Download
1 / 21
210 likes | 450 Vues
שילוב בלוג למידה במערך לימודים אקדמיים בישראל: ממצאי מחקר מעקב- שלב א' ד"ר יפה בן עמי ד"ר גילה קורץ המרכז ללימודים אקדמיים. כנס מיט"ל, אוקטובר 2009. מתווה:. מה זה בלוג למידה? מסגרת תיאורטית/ספרות מחקר תאור הפרויקט מערך מחקר תמצית ממצאים שלב א' מסקנות ראשוניות. קצת על עצמנו.
E N D
שילוב בלוג למידה במערך לימודים אקדמיים בישראל:ממצאי מחקר מעקב- שלב א'ד"ר יפה בן עמיד"ר גילה קורץהמרכז ללימודים אקדמיים כנס מיט"ל, אוקטובר 2009
מתווה: • מה זה בלוג למידה? • מסגרת תיאורטית/ספרות מחקר • תאור הפרויקט • מערך מחקר • תמצית ממצאים שלב א' • מסקנות ראשוניות
מה זה בלוג למידה? • יישום ווב 2.0– מכונה גם פורטפוליו דיגיטאלי • אסופה של דפי ווב הכוללים הדגמות, מקורות ופעילויות לימודיות המייצגות את הפרט הכותב אותם. • פורמט טקסטואלי ו/או מולטימדיה. • תיעוד תהליך מתמשך של התפתחות מקצועית אישית ולמידה רפלקטיבית – הן תהליך והן תוצר. • אינו תופעה חדשה לגמרי, שורשיו ההיסטוריים נטועים ביומני שדה מנייר שנכתבו על ידי סטודנטים ובם דיווחו על התנסויותיהם ותובנותיהם.
ספרות מחקר (1) • מסייע בפתוח חשיבה ביקורתית ובפתוח מיומנויות אורייניות דיגיטאליות, באסוף, ארגון וניהול ידע (Lorenzo & Ittelson, 2005). • מאפשר ללומד לקיים תהליכי למידה מותאמים להדגשים אישיים מועדפים- למידה אישית (Gray, 2008) • מאפשר טרנסקציה חינוכית על ידי שיתופיות והבניית ידע לאורך זמן ומקום (Pacheler and Daly, 2009), • אמצעי למידה רפלקטיבי הנגיש לכל לצורך העשרת ההתנסות החינוכית, אף מחוץ לכיתת הלימוד (Pang, 2009).
ספרות מחקר (2) בעבודת הדוקטור Diane-Hall מפרטת יתרונות • מסייע לסטודנט להיות מומחה בעולם התוכן הלימודי הרלוונטי • מגביר את העניין והמוטיבציה בתהליך הלימודי • מזמן אפיק אינטראקציה חדשני להשתתפות בתהליך הלימודי • מספק במה למגוון דעות ועמדות בתוך ומחוץ לכיתת הלימוד. (Diane Hall, 2008: 24) יעדים שבלוג הלמידה יכול לסייע בהשגתם: • למידה מעמיקה ומשמעותית • הגברת מעורבות ומוטיבציה של הלומדים • הבניית מודל למידה המתאים לחברת הידע (Gray, 2008)
בלוג למידה במרכז ללמודים אקדמיים • יישום אינטגרטיבי של קורסים ליצירת תעודת זהות מקצועית • פרוט עבודות סטודנט במהלך התואר, התנסויות ותובנות אישיות. • הכוונה היא שהבלוג ישרת את הסטודנט/ית גם לאחר סיום לימודיו/ה. • מתבסס על פרויקט דומה ב UMUC מטרות משנה: • לתעד תהליכי למידה, להציג דוגמאות של תכנים ופעילויות מתוקשבות שפותחו ע"י הסטודנט ו/או ע"י אחרים, לפרט תובנות ותהליכי רפלקציה, משוב של עמיתים, סגל הוראה ותלמידים. • להוכיח יכולת בניהול ידע אישי של תכנים מקוריים של הסטודנט ו/או תכנים שנכתבו על ידי אחרים. • להוכיח כשירויות, ידע ומיומנויות בהיבטים טכנולוגיים להתמחות תקשוב ולמידה
הערכת בלוג הלמידה: 3 נקודות זמן • סיום סמסטר ב' – הערכה מעצבת. • סיום סמסטר ג' – הערכה מעצבת. אנחנו כאן • סיום סמסטר ד' - הערכה מסכמת, מתן ציון סופי.
מטרת המחקר: לבחון כיצד שילוב בלוג במערך לימודים אקדמי תומך בתהליך הלמידה של הסטודנט, מאפשר לו למידה משמעותית והבנה טובה יותר של תכני הלימוד. לבחון באיזו מידה, מהווה אמצעי להערכת תהליך הלמידה, ומשמש כרטיס ביקור מקצועי לצורך הקידום המקצועי.
