LA FAMIGLIA COME SISTEMA D’ INTERAZIONI

1. LA FAMIGLIA COME SISTEMA D’ INTERAZIONI Cristina Chiari cristina.chiari@nemo.unipr.it

2. OGGETTO D’INDAGINE • Dagli individui alla famiglia come unità dinamica • Attenzione rivolta alle relazioni reciproche che legano gli elementi del sistema piuttosto che alle loro individualità cristina.chiari@nemo.unipr.it

3. Natura delle relazioni Circolarità dentro e fuori i confini del gruppo famigliare Una mano disegna l’altra ed entrambe disegnano il foglio intero. Ogni componente famigliare influenza ed è a sua volta contemporaneamente influenzato dagli altri. E’ una questioni di punteggiatura. Ogni cambiamento di un membro del sistema comporta modificazioni agli altri e al sitema stesso cristina.chiari@nemo.unipr.it

4. Come vivono le relazioni morfostasi morfogenesi Processo che garantisce continuità alla famiglia e la stabilità ei confronti dei molteplici cambiamenti interni ed esterni al sistema Processo che garantisce la trasformazione del sistema cristina.chiari@nemo.unipr.it

5. Gli interrogativi rilevanti Come il sistema famigliare coniuga… • Coesione con l’individualità: come si fa a mantenere l’identità famigliare nonostante le specificità e le differnze individuali • Processi morfostatici e morfogenetici: come fare a mantenere l’identità famigliare e contemporaneamente a cambiare in rapporto alle sollecitazioni che derivano dai suoi rapporti con l’ambiente cristina.chiari@nemo.unipr.it

6. Quando le famiglie riescono? • Le variabili ritenute importanti per vedere se e come le famiglie riescono in questi compiti sono • I processi comunicativi • I processi sistemici cristina.chiari@nemo.unipr.it

7. Modelli monodimensionaliricerca clinica SEQUENZE INTERATTIVE COMUNICAZIONE STRUTTURA cristina.chiari@nemo.unipr.it

8. I processi comunicativi Stili comunicativi (Satir, 1964; Riskin e Faunce, 1970) Interessati a vedere le congruenze fra contenuto letterale (denotativo ) e comunicazione sul contenuto letterale e sulle relazioni reciproche (meta comunicazione): • Chiarezza della comunicazione:parlar chiaro • Continuità tematica: stare sul pezzo • Impegno: prendere posizione, esporsi • Accordo-disaccordo: stesse idee • Intensità emotiva: variazioni emotive • Qualità della relazione: amici o nemici? cristina.chiari@nemo.unipr.it

9. I processi comunicativi Pragmatica(Watzlawich, 1967): Interessata al criterio e alle modalitàattraverso cui i membri definiscono/negoziano relazioni reciproche: • simmetria, • complementarietà, • reciprocità cristina.chiari@nemo.unipr.it

10. I processi comunicativi • Simmetria: costante rifiuto del modo attraverso cui gli altri definiscono se stessi nella relazione • Complementarietà: ogni membro della famiglia adatta la definizione di sé sulla base della definizione dell’altro • Reciprocità: alternanza fra le due modalità di esprimere comunicando la relazione reciproca cristina.chiari@nemo.unipr.it

11. I processi sistemici • Modalità interattive: dato un comportamento di A, B avrebbe tanti modi di risponder ma sceglie spesso uno in particolare….ridondanze comunicative • Struttura: modi in cui sono organizzati confini, gerarchie e ruoli, cioè quali se le regole che governano i confini interni e della famiglia con il mondo esterno sono chiare o ambigue, chiuse o flessibili, prevedibili o variabili, appropriate rispetto ai compiti di sviluppo cristina.chiari@nemo.unipr.it

12. Ridondanze e struttura Sono circolarmente embricate: • L’una definisce l’altra così i circuiti ripetitivi di comportamento contribuiscono a definire i confini e a mantenere strutture gerarchiche, ricorsivamente l’organizzazione dei confini e delle gerarchie orienta i comportamenti • Incrociando le due dimensioni si hanno forme famigliari raggruppabili in tipologie cristina.chiari@nemo.unipr.it

