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Innovating Education: Technology Advancements in Learning

Explore the evolution of educational technology from the 1980s to the present, highlighting benefits like improved instruction methods, interactive learning, and increased student engagement. Discover how technology enhances productivity, saves time, and offers diverse information sources. Delve into the implications of technology on education, including digital equity, legal issues, and quality instruction. Learn about standards and technology integration, shaping the future of education.

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Innovating Education: Technology Advancements in Learning

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Presentation Transcript

  1. Desarrollo • Alternativas al libro y las conferencias: películas, tv • Diseño instruccional: educación programada • Entrenamiento vocacional: (1980) carreras relacionadas y experiencias tecnológicas aplicadas a las materias • Sistemas de computadoras: (1980) sistemas de computadoras para respaldar y desarrollar instrucción • La microcomputadora se desarrolló en los 80 • Internet de alta velocidad a finales de los 90 • E-mail, multimedios web en el 2000 • Web 2.0 en el 2009

  2. Ataques

  3. Creación de ISTE (international standards for technology in education)-1979 • Creación de CARET- 2000 (es un proyecto de ISTE) (Center forAppliedResearch in EducationalTechnology) • Creacion de NCATE-1954 • Creación de NETS-S -1998 • Creación de NETS-T • Creación de NETS-A

  4. NETS-T

  5. NETS-S

  6. Ventajasseñaladastabla 1.3 • Motivación • Manera de ganar la atención • Trabajar las altas destrezas con tecnología es más productivo y exacto. • Presentar la relevancia de lo que se ve en el salón con utiladad en el mundo virtual. • Estudiantes que usan la tecnología demuestran más compromiso con los estudios. • Se esfuerzan más al producir documentos que otros verán en línea. • Los estudiantes ven que lo que estudian y aplican tiene aplicación real.

  7. Posibilidadesnunca vistas anteriormente • Mejorar los métodos instruccionales • Interacción y respuestas inmediatas • Simplificar conceptos difíciles utilizando programado interactivo apropiado • Estudiar sistemas más efectivamente con programado donde se controlan las variables • Fuentes de información variadas (investigación, datos,información) • Aprendizaje al ritmo del estudiante (tutoriales, e-mail, educación a distancia) • Acceso a oportunidades educativas para impedidos • Aprendizaje cooperativo utilizando proyectos de hipermedios, blogs, páginas web

  8. Ventajas • Aumento de productividad • Ahorro de tiempo al hacer tareas • Evaluación y seguimiento al trabajo escolar • Acceso rápido a los recursos de información • Ahorrar en la preparación de materiales educativos • Destrezas de la era tecnológica • Literacia de computadoras • Literacia de información • Literacia visual

  9. Lo queencontraron los estudios de CARETtabla 1.2

  10. Tipos de facilidadestecnológicas

  11. Implicaciones de la tecnología en discusión • Financiamiento • Rendimiento (accountability) • Brecha digital • Equidad racial y de género • Rol de la educación a distancia • Privacidad y seguridad • Calidad de la instrucción • Enfoques en los estándares • Constructivismo vs conductismo • Educación Especial • Problemas legales (pág 20)

  12. Problemaslegales

  13. Nuevastecnologías

  14. Programadoseducativos

  15. Árbol de la tecnología

  16. Base de los estándares • Base de los estándares • Ley Orgánica 149-1999 • Proyecto de renovación curricular 2003 • Perfil del Maestro de Puerto Rico ? • ISTE Y NETS-S, NETS-T • Introducción a los estándares-2000 • Estándaresprofesionales 1996 y 2008 • Estándares de tecnología • Estándares de contenido y expectativasporgrado • Estándaresexcelenciaeducacióntemprana 2000 • Marco conceptual Kinder 2003 • Integracióntecnología • Ley 267-2000, Manual Uso Internet, Memo uso Internet.

  17. Estándares maestros Redactadosen 1996 y Revisadosen 2008

  18. Estándares de tecnologíaparaestudiantes

  19. Estándarestecnología

  20. Estándares de Contenido y Expectativas • Pormateria y grado en la página del departamento de educación.

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