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L A V ALUTAZIONE R UOLO E F UNZIONE D EL D OCENTE

L A V ALUTAZIONE R UOLO E F UNZIONE D EL D OCENTE. cosa vuol dire insegnare cosa vuol dire imparare identificare la scuola, il suo modello pedagogico di riferimento significa definire in concreto la pratica d’aula. QUALE INSEGNANTE PER QUESTA SCUOLA?.

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L A V ALUTAZIONE R UOLO E F UNZIONE D EL D OCENTE

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Presentation Transcript

  1. LA VALUTAZIONE • RUOLO E FUNZIONE • DEL DOCENTE Maria Grazia Carnazzola/ Milano 28.11.2012

  2. cosa vuol dire insegnare • cosa vuol dire imparare • identificare la scuola, il suo modello pedagogico di riferimento significa definire in concreto la pratica d’aula Maria Grazia Carnazzola/ Milano 28.11.2012

  3. QUALE INSEGNANTE PER QUESTA SCUOLA? Un professionista che padroneggi : Il lavoro d’aula (saperi disciplinari, mediazione metodologico-didattica, saperi psicopedagogici, organizzativi, metodologia e tecniche della valutazione per l’apprendimento) Il lavoro in team (programmazione, lavoro inter-multidisciplinare, mediazione metodologico-didattica, saperi relazionali, comunicazione dei risultati agli allievi e alle famiglie) l’organizzazione della scuola (comunicazione, relazioni, coordinamento) la ricerca e lo sviluppo Maria Grazia Carnazzola/ Milano 28.11.2012

  4. ruolo e funzione della valutazione nel processo di apprendimento/insegnamento • le strategie valutative e gli strumenti correlati • La valutazione importante terreno di ricerca Maria Grazia Carnazzola/ Milano 28.11.2012

  5. LA VALUTAZIONE A SCUOLA .1 • Valutazione e didattica • la coerenza degli obiettivi; • conoscenza e comprensione; • il ruolo dell’errore; • i metodi e i contesti; • i contesti di apprendimento e i contesti di • valutazione; • ruolo del docente nel percorso formativo e • nella valutazione. Maria Grazia Carnazzola/ Milano 28.11.2012

  6. LA VALUTAZIONE A SCUOLA .2 • Valutazione e oggettività/soggettività • efficacia dell’insegnamento; • gli strumenti della valutazione; • misurazione e valutazione; • la valutazione possibile. Maria Grazia Carnazzola/ Milano 28.11.2012

  7. LA VALUTAZIONE A SCUOLA .3 • Funzione della valutazione • ecosistemica; • predittiva/diagnostica – tipi di prove; • formativa – tipi di prove; • sommativa – tipi di prove; • dalla documentazione al giudizio. Maria Grazia Carnazzola/ Milano 28.11.2012

  8. PROBLEMI APERTI: DAI PROGRAMMI AI RISULTATI Necessità di una definizione di standard nazionali di contenuto (sapere e saper fare) e di prestazione(sui quali parametri si deve attestare una preparazione sufficiente ……eccellente…..)questi rimandano alla necessità di adeguati e attendibili strumenti di verifica Maria Grazia Carnazzola/Milano 28.11.2012

  9. GLI INSEGNANTI EFFICACI : UNA CECK-LIST DELL’OCSE - accuratezza nella preparazione delle lezioni; - selezione appropriata dei materiali; - definizione chiara di obiettivi agli studenti; - mantenimento della disciplina in classe; - costante verifica del lavoro degli studenti; - ripetizione della lezione in caso di difficoltà; - buon uso del tempo; - fiducia nelle capacità di apprendimento degli studenti; - convinzione della propria responsabilità nell’apprendimento degli studenti; - condivisione degli scopi dell’istruzione con i colleghi; - forte impegno nel successo degli studenti; - strette relazioni collegiali; - flessibilità, creatività, adattamento delle proprie capacità di insegnamento ai bisogni degli studenti; - uso di diverse strategie di insegnamento; - uso di diversi stili di interazione, - chiarezza espositiva e argomentativa; - comportamento orientato all’impegno; - uso dei suggerimenti e delle idee degli studenti. Maria Grazia Carnazzola/ Milano 28.11.2012

  10. “… per rifiuto della società duale e dell’insuccesso scolastico che la prepara, per il desiderio di insegnare e di fare apprendere malgrado tutto, o ancora, per paura di “morire in piedi”, con un pezzo di gesso in mano, davanti alla lavagna”…. Huberman (1989) Maria Grazia Carnazzola/ Milano 28.11.2012

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