الشبكة المغربية للتربية و الموارد مراد بنعلي

1. استعمالالمؤشراتوتكنولوجيا المعلومات والاتصالات للرقي بأداء المؤسسة التعليمية الشبكة المغربية للتربية و الموارد مراد بنعلي

2. الخلاصة الاولى ليست مسؤولية مدير المؤسسة التعليمية فقط الرقي بأداء بالمؤسسة التعليمية بل مسؤولية: الطاقم الإداري،طاقم التدريس، طاقم التأطير،أولياء التلاميذ،جمعيات الآباء و الأمهات،جمعيات المجتمع المدني،التلاميذ،... مسؤولية المجتمع المدرسي

3. الخلاصة الثانية التقدم الدراسي للتلاميذ مقياس قوة المؤسسة التعليمية التطور الشخصي للتلاميذ

5. أداء المؤسسة التعليمية • توفر إطار عمل يتيح إصدار التقييمات، • توفر معلومات حول مدى أداء النظام التعليمي ( نسب النجاح الكمي والنوعي ،نسب التسرب، .....)، • توفر معلومات حول الملامح الأساسية للنظام التعليمي( نصاب المدرسين،نصاب الحجرات...)، • تسمح باتخاد القرارات المناسبة في الوقت المناسب، • تُوفِّر مثالاً عملياً للتميز التعليمي الذي تطمح المؤسسات التعليمية لتحقيقه، • ... المؤشرات

6. مؤشرات الأداء بالمؤسسة التعليمية

7. مؤشرات التحصيل و التقدم الدراسي لدى التلاميذ

8. مؤشرات اهتمام المؤسسة التعليمية بالتلاميذ و توفير الدعم لهم

9. مؤشرات التطور الشخصي و الاجتماعي للتلاميذ

10. مؤشرات قيادة المؤسسة التعليمة و إدارتها

11. أدوات القياس

12. المثال الأول لوحظ بعد مرور شهرين على انطلاق السنة الدراسية، انخفاضمستوى تلاميذ قسم من أقسام الباكالوريا أدبي في مادة اللغة الإنجليزية بعد مقارنة نتائج نفس التلاميذ خلال العام السابق اتضح أن النجاح النوعي كانمرتفعا في نفس المادة .ما هو تحليلكم وتفسيركم لهذا للمؤشر

13. المثال الثاني -مراجعة توقيت حصص الرياضيات -البحث في نوعية العلاقة بين مدرس المادة و التلاميذ -...

14. المثال الثالث -ضعف التكوين لدى المدرسين -عدو وجود مشرف على العتاد المعلوماتي -...

15. المثال الرابع

16. المؤشرات الشفافية في إعطاء البيانات الصحيحة والدقيقة يمكن من بناء مؤشرات صحيحة قيمة المؤشرات ليست في أرقامها الإحصائية ولكن في دلالاتها التفسيرية

17. تطوير أداء المؤسسة التعليمية ربح الوقت، تسريع الاتصال المتبادل (محلي، إقليمي، جهوي، وطني،...)، توفير الجهد المادي (البدني- الورق....)، انفتاح أكثر للمؤسسات التعليمية ، المهنية في الأداء، ضبط أكبر لمعطياتالموظفين،التلاميذ،ممتلكات المؤسسة... تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

18. أداء المؤسسة التعليمية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات إن تقنيات المعلومات و الاتصالات لا تغير المدارس، بل يجب أن تتغير المدارس لكي تتمكن من استخدام هذه التقنيات بصورة فعالة

19. المؤشرات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات إستعمال المجدولات من أجل احتساب المؤشرات

20. أمثلة لاحتساب المؤشرات التربوية • نسبة النجاح = عدد الناجحين في نهاية السنة الدراسية مقسوم على عدد التلاميذ؛ • نسبة التكرار = عدد المكررين في نهاية السنة الدراسية مقسوم على عدد التلاميذ ؛ • نسبة الانقطاع = عدد المنقطعين من إحصاء نونبر إلى غاية نهاية السنة الدراسية مقسوم على عدد التلاميذ؛ • نسبة الالتحاق = عدد التلاميذ الملتحقين فعليا في بداية السنة الدراسية الحالية مقسوم على عددالناجحين و المسموح لهم بالتكرار في نهاية السنة الدراسية الماضية • معدل التلاميذ بالحجرة = عدد التلاميذ مقسوم على عدد الحجرات المستعملة فعليا للتدريس • معدل التلاميذ لكل مدرس = عدد التلاميذ مقسوم على عدد الأساتذة الذين يدرسون فعليا • معدل التلاميذ لكل إداري = عدد التلاميذ مقسوم على عدد الإداريين بالمؤسسة • ...

21. استعمال المجدولات بعض أمثلة لاستعمال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التدبيرالإداري معطيات الموظفين تنقيط المدرسين تدبير الغياب الشواهد المدرسية إحصاء التلاميذ يتعرف المجدولات بأنها برامج للجداولالإلكترونية توفر أربع مزايا رئيسية:1- كتاب العمل.2- إجراء المهام الحسابية.3- توفير قواعد للبيانات.4- إنشاء الرسوم البيانية . ة

22. تنسيق شرطي • تصفية • عمليات حسابية • رسوم بيانية مجدول أكسيل

23. تنسيق شرطي تنسيق شرطـــــــي Mise en forme conditionnelle

24. تنسيق شرطي

25. تنسيق شرطي

26. تصفية تصــــــفــية Filtre

27. تصفية

28. تصفية

29. عمليات حسابية دوال (عمليات حسابية) Formules

30. عمليات حسابية logique Calcule Statistique Divers NB.SI()NBVAL()BDSOMME()BDMOYENNE()MAX()MIN() Somme() SOMME.SI()SOMME.SI.ENS()SOMMEPROD() Moyenne() Recherchev()Rang()DATEDIF() INDEX()CHOISIR() Si() Ou() Et()

31. رسومات بيانية رسومات بيانية Graphiques

32. عمليات حسابية

33. لوحة التحكم

34. المحطات المقبلة عبر الويبنار (Webinar)