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國立嘉義大學財務金融學系 評鑑簡報. 報告人：系主任 王毓敏. 本系歷史沿革. 本校係於民國 89 年 2 月 1 日，由國立嘉義技術學院與國立嘉義師範學院成功整合，正式成立為國立嘉義大學， 本系隸屬於管理學院 。. 民國 89 學年度. 民國 97 學年度. 民國 99 學年度. 財務金融學系 進修學士班. 國立嘉義大學. 財務金融學系. 本系於 97 年學年度成立。 自 98 學年度始接受大學甄選入學並逐年開放大學甄選入學名額 與 海外聯合招生 。. 大學部. 本系於 99 學年度招收第一屆進修學士班 ， 採甄試入學及考試入學二種 方式。.
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國立嘉義大學財務金融學系 評鑑簡報 報告人：系主任 王毓敏
本系歷史沿革 本校係於民國89年2月1日，由國立嘉義技術學院與國立嘉義師範學院成功整合，正式成立為國立嘉義大學，本系隸屬於管理學院。 民國89學年度 民國97學年度 民國99學年度 財務金融學系 進修學士班 國立嘉義大學 財務金融學系
本系於97年學年度成立。 自98學年度始接受大學甄選入學並逐年開放大學甄選入學名額與海外聯合招生。 大學部 本系於99學年度招收第一屆進修學士班，採甄試入學及考試入學二種方式。 進修學士班 本系目前學制情形 本系正在申請成立研究所，目前受本校企管系委託辦理企業管理學系碩士班財務金融組之招生及排課、授課事宜，為將來成立研究所預做準備。 碩士班
財務金融學系自我評鑑 項目一、目標、核心能力與課程設計 項目二、教師教學與學習評量 項目三、學生輔導與學習資源 項目四、學術與專業表現 項目五、畢業生表現與整體自我改善機制
運用適合的分析策略以擬訂發展計畫之過程與內涵為何？運用適合的分析策略以擬訂發展計畫之過程與內涵為何？
系教育目標 1.培育理論與實務兼具之財金專業人才 2.造就學生富國際宏觀與前瞻視野能力 3.強調專業倫理與具高度正直感之特質
依據教育目標與結合大學人才培育功能與國家產業人才需求，訂定學生核心能力之作法與內涵為何？依據教育目標與結合大學人才培育功能與國家產業人才需求，訂定學生核心能力之作法與內涵為何？ 2 1 3 5 財務金融專業知能 獨立思考創新能力 國際觀與外語能力 4 溝通協調合作能力 人文關懷服務能力
教育目標與核心能力之宣導機制與師生對其瞭解程度為何？教育目標與核心能力之宣導機制與師生對其瞭解程度為何？ • 對於老師而言 • 在教學大綱中，各課程均需要列出系教育目標以及該課程與核心能力之關聯性，以確保全體教師對於系教育目標以及系核心能力之瞭解並能有效執行之。 • 對於學生而言 • 除在系週會、班週會時間向學生宣導外 • 於本系網頁中即可連結查詢到本系教育目標以及核心能力(https://web085004.adm.ncyu.edu.tw/webcourse/epf_viewer.aspx?DN=3310) • 新生則透過家長日以及新生始業式進一步進行宣導
依據核心能力進行課程規劃與設計之機制運作與內涵為何？依據核心能力進行課程規劃與設計之機制運作與內涵為何？ 課程規劃委員會 業界代表/校友 學生代表 系上教師 行政人員 教育目標 本系特色 金融產業發展趨勢 學生核心能力 學生專業能力 教學評量 測驗考試 學習評量 實作習題 系務會議/檢討會議 學生意見調查 課程評鑑 自我評鑑
課程規劃與設計 專業基礎課程 大學部一年級 大學部二年級 財 務 金 融 學 系 (128學分) 共同課程 大學部三年級 大學部四年級 專業進階課程 專業素養課程 通識課程
