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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS D

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO. Prof. Dr. Armstrong M. Evangelista Estagiário: Igor Bahury Ramos. OFICINA II O PAPEL DA TELEVISÃO NA SALA DE AULA. OBJETIVOS.

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS D

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  1. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO

  2. Prof. Dr. Armstrong M. Evangelista Estagiário: Igor Bahury Ramos OFICINA II O PAPEL DA TELEVISÃO NA SALA DE AULA

  3. OBJETIVOS Analisar criticamente o uso da televisão na sala de aula. Propor procedimentos básicos para a utilização deste instrumento como recurso didático importante para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem.

  4. METODOLOGIA Foi realizada um revisão bibliográfica sobre o uso da televisão em sala de aula, bem como a criação de exemplos metodológicos para o uso da televisão como recurso de ensino, visando auxiliar na exposição dos conteúdos e como apoio ao livro didático.

  5. A Tv No Mundo 1927 : Philo T. Farnsworth foi o primeiro a transmitir o sinal de tv com sucesso. 1929 : Ocorrem as primeiras transmissões do sistema de televisão de Baird de 30 linhas. Nas décadas de 40 á 50: Popularização da televisão (Marshall Macluhan); 1952: Surgiu na Alemanha o sistema NTSC, colorido. 1998:Foi a primeira transmissão HDTV no mundo.

  6. A Tv no Brasil 1950:A TV Tupi, a primeira emissora da televisão no Brasil, é inaugurada em São Paulo; 1965:A Rede Globo é fundada no Rio de Janeiro; 1970:A primeira transmissão de TV em cores no Brasil; 1998:A Rede Globo faz a primeira transmissão digital no país de alta definição ao vivo.

  7. Televisão No Dia-a-dia

  8. A TV Como Instrumento Massificado A linguagem da televisão rompe as barreiras de tempo e espaço existenciais; Fatores: - Produção em grande escala; Baixo custo; Padronização Comunicação de massas.

  9. Televisão No Dia-a-dia Da Escola Incorporar a TV na ação docente; Decodificação da linguagem televisiva; Análise do discurso midiático da TV como fonte de debates; Reconhecer a importância da cultura midiática, inserindo-a no conteúdo escolar.

  10. Expectativa do aluno em relação a TV. Hora de dormir! Vídeo significa “ matar aula" Hora de jogar no celular! A oportunidade de terminar o meu trabalho. O vídeo está ligado à televisão e ao lazer;

  11. USOS INADEQUADOS Vídeo-tapa buraco; Vídeo-enrolação; Só vídeo.

  12. Antes da exibição: • O aluno já deve ter conhecimento prévio dos assuntos abordados futuramente; • Informar somente aspectos gerais do vídeo; • Não pré-julgar.

  13. Depois da exibição - Voltar ao começo; - Rever as cenas mais importantes; - Propor alguns caminhos para a análise;

  14. Durante a exibição: • Pausas curtas • Anotar as cenas mais importantes • Observar as reações

  15. Processo Erosivo

  16. Televisão como ferramenta didática Qual o tema central do vídeo? Quais assuntos podem ser abordados na aula? Como começa o processo erosivo? Quando ocorre o splash? Quando se forma as “poças de água”? O que é escoamento superficial?

  17. Carros pipas não chegaram no interior do Piauí

  18. Televisão como ferramenta didática • Qual o tema central do vídeo? • Quais assuntos podem ser abordados na aula? • Porque esse problema é recorrente? • Como o clima interfere nesse problema? • Como reverter essa questão?

  19. Coordenadas Geográficas

  20. Televisão como ferramenta didática • Qual o tema central do vídeo? • Quais assuntos podem ser abordados na aula? • O que é Coordenadas Geográficas? • O que são longitudes e latitudes?

  21. Televisão Como Recurso de Ensino 2.Etapa exploratória 3. Exibição do vídeo 1. Incentivo a pesquisa 4.Desenvolvimento das atividades

  22. Sugestões A instalação do raciocínio reflexivo; O desenvolvimento da atitude crítica transformadora; A superação da cotidianidade; A superação do livro como único instrumento informativo;

  23. Atividade • Objetivo: pautar e criticar os interesses do emissor; • Roteiro: - Selecionar noticias ou programas de tv; • Estimular a percepção do aluno de como o conteúdo do programa articula a “informação” e a “opinião”; • Produzir uma síntese do material e propor uma pesquisa; • Promover um debate;

  24. Conclusões Os vídeos facilitam muito a compreensão do aluno; O professor deve se preparar previamente traçando objetivos e cumprindo metas; Tem um importante papel como apoio ao livro didático.

  25. Onde encontrar os vídeos Blogs, Paginas das universidades , No Youtub.

  26. OBRIGADO!!!!

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