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Wahrnehmungsst rung am Beispiel von Menschen mit autistischer St rung

Fr

salena
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Wahrnehmungsst rung am Beispiel von Menschen mit autistischer St rung

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Presentation Transcript

    1. Wahrnehmungsstrung am Beispiel von Menschen mit autistischer Strung Dr. U. Schupp Interdisziplinre Konzepte in der Betreuung von Menschen mit geistiger Behinderung 05.11.2005

    4. z.B. Fehlen von Lcheln, Blickkontakt o. antizipatorisches Armehochstrecken, um von Eltern hochgenommen zu werdenz.B. Fehlen von Lcheln, Blickkontakt o. antizipatorisches Armehochstrecken, um von Eltern hochgenommen zu werden

    8. Frhkindlicher Autismus Keine Reaktion auf Namensruf Wenig/ Keine Reaktion auf Sprache Schrille Schreie bersensibilitt: Zuhalten der Ohren

    9. Frhkindlicher Autismus Kein Blickkontakt Keine verbaler oder nonverbaler Kontakt, nur Abwenden Kein Interesse am Br, kein Fixieren

    10. Frhkindlicher Autismus Fixieren gelingt Beschftigung mit Teilobjekt Untersucher wird scheinbar ohne Intention berhrt Erregung/ Freude: eigentmliche Handhaltung

    11. Frhkindlicher Autismus ungewhnliche Reaktion auf Sinnesreize: Faszination (Schattierungen, Licht, Gerche) bersensibilitt (Zuhalten der Ohren, Widerwillen gegen Berhrungen, Geschmcker) Ignorieren von Sinnesreizen (Schmerz, Hitze, Klte)

    12. Frhkindlicher Autismus Emotionen sind schwer einzuschtzen: Stimmungslabilitt Mangelnde Angst vor Gefahren bermige Angst vor harmlosen Objekten

    13. Frhkindlicher Autismus Visuelle Wahrnehmung Auditive Wahrnehmung Olfaktorische/ Gustatorische Wahrnehmung Taktile Wahrnehmung Motorik INTAKT?

    14. Frhkindlicher Autismus Die Verarbeitung einfacher sensorischer, motorischer, auditiver, visueller und sprachlicher Reize weist weniger Strungen auf als die komplexe Informationsverarbeitung (Minshew et al., 1997)

    15. Frhkindlicher Autismus kein globales Defizit

    25. Frhkindlicher Autismus und soziale Entwicklung Keine Rckversicherung durch Blickkontakt Kein Folgen der Blickrichtung/ des Zeigefingers Wenig Imitation von Verhalten Keine Suche nach Informationen in Gesichtern anderer Keine Zuwendung zur Bezugsperson in zwiespltigen Situationen, um Situation zu erfassen

    26. Frhkindlicher Autismus und Emotion Wenig Reaktion auf Lob Fehlende Lchelreaktion Eher negative Emotionen Mangelnde Interpretation von Gesichtsausdrcken Spezifische Emotionen werden nicht erfasst Qualitativ andere Bindung zu Eltern Herabgesetztes Bewutsein/ Gleichgltigkeit gegenber sozialen Normen

    27. Frhkindlicher Autismus und Sprache Mangelndes Erkennen der Bedeutungsvielfalt von Sprache ICH wird spt beherrscht (Blickwinkel) Gezieltes Einsetzen von Sprache, keine sozialen Bezge Wortwrtlichkeit, keine Ironie Gesprche sind nur erschwert mglich

    28. Frhkindlicher Autismus Folge: Keine gemeinsamen Sinnzusammenhnge Keine gemeinsamen Erlebnisse = Gestrte soziale Integration

    29. Theory of mind: Fhigkeit, eigene und fremde gedankliche Vorgnge und Verhaltensweisen zu erkennen, zu verstehen, zu erklren, vorherzusagen und zu kommunizieren

    30. Theory of mind

    31. Exekutivfunktionen Problemlsestrategien, um ein Ziel zu erreichen: Planung Impulskontrolle Unterdrckung nahe liegender, aber falscher Antworten Flexibilitt im Denken und Handeln

    32. Gestrte Exekutivfunktionen Strung der zielgerichteten Handlungsplanung und Selbststeuerung (begrenzte Interessens-gebiete, Beharren auf Eintnigkeit, Fhigkeits-Einsprengsel) Mangelnde Fhigkeit, vom sichtbaren Zustand der Realitt zu abstrahieren Schwierigkeiten, Details zu integrieren Probleme, gleichzeitige Informationen zu erfassen Schwierigkeiten, aus Fehlern zu lernen

    33. Zentrale Kohrenz Wahrnehmung und Denken werden durch zentrale Kohrenz bedingt Reize im Bezugssystem zu anderen Reizen gesehen Kontextgebundene Wahrnehmung von Menschen, Objekten und Situationen

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