120 likes | 376 Vues
ГБОУ СПО «Самарский медицинский колледж им. Н. Ляпиной». Компетентностно-ориентированные задания как средство диагностики результативности образования Методист: Варламова Ольга Юрьевна г. Самара, 2012 г. Дисциплина «Химия» Специальность «Сестринское дело» Количество часов: 230.
E N D
ГБОУ СПО «Самарский медицинский колледж им. Н. Ляпиной» Компетентностно-ориентированные задания как средство диагностики результативности образованияМетодист: Варламова Ольга Юрьевнаг. Самара, 2012 г.
Дисциплина «Химия»Специальность «Сестринское дело»Количество часов: 230 Формируемые общие компетенции: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,11 Профессиональных компетенций нет.
ОК 4:осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития
Требования к образовательным результатам: • владеть: • пониманием необходимости и значимости поисково-исследовательской деятельности в эффективном решении профессиональных задач, профессионального и личностного развития; • способами поисково-исследовательской деятельности в рамках предметного поля химии.
Требования к образовательным результатам: • уметь: • различать источники информации и информационные ресурсы по дисциплине «Химия» (химические справочники, монографии, энциклопедии по химии, электронные пособия, сайты и др.); • выделять из содержащего избыточную информацию источника информации (учебника «Химия», электронного пособия «Виртуальная химическая лаборатория» и др.), необходимую для решения задачи; • извлекать информацию по одному основанию из одного или нескольких источников и систематизировать ее в рамках заданной структуры; • выделять в источнике информации вывод и (или) аргументы, обосновывающие определенный вывод; • фиксировать извлекаемую информацию в таблице, схеме и др.
Требования к образовательным результатам: • знать: • виды информационных источников и ресурсов; • способы фиксации извлекаемой информации в таблице, схеме и других видах.
Формы и методы, обеспечивающие формирование компетенции Урочные формы: • Интернет – конференции; • Интернет – консультации; • тренинговые системы; • виртуальная химическая лаборатория.
Пример компетентностно – ориентированного задания по химии Стимул: Вам предстоит провести химический эксперимент. Для того, чтобы предупредить возникновение несчастных случаев во время проведения эксперимента, необходимо знать особенности химических свойств соляной кислоты.
Пример компетентностно – ориентированного задания по химии Задачная формулировка: Используя материал виртуальной химической лаборатории, изучите химические свойства соляной кислоты и заполните таблицу.
Пример компетентностно – ориентированного задания по химии Изучение химических свойств соляной кислоты
Пример компетентностно – ориентированного задания по химии Источник информации: Электронное пособие «Виртуальная химическая лаборатория»
Инструмент проверки: Изучение химических свойств соляной кислоты