανθεκτικό στις διάφορες καιρικές μεταβολές και είναι δύσκολο να σκεβρώσει.

15. Οι φιγούρες σχεδιάστηκαν πάνω στα πλακάτ και κόπηκαν από υπάλληλο της εφορείας. Τα παιδιά τα μπογιάτισαν με άσπρη μπογιά emulsionγια να δημιουργηθεί μία βάση. Ακολούθως οι φιγούρες ζωγραφίστηκαν με ακρυλικές μπογιές.

17. οι φιγουρεσολοκληρωμενεσ

20. η τοποθετηση των φιγουρων • Όταν οι φιγούρες ολοκληρώθηκαν μεταφέρθηκαν στο προαύλιο και έγιναν δοκιμές για την τοποθέτησή τους. Λήφθηκαν φωτογραφίες για να είναι πιο εύκολη η εφαρμογή τους στον τοίχο.

24. η τοποθετηση • Ξυλουργοί, υπάλληλοι της Σχολικής Εφορείας Πάφου στερέωσαν τις φιγούρες στον τοίχο.

27. τα παιδια βλεπουν τισ φιγουρεσ

32. επεκταση • Το τελικό αποτέλεσμα της δράσης άρεσε πολύ στα παιδιά, στο προσωπικό και στους γονείς. Για φέτος προγραμματίζεται να γίνουν νέες φιγούρες για να τοποθετηθούν σε άλλους τοίχους του σχολείου.