13. Tipologie cristina.chiari@nemo.unipr.it

14. Ashby SI-SC • Altamente interconnesse: rigidamente orientate all’omeostasi, per cui l’equilibrio è mantenuto a scapito di qualsiasi cambiamento sollecitato dall’ambiente ridondanza nelle sequenze interattive che si configurano come correzioni della deviazione dall’equilibrio raggiunto cioè in cui ogni tentativo di mutamento da parte di uno dei membri è bilanciato da una mossa complementare e resistente dell’altro • Scarsamente interconnesse: i membri si comportano indipendentemente gli uni dagli altri e rispondono a qualsiasi sollecitazione del mondo esterno; è opposta a quella altamente interconnessa cristina.chiari@nemo.unipr.it

15. Stierling S-SC • Famiglie centripete: i confini con il mondo esterno sono rigidi, le gratificazioni sono cercate all’interno del gruppo famigliare • Famiglie centrifughe: i confini sono labili, le gratificazioni sono cercate all’esterno del nucleo famigliare cristina.chiari@nemo.unipr.it

16. Wynne SI-CA • Pseudomutuali: in cui i membri sono preoccupati di comporre un quadro famigliare di unione a scapito di ogni differenza individuale • Pseudoostili: comportamenti interativi che sembra portino sempre sull’orlo di una separazione-scissione che non avviene mai; “il conflitto, la simmetria li unisce” cristina.chiari@nemo.unipr.it

17. Bwen SI-CA • Indifferenziata: sequenze interattive che impediscono alle differenze di emergere A e B confliggono, A coinvolge C che ci sta; questo allenta la tensione fra A e B, e mostra un’alleanza fra C e B aprendo un conflitto con A, conflitto che sarà ridotto con il coinvolgimento di B… cristina.chiari@nemo.unipr.it

18. Minuchin S-CA • Invischiata: inestricabile connessione fra i suoi membri; debolezza dei confini fra sottosistemi (fam nucleare e d’origine; genitori e figli); ruoli di moglie marito, padre e madre sono confusi e non sono chiare le gerarchie; i figli sono trattati senza il rispetto delle fasce d’età • Disimpegnata: gli individui si comportano come che fossero in orbite isolate, i legami sono deboli; i confini sono attorno ad ogni membro della famiglia,sono stretti e rigidi cristina.chiari@nemo.unipr.it

19. Elementi di criticità Rigidità Autoconfinamento Normatività Atemporalità cristina.chiari@nemo.unipr.it

20. rigidità • Sono pensati su un’unica dimensione • Sono cumulabili (possiamo osservare una famiglia prendendo comunicazione, struttura e sequenze interattive) ma questa cumulazione fornisce indicazioni sul funzionamento patologico e normativo delle famiglie • Ci informano sulle famiglie che sono agli estremi ma non nelle posizioni intermedie cristina.chiari@nemo.unipr.it

21. autoconfinamento • Assunto implicito che le famiglie siano sistemi autoregolate autocontenuti attraverso i loro confini che rappresentano delle barriere verso il mondo esterno. Confini labili sono visti come legati al malfunzionamento • Tuttavia alcune ricerche su forme famigliari differenti (omosessuali e straniere) hanno messo in evidenza come quando i confini sembrano avere la funzione di interfacce di parti separate piuttosto che di barriere sembrano esserci maggiori opportunità di assolvere ai compiti famigliari cristina.chiari@nemo.unipr.it

22. normatività Definizione aprioristica di famiglia normale: genitori e figli con ruoli diversi definiti da un preciso rapporto di potere gerarchico, con moglie e marito in una relazione complementare Questo non è un modello di spiegazione adeguato per forme famigliari diverse da quella tradizionale e anche, viste le recenti trasformazioni fra uomo e donna, anche in quelle tradizionali cristina.chiari@nemo.unipr.it

23. atemporalità • Non tengono conto del tempo • Tracciano delle immagini di stati della famiglia piuttosto che darci informazioni sui processi • Fuoco: come la famiglia mantiene l’omeostasi non considerando la possibilità e la funzionalità di una famiglia di essere diversa in momenti diversi cristina.chiari@nemo.unipr.it