本系專、兼任教師之學術專長 財務風險管理、財務策略、 保險經濟與精算、財務工程、 投資學、財務會計、管理會計、 公司治理、衍生性金融商品、 實質選擇權、資產負債管理、 國際財務管理、合併收購…等。 本系專、兼任教師之學術專長，符合系所及在職專班教育目標及滿足學生學習需求之情形為何？
實地 參訪 報告 外聘演講 講授 演練 習作 多元化教學 討論 教師依據課程所要培育之核心能力，進行教學設計與應用多元教學方法之情形為何？
教師自編講義、編製數位媒材做為教學輔助，提升學生學習成效之情形為何？教師自編講義、編製數位媒材做為教學輔助，提升學生學習成效之情形為何？ 自編紙本教材講義 編製數位媒體教材 課程 教材 e-learning教學網站
依據教學評鑑結果，協助教師改進教學設計、教材教法與多元學習評量方法之情形為何？依據教學評鑑結果，協助教師改進教學設計、教材教法與多元學習評量方法之情形為何？
學習資源 硬體空間與設備： 一般教室兩間、財金實驗室一間、研討室一間、學系辦公室一間，以及其他相關的多媒體數位教學教材與設備。 軟體設備: 多螢幕視窗(電視牆)投資決策系統、經典操盤家、DDE動態資料交換系統、CFP評量模擬系統、衍生性商品投資決策系統、多市場資產模擬交易系統、虛擬交易所、EViews 、Matlab、IBM SPSS/ AMOS、Trade Station、Financial CAD、RATS、Compustat (North America)、CMoney、大陸證券財務資料庫、DQ2。 提供學生之學習資源及其管理維護機制為何？ 財金實驗室制有「使用規則」、「維修紀錄申請表」、「使用紀錄卡」等相關維護機制。 管理維護機制
課程與師資共享 軟硬體共享 宿舍共享 系所與全院資源（師資、軟體、硬體、經費）整合運用之情形為何？ 語言學習 共享
提供學生課外學習活動之作法為何？ <補助系學會活動>
整合輔導 健康與安全輔導 急難關懷 住宿輔導 系所與學位學程提供學生生活輔導之作法
深造輔導 職涯輔導 課程結合與學習歷程 證照輔導 特殊輔導 基本能力檢定 與輔導 系所與學位學程提供學生生涯輔導之作法
本系教師除了持續提升教學品質外，也致力於各項學術研究活動，期使研究成果應用於豐富教學內涵、以及提供產、官、學界具參考價值的研究發現。本系教師除了持續提升教學品質外，也致力於各項學術研究活動，期使研究成果應用於豐富教學內涵、以及提供產、官、學界具參考價值的研究發現。 教師研究表現之情形為何？
研究計畫：2008~2012年國科會補助統計表 註:以申請年度採計，其中數項計畫為多年期計畫。
本系學生通過財金相關證照考試 信託業務員 期貨商業務員 證券商業務人員高級業務員 銀行內部控制 理財規劃人員
項目四 • 缺乏國際知名學者長期駐系帶領研究工作。 • 缺乏國際頂尖期刊之論文發表。 • 教學時數與一般國立大學相較，負擔偏重。 • 研究資源不足，尤以校內研究資料庫缺乏。 • 跨領協同研究仍須仰賴有利機制協助推展。 問題與 困難
現況描述 • 本系於97學年度開始招收大學部學生，至101學年度方才有第一屆畢業生，共計有37人順利畢業，其中有16人即將服役，7人即將投考公職。 • 本系將會運用由學校電算中心所建置的「畢業生資料庫」及其提供予國立台灣師範大學建立「大專校院畢業生流向資訊平台」之畢業生資料，做為畢業生流向問卷調查之依據。 • 本系將會應用由學生職涯發展中心於99學年度起配合畢業生通訊錄系統所實施的「畢業校友就業狀況暨系所滿意度調查」普查，建立長期追蹤機制。 • 本系正積極籌備畢業生與相關機構或人員之意見蒐集機制，以期進行教學品質之改善。
