1 / 12

1-Öğretim araç ve gereçlerinin seçimi ve hazırlanması

u00d6u011fretim arau00e7 ve gereu00e7lerinin seu00e7imi ve hazu0131rlanmasu0131

sevtap1
Télécharger la présentation

1-Öğretim araç ve gereçlerinin seçimi ve hazırlanması

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. DOÇ.DR. AGAH TUĞRUL KORUCU ÖĞRETIM ARAÇ VE GEREÇLERININ SEÇIMI VE HAZIRLANMASI HAZIRLAYAN SEVTAP SITTI

  2. Öğrenci merkezli öğretim programları, öğrenmede araç-gereç kullanımını zorunlu hale getirmiştir. Öğretme-öğrenme sürecinde araç-gereçler genellikle öğretimi desteklemek amacıyla kullanılır. İyi tasarlanmış öğretim araç- gereçleri öğretim sürecini zenginleştirir, öğrenmeyi artırır. Çoklu öğrenme ortamı sağlarlar. Öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarının karşılanmasına yardımcı olurlar. Dikkat çekerler, motive ederler, hatırlamayı kolaylaştırırlar, soyut kavram, olgu ve olayları somutlaştırırlar, zamandan tasarruf sağlarlar. Güvenli gözlem yapma olanağı sağlarlar. Farklı zamanlarda birbiriyle tutarlı içeriğin sunulmasını sağlarlar. Tekrar tekrar kullanılabilirler içeriği basitleştirerek anlamayı kolaylaştırır.

  3. 3.Devin-Duyumsal ÖĞRETIMDE KULLANILAN ARAÇLAR 2.İşitsel/Sözel • Görsel/Sözel Görsel-İşitsel Araçlar Görsel Araçlar İşitsel Araçlar Her öğrenci farklı öğrenme biçimine sahiptir. Bazı öğrenme biçimleri şunlardır.

  4. Bu gruptaki öğrencilere yardımcı olabilecek bazı materyaller şunlardır; Dersi dinlerken takip edebilecekleri bir taslak Dersin önemli noktalarının yazı tahtasında veya tepegözde gösterilmesi Sessiz ortamda çalışmaktan hoşlanırlar. Hatırlamak için öğrendiklerini zihinlerinde görselleştirirler. Bilgi görsel olarak sunulduğunda daha iyi öğrenirler. GÖRSEL/SÖZEL ÖĞRENENLER Gözlerini kullanır, okuyarak öğrenmeyi tercih eder.En iyi bilgi görsel ve yazılı olarak sunulduğunda öğrenirler.

  5. Film, video, Haritalar, Diyagram...vb. materyaller Bu gruptaki öğrencilere yardımcı olabilecek bazı materyaller şunlardır; GÖRSEL/SÖZEL ÖĞRENENLER

  6. Bilgi sözel olarak sunulduğunda daha iyi öğrenirler. Dersleri dinlemekten ve grup tartışmalarına katılmaktan hoşlanırlar. Genelde duyduklarını tekrar ederler. Sesli olarak düşünürler ve bilgiyi duydukları biçimde zihinlerinde “işitmeye” çalışırlar. En iyi başkalarıyla dinleme/konuşma biçiminde etkileşimde bulunarak öğrenirler. Dinleyerek öğrenmeyi tercih eder İŞITSEL/SÖZEL ÖĞRENENLER

  7. Yaparak-yaşayarak öğrenmeyi tercih eder. En iyi yaparak, yaşayarak ve fiziksel olarak aktif olabilecekleri öğrenme durumlarında öğrenirler. Sessiz ortamda çalışmaktan hoşlanırlar. Laboratuvar gibi ortamlarda materyallere dokunarak ve kullanarak öğrenmeyi tercih ederler. Gösteri yöntemi, uygulama ağırlıklı ve sınıf dışı alan çalışması ağırlıklı derslerden daha fazla yararlanırlar. DEVIN-DUYUMSAL ÖĞRENENLER

  8. ARAÇ-GEREÇLERIN ÖĞRETIMDEKI YERI VE ÖNEMI Yapıp söylediklerimizin %90 %70 Söylediklerimizin Görüp ve İşittiklerimizin Araç-gereçler genelde öğretimi desteklemek amacıyla kullanılır. İyi tasarlanmış öğretim araç-gereçleri öğretim sürecini zenginleştirir, öğrenmeyi arttırır. %50 Gördüklerimizin %20 %10 Okuduklarımız Çoklu öğrenme ortamı sağlarlar.

  9. ARAÇ-GEREÇLERIN ÖĞRETIMDEKI YERI VE ÖNEMI Öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarının karşılanmasına yardımcı olurlar. Dikkat çekerler.Hatırlamayı kolaylaştırırlar. Soyut şeyleri somutlaştırır. Zamandan tasarruf sağlar. Güvenli gözlem yapma olanağı sağlarlar. Farklı zamanlarda birbirleriyle tutarlı içeriğin sunulmasını sağlarlar. Tekrar tekrar kullanılabilirler İçeriği basitleştirerek anlaşılmalarını kolaylaştırır

  10. EĞITIM ARAÇ VE GEREÇLERI NASIL TASARLANMALI? Tüm eğitim araçları öğrenciyi, derse katılımı için cesaretlendirmelidir. Çoğu eğitim araçları sınıftaki öğrencileri gerçek hayata yaklaştırır, ya da gerçek hayatı sınıfa getirir. Resimler, filimler ve öteki tüm eğitim araçları kelimelerle yapılan anlatımların daha iyi anlaşılmasına yardımcı olur. Televizyon, filimler, işitsel bantlar, öğrencinin izleyebileceği ve anlayabileceği ölçüde küçük adımlarla bilinenden, bilinmeyene, basitten karmaşığa doğru hazırlanmalıdır. Eğitim araçları, öğrencinin öğrenme ortamında, birden çok duyu organını işe koşmasına ve öğrenilenin kalıcı olmasına yol açar.

  11. ARAÇ-GEREÇLERIN SEÇIMINDE GÖZ ÖNÜNDE BULUNDURULACAK ESASLAR Öğretim Materyali; Basit, sade ve anlaşılır olmalıdır. Dersin öğrenim kazanımlarına uygun seçilmeli ve hazırlanmalıdır. Dersin konusunu oluşturan içeriğin tümünü değil, yalnızca özet bilgiyi kapsamalıdır. Görsel özellikler (resim, grafik vb.) önemli noktaları vurgulamak amacıyla kullanılmalı, aşırılıktan uzak olmalıdır. İçerisinde kullanılan yazılı metin ve görsel-işitsel öğeler öğrencinin pedagojik özelliklerine uygun olmalı ve gerçek hayatıyla tutarlık göstermelidir. Öğrenciye alıştırma-uygulama olanağı sağlamalıdır. Olabildiğince gerçek hayatı yansıtmalıdır.

  12. TEŞEKKÜRLER

More Related