1 / 26

SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN

SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN. BAHAN AJAR. DISUSUN OLEH: TIM PENGEMBANG. Pengertian bahan ajar. bahan ajar Adalah satu unit program belajar mengajar terkecil , yang secara rinci menggariskan : Tujuan instruksional . Topik yang akan dijadikan pangkal proses belajar mengajar .

sarai
Télécharger la présentation

SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN • BAHAN AJAR DISUSUN OLEH: TIM PENGEMBANG RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  2. Pengertianbahan ajar bahan ajar Adalahsatu unit program belajarmengajarterkecil, yang secararincimenggariskan: Tujuaninstruksional. Topik yang akandijadikanpangkal proses belajarmengajar. Pokok-pokok yang akandipelajari. Kedudukandanfungsibahan ajar dalamkesatuan program yang lebihluas. Peranan guru dalam proses belajar-mengajar. Alatdansumberbelajar yang dipergunakan. Kegiatanbelajar yang harusdilakukandandihayatisiswasecaraberurutan. Lembarankerja yang harusdiisiolehsiswa. Program evaluasi yang akandilaksanakan. RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  3. JenisBahan Ajar • Bahancetak (printed) sepertiantaralainhandout, buku, modul, lembarkerjasiswa, brosur, leaflet, wallchart, foto/gambar, model/maket. • Bahanajardengar (audio) sepertikaset, radio, piringanhitam, dan compact disk audio. • Bahanajarpandangdengar (audio visual) sepertivideo compact disk, film. • Bahanajarmultimediainteraktif (interactive teachingmaterial) seperti CAI (Computer Assisted Instruction), compact disk (CD) multimediapembelajarninteraktif, dan bahanajarberbasis web (web basedlearningmaterials). RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  4. ALUR ANALISIS PENYUSUNAN BAHAN AJAR Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator BAHAN AJAR Kegiatan pembelajar Materi Pembelajaran RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  5. Tujuanpenyusunanbahan ajar Memperjelasdanmempermudahpenyajian. Mengatasiketerbatasanwaktu, ruang, dandayaindera, baikpesertabelajarmaupun guru/ instruktur. Dapatdigunakansecaratepatdanbervariasi, sepertiuntukmeningkatkanmotivasidangairahbelajar. Memungkinkanpesertadidikdapatmengukurataumengevaluasisendirihasilbelajarnya. (Depdiknas, 2008:5) RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  6. Manfaatbagi guru • Diperolehbahanajar yang sesuaituntutankurikulum dan sesuaidengankebutuhanbelajarsiswa, • Tidaklagitergantungkepadabuku teks yang terkadangsulituntukdiperoleh, • Memperkayakarenadikembangkandenganmenggunakanberbagaireferensi, • Menambahkhasanahpengetahuan dan pengalaman guru dalammenulisbahanajar, • Membangunkomunikasipembelajaran yang efektifantara guru dengansiswakarenasiswa akan merasalebihpercayakepadagurunya. • Menambahangkakreditataupundikumpulkanmenjadibuku dan diterbitkan. RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  7. ManfaatbagiSiswa • Kegiatanpembelajaranmenjadilebihmenarik. • Kesempatanuntukbelajarsecaramandiri dan mengurangiketergantunganterhadapkehadiran guru. • Mendapatkankemudahandalammempelajarisetiapkompetensi yang harusdikuasainya RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  8. Karakteristikuntukpengembanganbahan ajar berdasarkandepdiknas (2008:3) antara lain : RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  9. Melaluibahan ajar tersebutpeserta didikmampumembelajarkandirisendiri, tidaktergantungpadapihak lain. Untukmemenuhikarakter self instructional, makadalambahan ajar harus; berisitujuan yang dirumuskandenganjelas; berisimateripembelajaran yang dikemaskedalam unit-unit kecil/spesifiksehinggamemudahkanbelajarsecaratuntas; menyediakancontohdanilustrasi yang mendukungkejelasanpemaparanmateripembelajaran RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  10. menggunakanbahasa yang mudahdimengertidankomunikatif. terdapatrangkumanmateri terdapatinstrumenpenilaian terdapatumpanbalikataspenilaian tersediainformasitentangreferensi yang mendukungmateripembelajarandimaksud. RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  11. Seluruhmateripembelajarandarisatu unit kompetensi dasaratau sub kompetensi dasaryang dipelajariterdapat di dalamsatubahan ajar secarautuh. Tujuandarikonsepiniadalahmemberikankesempatanuntukmempelajarimateripembelajaransecaratuntas, karenamateridikemaskedalamsatukesatuan yang utuh. RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  12. RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  13. RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  14. RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  15. langkah-langkahmenyusunBAHAN AJAR: Pengadaanbahan ajardapatdilakukansendirioleh guru ataupengajar. MenurutSuryosubroto (1983) dalam Made Wena (2009:233-234), suatubahan ajardigunakan di sekolahdisusundenganmelaluilangkah-langkahsebagaiberikut: • Menyusunkerangkapaketbelajar • Menyusun/menulis program secaraterperincimeliputipembuatansemuaunsurdalamkomponenbahan ajar RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  16. 