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自閉症光譜與其成人生活之樣貌

一百學年度塭子國小 週三進修普通班教師特教知能研習. 自閉症光譜與其成人生活之樣貌. 報告人：林智娟 老師. 目的. 介紹自閉症光譜 瞭解自閉症兒童及成人生活情況 在教學上如何輔導自閉症光譜學生 資料來源. 何謂自閉症光譜. 自閉症光譜（ Autism Spectrum ），是一種心理狀況的譜系障礙，亦稱自閉症譜系障礙（ Autism Spectrum Disorders ，簡寫 ASD ；或 Autism Spectrum Conditions ，簡寫 ASC ）或泛自閉症障礙。其徵狀是社交及溝通上的廣泛性異常、異常局限性的興趣、高度重複性的行為.

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自閉症光譜與其成人生活之樣貌

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Presentation Transcript

  1. 一百學年度塭子國小 週三進修普通班教師特教知能研習 自閉症光譜與其成人生活之樣貌 報告人：林智娟 老師

  2. 目的 • 介紹自閉症光譜 • 瞭解自閉症兒童及成人生活情況 • 在教學上如何輔導自閉症光譜學生 • 資料來源

  3. 何謂自閉症光譜 • 自閉症光譜（Autism Spectrum），是一種心理狀況的譜系障礙，亦稱自閉症譜系障礙（Autism Spectrum Disorders，簡寫ASD；或Autism Spectrum Conditions，簡寫ASC）或泛自閉症障礙。其徵狀是社交及溝通上的廣泛性異常、異常局限性的興趣、高度重複性的行為

  4. 自閉症光譜的醫學定義 • 依精神疾病診斷與統計手冊第四版第299.00，自閉症定義有三： • 1.至少符合以下1, 2, 3三大項之二，且總共至少六小項 • 1.社交能力缺失。至少兩小項 • 1.多種非言語行為的缺失，如社交上的目光交流、面部表情、身體姿勢及手勢 • 2.不能與發育程度相當的同輩發展關係 • 3.缺少自發性的與他人分享快樂、興趣、成就 • 4.缺少社交及情感的互動能力 • 2.溝通能力缺失。至少一小項 • 1.語言發展遲緩，甚至沒有語言能力 • 2.有語言能力，但開啟談話、持續談話的能力不足 • 3.陳腔濫調，使用重複、特殊的語言 • 4.缺少與發育程度相當、有變化、自發性的假裝或模仿的行為 • 3.有限、重複、一成不變的行為、興趣、活動。至少一小項 • 1.進行一個或多個重複且有限的興趣，其次數及專注性已是不正常 • 2.不能適應專門性而非功能性的工作及儀式 • 3.一成不變重複某動作的癖好，如轉手指 • 4.持續保有某物件之某部分 • 2.三歲前的發展遲緩、發展不正常。至少一小項 • 1.社會互動 • 2.社交語言 • 3.象徵性、想像性的遊戲 • 3.不能以蕾特氏症或兒童期崩解症解釋的障礙

  5. 亞斯伯格症與高功能自閉症的差異

  6. 亞斯伯格症與高功能自閉症的輔導策略

  7. 社交技能課程-身體界閾的概念

  8. 影片觀察(自我覺察)

  9. 自我覺察不適當

  10. 轉換想法(尋找解決方法)

  11. 行動檢核(評估解決策略)

  12. 一閃一閃亮晶晶 • 一位高功能自閉症成人、三位亞斯伯格症的孩子 • 李柏毅的官方網站 • http://lelandlee.wordpress.com/

  13. 回頭看看我們的學生作品

  14. 多彩多姿的世界

  15. 資料來源 • http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E8%87%AA%E9%96%89%E7%97%87%E5%85%89%E8%AD%9C • http://tw.myblog.yahoo.com/jw!X.C6lHuBR0_SNCAegtaFGA--/article?mid=212

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