מערך מחקר גם איסוף נתונים מתוכנן ל- 3 נקודות זמן: • שלב א' - מחקר איכותי המבוסס על ראיונות עומק חצי מובנים (2 סטודנטים), שאלונים (לכלל הסטודנטים= 17).נדווח על כך • שלב ב'- בעבודה כעת. ניתוח תוכן של בלוגים בעיקר למציאת חשיבה וידע מסדר גבוה • שלב ג'- לאחר סיום לימודים- ראיונות, שאלונים וניתוח תוכן
אני דואגת לנושא של שוויוניות בדרישות בין כל החוגים. יש כאן חדשנות טכנולוגית אבל בהשוואה למחקרון או חקירה או דיון אקדמי בשאר המסלולים זה קצת מחוויר
ממצאים מראיונות ושאלונים • עמדות הסטודנטים חיוביות ביותר • מבחינת הסגנון אישי-אקדמי מתאים לי. יכולה להתייחס למאמר שקראתי ומעניין. חלק מהבטן אבל הכל עובר דרך המסננת של הראש. אהבתי שבכל זאת נישאר האישי גורמים בולמים • קשיים טכניים ותוכניים בעיצוב ובבניית הבלוג • הקושי הטכני היה בהתחלה מחסום • חשיפה ומשוב • פעם ראשונה שכתבתי בלוג היה לי קשה, ההבנה שכולם יקראו, ברגע שהתחלתי, הדברים זרמו • הכתיבה עצמה ועל מה לכתוב • בעיה לגבי מי שלא אוהב לכתוב. במחשבה נוספת, אם לא אוהב לכתוב יכול להביא סרטון, תמונה ועוד.
ממצאים מראיונות ושאלונים • עמדות הסטודנטים חיוביות ביותר כלפי שילוב בלוג למידה בתהליך הלמידה. • מבחינת הסגנון אישי-אקדמי מתאים לי. יכולה להתייחס למאמר שקראתי ומעניין. חלק מהבטן אבל הכל עובר דרך המסננת של הראש. אהבתי שבכל זאת נישאר האישי גורמים בולמים • קשיים טכניים ותוכניים בעיצוב ובבניית הבלוג. • הקושי הטכני היה בהתחלה מחסום • חשיפה ומשוב • פעם ראשונה שכתבתי בלוג היה לי קשה, ההבנה שכולם יקראו, ברגע שהתחלתי, הדברים זרמו • הכתיבה • בעיה לגבי מי שלא אוהב לכתוב. במחשבה נוספת, אם לא אוהב לכתוב יכול להביא סרטון, תמונה ועוד.
תרומת בלוג למידה (1) • שיתופיות בידע- גם עם עמיתים בעבודה, משפחה וחברים • תיעוד תהליך הלמידה • חופש בצד מגבלות • מאוד אהבתי שהוגדר לנו מה מצופה מאיתנו ועדיין נשאר מספיק פתוח להגדרת האני שלי • במה לביטוי אישי והגברת מוטיבציה • ידעתי איזה אופי אני רוצה לבלוג. קראתי לו יומנוע. גם יומן וגם משהו שמניע אותי לחפש וללמוד. התחברתי לזה. • תהליך הכתיבה כתהליך התפתחותי מקדם • היצירה אמנם בתחילת הדרך, אבל אני מרגישה התפתחות למרות שזה לא טווח זמן ארוך, ואם אחזור אחורנית , ארצה לשנות
תרומת בלוג למידה (2) • מאפשר למידה, אישית, פתוחה, מקושרת, רפלקטיבית: • אפילו היום בצהריים הגעתי למצגת של דמות הבוגר, משנת 2000, עדיין רלבנטית. השארתי כטיוטה. חשבתי שאעשה חיבור למה שלמדנו בקורס של ש', שאעשה חיבור לפסיג ואחרים • משקף תהליך של התפתחות מקצועית • מההיבט של תיק עבודות, זה כלי נהדר ויש לו יתרון על תיק עבודות • נורא יפה לראות דרך הבלוג תהליך שעברתי, ניסיתי דרכו להבין מושגים שלמדנו
על מה כותבים: http://delicious.com/gkurtz/%D7%91%D7%9C%D7%95%D7%92%D7%99%D7%9D1?page=2
מסקנות • הכתיבה בבלוג מסייעת לתהליך הלמידה, ליצירת אינטגרציה של הנושאים הנלמדים מקורסים שונים, בקישור של הידע הנלמד לתפיסות עולם, להפקת תובנות אישיות ולהשמעת קולם האישי - הביקורתי. • להערכתנו, בלוג הלמידה תרם רבות להעצמת הסטודנטים ולהגברת הביטחון האישי-מקצועי בתכנון, הפעלה ובניהול סביבה טכנולוגית מורכבת ומתקדמת. • האם הצלחנו בהשגת היעדים?? • ולפני שאשכח..
תודה על ההאזנה!!! יפה וגילה