1. Menyusunkerangkapaketbelajar • Menetapkan/menggariskantujuanpembelajaran yang akandicapaidenganmempelajaribahan ajar. • Menyusunsoal-soalpenilaianuntukmengukursejauhmanatujuaninstruksionalkhususbisadicapai • Mengidentifikasipokok-pokokmateripelajaran yang sesuaidengansetiaptujuaninstruksionalkhusus • Mengaturdanmenyusunpokok-pokokmateritersebutdidalamurutan yang logisdanfungsional • Menyusunlangkah-langkahkegiatanbelajarpesertadidik • Memeriksasejauhmanalangkah-langkahkegiatanbelajar yang telahdiarahkanuntukmencapaitujuan yang telahdirumuskan. • Mengidentifikasialat-alat yang diperlukanuntukmelaksanakankegiatanbelajarmengajardenganbahan ajar tersebut. RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  17. 2. Menyusun/menulisprogram secaraterperincimeliputipembuatansemuaunsurdalamkomponenbahan ajar, yaitu: • Petunjukpenggunaanbahan ajar • LembarKegiatanPesertaDidikberisimateripelajaran yang harusdikuasaiolehpesertadidikdankegiatan yang harusdilakukanpesertadidik. • Lembarjawab/kunci • Lembarevaluasi/penilaian RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  18. (AzharArsyad, 1997:87-90) RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  19. Konsistensi • Gunakanbentukdanhurufsecarakonsistendarihalamankehalaman. Usahakan agar tidakmenggabungkanbeberapacetakandenganbentukdanhuruf yang terlalubervariasi. • Gunakanjarakspasikonsisten. Jarakantarajuduldenganbarispertama, antarajuduldenganteksutama. Jarakbarisatauspasi yang tidaksamaseringdianggapburuk, tidakrapi. • Gunakantataletakdanpengetikan yang konsisten, baikpolapengetikanmaupun margin/batas-bataspengetikan. RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  20. Format • Gunakanformat kolom (tunggalatau multi) yang proporsional, artinyamenggunakankolomsesuaidenganbentukdanukurankertas yang digunakan. • Gunakan format kertas (vertikal/horisontal) yang tepatsertaharusmemperhatikantataletakdanformat pengetikan. • Gunakantanda-tanda (icon) yang mudahditangkap yang bertujuanuntukmenekankanpadahal-hal yang dianggappentingataukhusus. Tandadapatberupagambar, cetaktebal, cetak miring ataulainnya. RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  21. Organisasi • Tampilanbagianyang menggambarkancakupanmateri yang akandibahasdalambahan ajar. • Organisasikanisimateripembelajarandenganurutandansusunan yang sistematis, sehinggamemudahkanpesertadidikmemahamipembelajaran. • Susunnaskah, gambar, danilustarsisedemikianrupasehinggainformasimudahdimengertiolehpesertadidik. • Organisasikanantarbab, antar unit, danantarparagrafdengansusunandanalur yang memudahkanpesertadidikmemahaminya. • Organisasikanantarajudul, sub judul, danuraian yang mudahdiikutiolehpesertadidik. RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  22. Dayatarik RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  23. Bentukdanukuranhuruf RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  24. Ruang/spasikosong • Gunakanspasiatauruangkosongtanpanaskahataugambaruntukmenambahkontraspenampilanbahan ajar. Spasikosongdapatberfungsiuntukmenambahkancatatanpentingdanmemberikankesempatanjedakepadapesertadidik. • Batas tepi (margin) harusdisesuaikan. • Spasiantarkolom, semakinlebarkolomnya, semakinluasspasidiantaranya. • Pergantianantarparagrafdandimulaidenganhurufkapital. • Pergantianantarbabataubagian. RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  25. Kesimpulan • dalambahan ajar terdapatbeberapakomponenyaitupetunjukpenggunaanbahan ajar, kegiatanpembelajaran, lembarkegiatanpesertadidik, danevaluasi. Fungsidanperanbahan ajar tersebutperludidukungolehaturandalampenyusunanbahan ajar . • bahan ajar merupakan alat atau sarana pembelajaran yang berisi materi, metode, batasan-batasan, dan cara mengevaluasi yang dirancang secara sistematis dan menarik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan sesuai dengan tingkat kompleksitasnya RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

  26. RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN BAHAN AJAR RAYON 134 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG 2012

More Related