1 / 7

Cop Ontwerpprojecten / Verbinden van Onderwijs en Onderzoek

Cop Ontwerpprojecten / Verbinden van Onderwijs en Onderzoek. Vergelijking met RBL, 8 april 2010. Programma. 14.00 Intro 14.30 workshops 1a en b: a Adaptive Expertise vs Reflective Practitioner b Wederkerigheid 15.45 (gezamenlijk) Meten van het leereffect

ronny
Télécharger la présentation

Cop Ontwerpprojecten / Verbinden van Onderwijs en Onderzoek

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Cop Ontwerpprojecten / Verbinden van Onderwijs en Onderzoek Vergelijking met RBL, 8 april 2010

  2. Programma • 14.00 Intro • 14.30 workshops 1a en b: • a Adaptive Expertise vsReflectivePractitioner • b Wederkerigheid • 15.45 (gezamenlijk) Meten van het leereffect • 16.45 Brown Paper volgende sessies • 17.00 Borrel

  3. VOO en RBL • Bij VOO brengen we de theorievorming in bij de verder praktische ruimte (praktijkopdrachten, beroepsproducten). • Bij RBL wordt de praktijk ingebracht in de verder theoretische ruimte.

  4. Valideren: Vraag ontwikkelen: Kennisvraag Kennis Praktijkvraag Oplossing Competentievraag Competentie Criteria Review: VOO

  5. RBL, context • UCM: Open Curriculum, Problem-Based Learning, driejarige Bachelor • Ons onderzoek: • Transfer of knowledge and skills and adaptive expertise (Wilfred) • Social engagement (Oscar) • Gemeenschappelijke thema’s: • Curriculum ontwikkeling • Life-long learning • Collaboration in learning

  6. De onderwerpen en VOO • Reflectivepractioner: studenten criteria laten ontwikkelen en oplossing laten toetsen (reflection in action / onaction). • Wederkerigheid/refl.pract.: via de kennisvraag. • Leereffect meten: review op de TFG, student toont aan dat doelstellingen behaald zijn.

  7. Doelstelling voor vandaag • Workshops 1 a+b: • Verkennen van het begrip • Wat betekent dit voor het onderwijs en de inrichting ervan • Eindproducten: (top)3 realistische leerdoelen en (top) 3 aanbevelingen voor de inrichting • Meten van het leereffect:hoe gaan we onze top 3 /6 leerdoelen meten, wat zijn geëigende tools of assessment? • BPS: welke van deze aanbevelingen moeten terugkomen in volgende bijeenkomsten van de CoP?

More Related