1 / 18

« МІЖКАФЕДРАЛЬНЕ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ З ПЕДАГОГІКИ»

Кафедра медичної та біоорганічної хімії ХНМУ Кафедра дитячої хірургії та дитячої анестезіології ХНМУ Круглий стіл. « МІЖКАФЕДРАЛЬНЕ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ З ПЕДАГОГІКИ». РОЛЬ МЕДИЧНОЇ ДИНАСТІЇ У ПРОЦЕСАХ АДАПТАЦІЇ ДО НАЧАННЯ І РОБОТИ

rune
Télécharger la présentation

« МІЖКАФЕДРАЛЬНЕ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ З ПЕДАГОГІКИ»

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Кафедра медичної та біоорганічної хімії ХНМУ Кафедра дитячої хірургії та дитячої анестезіології ХНМУКруглий стіл «МІЖКАФЕДРАЛЬНЕ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ З ПЕДАГОГІКИ» РОЛЬ МЕДИЧНОЇ ДИНАСТІЇ У ПРОЦЕСАХ АДАПТАЦІЇ ДО НАЧАННЯ І РОБОТИ Г.О. Сирова, В.В. Лапшин, В.Б. Давиденко, Л.Г. Шаповал Квітень 2013 р м. Харків

  2. ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ, ФОРМУВАННЯ СВІТОГЛЯДУ Починається в утробі матері, з її молоком дитина вбирає постулати життя

  3. ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ, ФОРМУВАННЯ СВІТОГЛЯДУ Відбувається в родині, особливо, якщо це медична родина з певними сформованими традиціями

  4. ПРИЧИНИ ФОРМУВАННЯ ДИНАСТІЙ ●почуття гордості за батьків, дідів і прадідів, які присвятили своє життя служінню людям ●бажання бути схожими на них, зберігати традиції ●гордість за медичну професію

  5. ДИНАСТІЯ Dynasteia (грец.) – панування ● Ряд поколінь, що передають з роду в рід професійну майстерність, традиції

  6. «СВІТЯЧИ ІНШИМ, ЗГОРАЮ» ●«Aliislucensuror» ● Традиції гуманізму,любові до людей, самопожертви заради здоров’я пацієнтів ● Професійні прийоми А.П. Чехов Професійно розповідав про роботу лікаря

  7. ЖИТТЄДІЯЛЬНІСТЬ ВИДАТНИХ ЛІКАРІВ – ПРИКЛАД СЛУЖІННЯ МЕДИЦИНІ М.О. Амосов О.І. Мещанінов О.О. Шалімов Е.С. Боткін Медицина завжди намагалася бути якнайдалі від політики, класової та майнової нерівності Александр Мещанинов: «Всю свою жизнь, силы и энергию я отдам вам, люди!»

  8. ХАРКІВСЬКА ДИНАСТІЯ ЛІКАРІВ-ОФТАЛЬМОЛОГІВ

  9. Не перспектива грошової винагороди, а бажання допомогти і виконати свій лікарський обов’язок

  10. МЕТА ДОСЛІДЖЕННЯ • Вивчити роль медичних династій у процесах адаптації першокурсників до навчання і майбутніх лікарів до роботи ДОСЛІДЖЕНО 37 студентів І курсу ХНМУ: 32% - з медичних і 68% - з немедичних родин; 12 лікарів-інтернів: 33% - з медичних і 67% - з немедичних родин

  11. АНКЕТА ПЕРШОКУРСНИКА 1. Согласны ли Вы принять участие в анкетировании: ДА; НЕТ 2. Вы из медицинской семьи? ДА; НЕТ 3. Испытывали ли Вы проблемы адаптации к обучению в новых условиях ХНМУ ДА; НЕТ 4. Сколько времени шёл процесс адаптации: А) 1-3 месяца; Б) 4-6 месяцев; В) 7-9 месяцев; Г) 10-12 месяцев; Д) не адаптировался. 5. Кто помогал Вам адаптироваться: А) одногруппники, однокурсники; Б) преподаватели В) работники деканата Г) семья Д) студенты старших курсов З) никто. 6. Хотели бы Вы принимать участие в СНО? ДА; НЕТ

  12. АНКЕТА ЛІКАРЯ-ІНТЕРНА 1. Согласны ли Вы принять участие в анкетировании: ДА; НЕТ 2. Вы из медицинской семьи? ДА; НЕТ 3. Испытывали ли Вы проблемы адаптации к работе врачём-интерном в новых условиях клиники ДА; НЕТ 4. Сколько времени шёл процесс адаптации: А) 1 месяц; Б) 2-3 месяцев; В) более 3 месяцев – до 1 года ; Г) 1 год; Д) не адаптировался. 5. Кто помогал Вам адаптироваться: А) коллеги-интерны; Б) врачи-ординаторы; В) зав. отделением; Г) руководители интернов; Д) семья; З) сотрудники кафедры; Ж) никто. 6. Хотели бы Вы заниматься научной деятельностью? ДА НЕТ

  13. АНОНІМНЕ АНКЕТУВАННЯ ПЕРШОКУРСНИКІВ З медичних родин: ● 58% - відчували проблеми адаптації до навчання Адаптувалися швидко: 83% - за 1-3 місяці 17% - за 4-6 місяців З немедичних родин: ● 84% -відчували проблеми адаптації до навчання Адаптувалися повільно: 68% - за 1-3 місяці 12% - за 4-6 місяців 16% - не адаптувалися

  14. ДОПОМОГЛИ АДАПТУВАТИСЯ ПЕРШОКУРСНИКАМ З медичних родин: ● Родина – 75% ● Одногрупники, однокурсники – 25% Процес адаптації відбувається швидше З немедичних родин: ● Родина – 40% ● Одногрупники, однокурсники – 40% ● Працівники деканату – 8% ● Ніхто – 8% ● Студенти старших курсів – 4% Бажають працювати в СНТ 33% 56%

  15. АНОНІМНЕ АНКЕТУВАННЯ ЛІКАРІВ-ІНТЕРНІВ З медичних родин: ● Відчували проблеми адаптації до роботи – 50% ● Швидка адаптація: 75% - 1 місяць 25% - 2-3 місяці З немедичних родин: ● Відчували проблеми адаптації до роботи – 62,5% ● Складна адаптація: 25% - 1 місяць 25% - 3місяця – 1 рік 50% - не адаптувалися

  16. ДОПОМОГЛИ АДАПТУВАТИСЯ ЛІКАРЯМ-ІНТЕРНАМ З медичних родин: ● Родина – 75% ● Лікарі- ординатори – 25% З немедичних родин: ● Ніхто – 25% ● Лікарі- ординатори – 25% ● Колеги-інтерни –12,5 % ● Зав.відділеннями -12,5% ● Співробітники кафедри – 12,5% ● Родина – 12,5% Бажання займатися науковою діяльністю 100% 62,5%

  17. ВИСНОВОК Студенти-першокурсники ХНМУ та лікарі-інтерни, випускники ХНМУ з медичних родин швидше і легше адаптуються до процесів навчання у медичних навчальних закладах і до роботи в клініці відповідно, велику роль в цьому відіграє родина.

  18. ДЯКУЮ ЗА УВАГУ

More Related