24. Modelli multidimensionaliricerca non clinica EPSTEIN OLSON BEAVERS cristina.chiari@nemo.unipr.it

25. metodologie • Famiglie in cui nessun membro presenta una sintomatologia psichiatrica • A fianco delle modalità comunicative, delle sequenze interattive e della struttura si aggiungono altre variabili all’osservatore legate al coping • Indagano al correlazione fra coesione-individuazione e stabilità-cambiamento • Criterio per adeguatezza del funzionamento famigliare (patologico-normativo):punto di vista interno ed esterno cioè l’attenzione per il valore simbolico che le famiglie attribuiscono alla coesione all’autonomia, alla stabilità e al cambiamento che concorrono a definire il grado di adeguatezza della famiglia; scale di autovalutazione che la fam fa di se stessa e del suo ideale cristina.chiari@nemo.unipr.it

26. EPSTEIN 1978 • Problem solving: risolvere le situazioni • Comunicazione: scambiarsi informazioni secondo un parametro chiara-diretta----confusa indiretta • Ruoli famigliari: strutture comportamentali ridondanti • Sensibilità emotiva e Coinvolgimento emotivo: risposte affettive e coinvolgimento affettivo rispetto agli interessi degli altri • Controllo comportamentale: stile nello stabilire norme e regole e il grado di tolleranza rispetto alle trasgressioni ad esse cristina.chiari@nemo.unipr.it

27. OLSON 1979 Incrocia CA-SC • Coesione: legame emotivo l’uno verso l’altro; 4 livelli che vanno dal disimpegno all’invischiamento passando per la separatezza e la connessione • Adattabilità: capacità della famiglia di cambiare e trasformare la sua struttura e i suoi modelli interattivi sulla base delle richieste che provengono dall’ambiente o dalle sue tappe di sviluppo; basso o alto grado di adattabilità, 4 tipologie rigide, strutturate, flessibili, caotiche • Comunicazione: dimensione facilitante le altre due cristina.chiari@nemo.unipr.it

28. BEAVERS 1977 • Stile: centrifughi e centripeti in un continuum • Competenza: scale sulla chiarezza della struttura famigliare, la presenza o meno di confini, la capacità di negoziare i conflitti, la permeabilità della comunicazione, l’affettività espressa, l’autonomia individuale cristina.chiari@nemo.unipr.it

29. criticità • Abbiamo il punto interno alla famiglia • Cade la dicotomia fra famiglie sane e patologiche: ci informano su posizioni intermedie • Non classificano famiglie ma relazioni famigliari • Le dimensioni non hanno valore per sé ma solo confrontate con l’idea che la famiglia ha di se stessa e di come vorrebbe essere • Sono modelli dentro la dimensione temporale: la valutazione di una stessa famiglia in tempi diversi del suo sviluppo o in situazioni diverse può vederla collocata in tipologie differenti cristina.chiari@nemo.unipr.it

30. Elementi di criticità dei modelli mono e multidimensionali • Modelli olistici: non ci danno informazioni circa il modo in cui i singoli membri concorrono a costruire strutture e sequenze interattive • Modelli acontestuali: si collocano ad un livello di analisi interpersonale perdendo le informazioni che derivano dal vedere le famiglie dentro e nei contesti sociali d’appartenenza • Modelli comportamentali: che non ci danno informazioni circa il modo attraverso cui i processi simbolici, i valori, le credenze, le aspettative, i significati dei componenti della famiglia concorrono a costruirne struttura e sequenze interattive interne ed esterne rispetto a se stesse al mondo esterno cristina.chiari@nemo.unipr.it

31. Alcune indagini • Il livello di reddito è connesso alle forme famigliari in famiglie americane di origine messicana con figli adolescenti (es. come rigide e disimpegante per il modello di OLSON) tuttavia in ricerche precedenti senza valutare il livello di reddito le famiglie messicane americane erano viste come invischiate coerentemente con i valori culturali della comunità. • Nelle famiglie afroamericane lo stile sembra caratterizzato da disimpegno: i figli sono scoraggiati da esprimere bisogni di dipendenza, le moglie dal chiedere sostegno al marito, la coppia si rivolge al contesto comunitario per avere aiuto. • Questi dati condotto ad un livello SOCIALE della ricerca evidenziano come certi funzionamenti famigliari non dipendono né dalle relazioni intrafamigliari, né dall’etnia ma dal livello economico della famiglia cristina.chiari@nemo.unipr.it